Unit 5 Why do you like pandas Section A (Grammar Focus-3c) 教学设计人教版初中英语 七年级下册

Unit5WhydoyoulikepandasSectionA(GrammarFocus-3c)教学设计人教版初中英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为七年级下册人教版英语教材中的Unit5WhydoyoulikepandasSectionA的GrammarFocus-3c部分，涉及一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了一般现在时，具备了一定的语法基础。本节课通过对比一般现在时和一般过去时的构成和用法，帮助学生进一步巩固一般现在时的知识。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境练习，提高运用一般现在时描述习惯和喜好的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下对熊猫的喜爱，拓展跨文化交际的视野。

3.培养学生的思维品质，通过比较和对比，提升逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构，能够正确运用到实际对话中。

②灵活运用句型"Doyoulike...?"和"Yes,Ido/No,Idon't."进行日常交流，表达个人喜好。

2.教学难点，

①正确区分和运用一般现在时的三种句型，避免混淆肯定、否定和疑问句的结构。

②在实际语境中，根据对话对象和情境，选择合适的句型进行回应，体现语言的自然性和准确性。

③结合文化背景知识，理解并运用"Whydoyoulikepandas?"这一问题，拓展学生的跨文化交流能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级下册人教版英语教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与熊猫相关的图片、熊猫生活习性的视频片段，以及展示不同句型的图表，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放听力练习材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入新课：“同学们，你们喜欢什么动物？为什么？”

2.学生自由发言，分享自己喜欢的动物及其原因。

3.老师总结：“今天，我们就来学习一篇关于熊猫的文章，看看为什么熊猫会成为人们喜爱的动物。”

二、课文主旨内容探究

1.老师播放课文录音，让学生初步感知文章内容。

2.学生跟读课文，注意语音、语调的准确性。

3.老师提问：“同学们，文章主要讲述了什么内容？”

4.学生回答，老师点评并总结文章主旨：“本文主要介绍了熊猫的生活习性、外貌特征以及为什么熊猫受到人们的喜爱。”

三、课文重点句型学习

1.老师板书句型：“Doyoulikepandas?Yes,Ido/No,Idon't.”

2.学生跟读句型，注意语音、语调的准确性。

3.老师提问：“同学们，这个句型是用来做什么的？”

4.学生回答，老师点评并总结句型用法：“这个句型是用来询问对方是否喜欢熊猫的。”

四、课文重点词汇学习

1.老师板书词汇：“pandas,bamboo,cute,blackandwhite,endangered”

2.学生跟读词汇，注意发音的准确性。

3.老师提问：“同学们，这些词汇分别表示什么意思？”

4.学生回答，老师点评并总结词汇含义。

五、课文段落分析

1.老师引导学生分析第一段：“熊猫是一种可爱的动物，它们有着黑白相间的毛皮。”

2.学生回答段落大意，老师点评并总结段落结构。

3.老师引导学生分析第二段：“熊猫主要生活在中国的四川、陕西和甘肃等地区。”

4.学生回答段落大意，老师点评并总结段落结构。

5.老师引导学生分析第三段：“熊猫喜欢吃竹子，每天要吃大约12公斤的竹子。”

6.学生回答段落大意，老师点评并总结段落结构。

六、课文讨论与练习

1.老师提问：“同学们，你们认为熊猫为什么受到人们的喜爱？”

2.学生自由发言，分享自己的看法。

3.老师总结：“熊猫受到人们的喜爱，主要是因为它们可爱的外貌、独特的生活习性和珍贵的保护地位。”

4.老师布置练习题，让学生完成以下任务：

a.用一般现在时描述自己喜欢的一种动物。

b.用一般现在时回答问题：“Doyoulikepandas?Yes,Ido/No,Idon't.”

c.用一般现在时完成句子：“Pandasarevery_______.”

七、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天，我们学习了关于熊猫的文章，了解了熊猫的生活习性、外貌特征以及为什么熊猫受到人们的喜爱。我们还学习了一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法。”

2.老师提醒学生：“同学们，课后请复习今天所学内容，并尝试用一般现在时描述自己喜欢的一种动物。”

八、布置作业

1.完成课后练习题。

2.预习下一课内容，准备相关词汇和句型。

九、课堂反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师鼓励学生积极参与课堂活动，提出自己的看法和建议。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheWorldofPandas》：这是一本介绍大熊猫生活习性和保护现状的书籍，适合学生深入了解熊猫的生态环境和生存挑战。

-《China'sNationalTreasures：TheGiantPanda》：这本书详细介绍了大熊猫的历史、文化意义以及中国政府对熊猫保护的努力。

-《TheBlackandWhiteDream：AJourneywiththeGiantPanda》：通过作者的亲身经历，带领学生领略大熊猫的野生生活状态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问图书馆或在线资源，寻找有关大熊猫的科普文章，了解其生物学特征、饮食习惯和繁殖习性。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对于大熊猫保护措施的看法，以及如何在学校或社区中参与保护活动。

-设计一个项目，让学生通过调查问卷或访谈，了解周围人对大熊猫的认知和态度，并撰写报告。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于大熊猫保护的小论文，探讨全球保护大熊猫的意义和挑战。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-通过制作大熊猫的科普海报，学生可以将所学的词汇和句型应用到实际中，同时提高他们的艺术表达能力。

-利用网络资源，让学生观看大熊猫的纪录片或视频，通过视觉和听觉的感知，加深对大熊猫的了解。

-组织一次角色扮演活动，让学生扮演不同的角色（如科学家、记者、环保志愿者等），模拟一场关于大熊猫保护的新闻发布会或辩论会。

-设计一个关于大熊猫保护的教育游戏，让学生在游戏中学习相关知识，并提高他们的环保意识。

4.引导学生思考以下问题：

-大熊猫的生存现状如何？为什么它们被列为濒危物种？

-人类应该如何保护大熊猫的生态环境？

-在全球范围内，有哪些成功的保护大熊猫的案例？

-作为学生，我们能为大熊猫的保护做些什么？板书设计1.本文重点知识点：

①一般现在时的构成

②描述动物特征的词汇

③关于熊猫保护的信息

2.关键词汇：

①pandas

②bamboo

③cute

④blackandwhite

⑤endangered

3.重点句型：

①Doyoulikepandas?Yes,Ido/No,Idon't.

②Pandasareverycute.

③PandasliveinChina.

4.板书结构：

-标题：Unit5Whydoyoulikepandas

-课文标题

-一般现在时构成

-主语+动词原形

-主语+动词第三人称单数形式

-描述熊猫特征的词汇

-cute

-blackandwhite

-熊猫保护信息

-endangered

-liveinChina

-likebamboo课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于课文内容、句型和词汇的理解，检查学生对知识的掌握程度。

-观察学生参与度：注意学生在课堂活动中的表现，如是否积极参与讨论、是否能够正确运用所学知识进行交流。

-小组活动评估：观察学生在小组活动中的合作情况，评估他们的沟通能力和解决问题的能力。

-听力练习反馈：通过听力练习，了解学生对语音、语调的感知能力和对英语信息的理解能力。

2.课堂测试：

-设计简短的口头测试，检验学生对句型和词汇的掌握情况。

-进行填空练习，检查学生对课文内容的理解和记忆。

3.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。

-作业批改时，关注学生的语法错误、拼写错误和句子结构问题。

-及时给予学生反馈，指出错误并提供正确的答案或改正方法。

-鼓励学生在作业中展现创意，如通过绘画、写作等方式表达对熊猫保护的看法。