川教版（2019）小学信息技术五年级下册 第一单元第3节《三维设计圆我的航天梦》教学设计及反思

上课时间上课时间川教版（2019）小学信息技术五年级下册第一单元第3节《三维设计圆我的航天梦》教学设计及反思2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容川教版（2019）小学信息技术五年级下册第一单元第3节《三维设计圆我的航天梦》

1.熟悉三维设计软件的基本操作，包括界面布局、工具栏使用等。

2.学习使用三维设计软件创建简单的航天器模型。

3.掌握模型旋转、缩放、移动等基本操作，以及如何调整模型的外观和材质。

4.通过小组合作，共同完成一个具有创意的航天器设计作品。核心素养目标核心素养目标1.培养学生的创新意识和实践能力，通过三维设计软件的应用，激发学生对航天科技的兴趣。

2.提升学生的信息技术素养，学会运用信息技术解决实际问题。

3.增强学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成设计任务。

4.培养学生的审美观念，学会从不同角度欣赏和评价创意设计。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握三维设计软件的基本操作，包括界面布局、工具栏使用等。

②能够运用软件创建简单的航天器模型，并学会调整模型的外观和材质。

③通过小组合作，完成一个具有创意的航天器设计作品，体现学生的创新思维和团队协作能力。

2.教学难点，

①理解并运用三维设计软件中的旋转、缩放、移动等基本操作，以实现模型的精确调整。

②在设计过程中，如何激发学生的创意思维，引导他们从不同的角度思考航天器的结构和功能。

③在有限的时间内，如何协调小组内成员的合作，确保设计作品的顺利完成。教学资源教学资源1.软硬件资源：计算机、三维设计软件（如Autodesk123DDesign）、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校内部网络教学平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：航天科技相关的图片、视频资料、三维模型示例。

4.教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、课堂竞赛。教学过程设计教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-播放一段关于中国航天发展的视频，引导学生观察并讨论视频中展示的航天器。

-提问：“同学们，你们知道这些航天器是如何设计出来的吗？它们的设计过程中有哪些有趣的故事？”

-引出本节课的主题：“三维设计圆我的航天梦”，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍三维设计软件的基本操作，包括界面布局、工具栏使用等。

-展示软件操作步骤，引导学生跟随操作创建一个简单的航天器模型。

-讲解模型旋转、缩放、移动等基本操作，以及如何调整模型的外观和材质。

-强调设计过程中创新思维的重要性，鼓励学生发挥想象，设计出独特的航天器。

3.巩固练习（用时15分钟）

-学生分组，每组选择一个航天器主题，利用三维设计软件进行设计。

-教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

-各组展示设计成果，分享设计心得，引导学生互相评价和借鉴。

4.课堂提问（用时10分钟）

-提问：“在设计过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-提问：“你们认为创新设计对于航天器的发展有什么意义？”

-提问：“你们认为如何将三维设计应用到实际生活中？”

-学生回答问题，教师总结并给予评价。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请学生上台展示自己的设计作品，并讲解设计思路。

-教师与学生互动，提问设计过程中遇到的问题和解决方法。

-教师引导学生从不同角度欣赏和评价创意设计，培养学生的审美观念。

6.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调三维设计在航天科技发展中的应用。

-提醒学生课后继续探索和学习三维设计软件，提高自己的创新能力。

7.作业布置（用时5分钟）

-布置课后作业：利用三维设计软件，设计一个具有环保主题的航天器模型。

-要求学生课后提交设计作品，并在下节课进行展示和评价。

整个教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。教学过程中，教师注重引导学生主动参与、积极互动，培养学生的创新思维、实践能力和团队协作精神。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：学生在学习《三维设计圆我的航天梦》这一课程后，能够熟练掌握三维设计软件的基本操作，包括界面布局、工具栏使用、模型创建、旋转、缩放、移动等基本操作，以及如何调整模型的外观和材质。这为学生在今后的学习和生活中运用三维设计技术打下了坚实的基础。

2.创新思维：通过本课程的学习，学生的创新思维能力得到提升。他们在设计航天器模型时，不仅考虑了功能实用性，还融入了环保、创新等元素，展现了丰富的想象力和创造力。

3.团队协作：在小组合作完成设计作品的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的创意，形成了良好的团队精神。

4.审美观念：通过欣赏和评价他人的设计作品，学生逐步形成了自己的审美观念。他们能够从不同的角度欣赏和评价创意设计，提高了自己的审美素养。

5.解决问题能力：在学习过程中，学生遇到了许多设计难题，通过思考和尝试，他们学会了如何分析问题、寻找解决方案，提高了自己的问题解决能力。

6.学习兴趣：本课程以航天科技为主题，激发了学生对科技的兴趣，使他们更加关注航天事业的发展，培养了学生的科学精神。

7.信息技术素养：通过学习三维设计软件，学生提高了自己的信息技术素养，学会了运用信息技术解决实际问题，为未来的学习和生活奠定了基础。

8.知识拓展：在学习本课程的过程中，学生不仅学习了三维设计软件的使用，还了解了航天科技的相关知识，如航天器的结构、功能、原理等，实现了知识的拓展。

9.自主学习：学生在课后能够主动利用三维设计软件进行创作，不断探索和尝试新的设计方法，培养了自主学习的能力。

10.评价与反思：学生在完成设计作品后，能够对自己的作品进行评价和反思，总结经验教训，不断提高自己的设计水平。教学评价教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以实时了解学生对新知识的掌握程度，通过学生的回答来判断他们对三维设计软件操作的理解和应用能力。

-观察学生在课堂上的实际操作，可以评估他们的动手能力和解决问题的能力。

-定期进行小测验或课堂练习，检验学生对三维设计软件操作的熟练度和对设计原理的理解。

2.作业评价：

-对学生的作业进行细致的批改，包括对设计作品的创意性、实用性、技术性等方面进行评价。

-通过作业反馈，及时指出学生在设计过程中存在的问题，并提供改进建议。

-鼓励学生在作业中展示自己的创新思维，对有创意的作品给予特别表扬，激发学生的学习热情。

3.小组合作评价：

-评价学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、协作精神、责任感和贡献度。

-通过小组互评，让学生学会从他人的作品中学习和借鉴，提高自己的设计水平。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在设计过程中的优点和不足。

-鼓励学生之间进行互评，通过同伴间的反馈，促进学生之间的交流和学习。

5.教学反思：

-教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和需要改进的地方。

-根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略，提高教学效果。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《航天科技发展史》、《航天器的结构与功能》等科普书籍，帮助学生了解航天科技的发展历程和航天器的相关知识。

-视频资源：播放关于航天器设计制作过程的纪录片，让学生直观地了解航天器的构造和设计原理。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和观看视频，拓宽知识面，加深对航天科技的理解。

-学生可以尝试自己设计并制作一个简单的航天模型，如火箭、卫星等，将课堂所学知识应用于实践。

-鼓励学生关注航天科技领域的最新动态，如我国航天发射的最新进展，了解航天科技的应用和发展前景。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展。

-学生可以分组进行讨论，分享各自的学习成果和心得，促进相