Review Module Unit 1（教学设计）外研版（一起）英语三年级下册

-1-ReviewModuleUnit1（教学设计）外研版（一起）英语三年级下册教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容本节课为《ReviewModuleUnit1》的教学设计，内容选自外研版（一起）英语三年级下册。主要包括：复习字母表，学习问候语和日常用语，如“Goodmorning!”,“Hello!”,“Howareyou?”等，以及进行简单的自我介绍。通过这些内容的学习，学生能够掌握基本的日常英语交流技巧，并能够运用所学知识进行简单的对话。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够运用英语进行基本的日常问候和自我介绍，增强语言表达的自信心。同时，培养学生良好的英语学习习惯，如倾听、模仿和表达，为后续英语学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级下册的学习中，已经掌握了26个字母的书写和发音，以及一些基本的英语单词和短语。他们能够进行简单的日常问候和表达，如“Hello!”,“Goodmorning!”等。此外，学生可能已经接触过一些基本的颜色、数字和家庭成员等主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够快速模仿和记忆新的词汇和短语。学习风格方面，多数学生偏好通过游戏、歌曲和互动活动来学习，这也符合他们这个年龄段的特点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在复习字母表和问候语时，可能会遇到以下困难：一是对某些字母的发音不熟悉，尤其是那些发音与汉语拼音不同的字母；二是词汇记忆不牢固，容易混淆相似或发音相近的单词；三是口语表达不够流畅，缺乏自信。为了克服这些困难，教师需要提供充足的实践机会，鼓励学生多听、多说，并在课堂上给予及时的正向反馈。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：外研版英语三年级下册配套教学软件或平台

-信息化资源：英语字母表和问候语的音频资料、视频教学片段

-教学手段：英语卡片、字母形状教具、彩色粉笔或标记笔、英语歌曲CD或MP3文件、互动游戏软件教学流程1.导入新课

-详细内容：

教师通过播放一首简单的英语歌曲，如《Hello!Hello!》，激发学生的兴趣。歌曲结束后，教师用英语问候学生，并引导学生用英语回应，如“Hello!Howareyou?”。通过这样的互动，教师可以检查学生对问候语的掌握情况，并自然地导入新课。

2.新课讲授

-详细内容：

1.复习字母表：

教师展示字母表，引导学生跟随朗读每个字母的名称和发音。可以使用字母卡片，让学生上台展示，并邀请其他同学一起读出相应的字母。

用时：5分钟

2.学习问候语：

教师展示一系列的问候语，如“Goodmorning!”,“Hello!”,“Howareyou?”,并用图片或动作辅助教学，帮助学生理解和记忆。

用时：5分钟

3.自我介绍：

教师示范如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、喜欢的颜色等。然后，邀请几名学生上台进行自我介绍，其他学生可以模仿并给予反馈。

用时：5分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.字母接龙游戏：

教师将学生分成小组，每个小组轮流说出一个字母，下一个学生必须说出一个以前一个字母结尾的字母，以此类推。这个活动旨在巩固学生对字母表的掌握。

用时：10分钟

2.问候语角色扮演：

学生分成小组，每组选择一个情景，如在学校门口、在公园等，然后使用学到的问候语进行角色扮演。教师巡回指导，确保学生正确使用问候语。

用时：10分钟

3.自我介绍比赛：

学生自愿参加自我介绍比赛，其他学生作为评委，根据学生的表现给予评分。这个活动旨在提高学生的口语表达能力和自信心。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论如何用英语介绍自己的家庭成员，如“mymotherisateacher”。

2.学生讨论在不同场合下如何使用不同的问候语，如“Goodmorning!Howwasyourweekend?”。

3.学生讨论如何用英语询问他人的喜好，如“Doyoulikeapples?”。

通过小组讨论，学生能够更深入地理解并运用所学知识。

5.总结回顾

-内容：

教师带领学生回顾本节课所学内容，包括字母表、问候语和自我介绍。教师提问学生，如“CanyousayhelloinEnglish?”、“Howdoyouintroduceyourself?”等，并邀请学生回答。通过问答，教师可以检查学生对知识的掌握情况，并强调本节课的重难点，如正确发音和日常用语的运用。

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.字母认知与发音能力提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练地认读和书写26个英文字母，并在实际交流中正确发音。他们能够区分与汉语拼音相似的字母，如b/d/p/q，以及发音相近的字母，如c/k/s/t。

2.日常用语运用能力增强：

学生掌握了基本的日常问候语和自我介绍的表达方式，能够在日常生活中运用这些语句进行简单的交流。例如，学生能够在早晨问候同学和老师，或者在与朋友见面时使用“Hello!Howareyou?”进行询问。

3.跨文化交际意识培养：

通过学习不同的问候方式和自我介绍，学生开始意识到英语作为一种国际交流工具的重要性，并能够在一定程度上理解并尊重不同的文化习惯。

4.语言表达与沟通能力提高：

在实践活动和小组讨论中，学生有机会练习口语表达，提高了他们的语言组织能力和沟通技巧。他们在角色扮演和自我介绍比赛中，能够自信地用英语表达自己的想法。

5.学习兴趣与动机增强：

通过游戏、歌曲和互动活动，学生的学习兴趣得到了激发。他们对于英语学习的积极性提高，愿意主动参与课堂活动，并期待在接下来的学习中继续进步。

6.自我认知与自我表达能力发展：

学生通过自我介绍，学会了如何用英语表达自己的基本信息，如姓名、年龄、喜好等。这一过程有助于他们提高自我认知，并在他人面前自信地展示自己。

7.团队合作与协作能力提升：

在小组讨论和活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够在团队中发挥自己的作用。

8.问题解决能力增强：

学生在面对新的学习任务时，能够运用已有的知识和技能，通过小组讨论和教师指导，共同解决问题。这种能力的提升有助于他们在未来的学习中更好地应对挑战。课后作业1.完成以下句子，使用适当的问候语：

-Whenyougotoschoolinthemorning,yousay"_________!"toyourteacher.

-Intheafternoon,whenyouseeyourfriends,yousay"_________!"tothem.

2.创作一个简短的自我介绍，包括以下内容：

-Mynameis_________.

-Iam_________yearsold.

-Ilike_________.

3.根据图片选择正确的问候语填空：

-Picture1:Goodmorning!

-Picture2:Hello!

-Picture3:Howareyou?

4.用所学问候语完成对话：

-A:__________,MissZhang.

-B:__________,LiMing.

5.设计一个简短的情景对话，使用至少三个不同的问候语：

-A:__________,Mr.Wang.Ihaveacold.

-B:__________.Areyoufeelingbetter?

-C:__________.Ihopeyougetwellsoon.

答案：

1.Whenyougotoschoolinthemorning,yousay"Goodmorning!"toyourteacher.

Intheafternoon,whenyouseeyourfriends,yousay"Hello!"tothem.

2.MynameisLily.Iameightyearsold.Ilikeplayingwithmydog.

3.Picture1:Goodmorning!

Picture2:Hello!

Picture3:Howareyou?

4.A:Goodmorning,MissZhang.

B:Goodmorning,LiMing.

5.A:Goodmorning,Mr.Wang.Ihaveacold.

B:Howareyoufeelingbetter?

C:Getwellsoon.Ihopeyougetwellsoon.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们重点复习了字母表，学习了基本的问候语和自我介绍的表达方式。通过歌曲、游戏和角色扮演等活动，同学们积极参与，展示了良好的学习态度和合作精神。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.我们学习了26个英文字母的名称和发音，并通过游戏巩固了字母表的记忆。

2.掌握了日常问候语，如“Goodmorning!”、“Hello!”、“Howareyou?”等，能够在不同的场合使用这些问候语。

3.学会了如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄和喜好等基本信息。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.请同学们说出