Unit 1 People around us 第4课时 Writing教学设计-沪教版（2024）七年级英语下册

Unit1Peoplearoundus第4课时Writing教学设计-沪教版（2024）七年级英语下册科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx设计思路：本课时以“Unit1Peoplearoundus”为主题，围绕课本内容，设计一篇关于描述人物的文章。通过引导学生运用所学词汇和句型，培养学生的写作能力。课程内容与课本紧密相连，注重实际运用，旨在提高学生的英语写作水平。核心素养目标：培养学生运用英语进行写作的能力，提高学生的语言运用意识和创新思维。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述人物，提升语言表达的准确性和流畅性，增强跨文化交流的意识和能力。同时，通过写作活动，激发学生的想象力和创造力，培养他们的批判性思维和自主学习能力。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级英语下册之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在“Peoplearoundus”这一单元之前，学生已经接触过描述人物的基本句型和词汇，如姓名、年龄、职业、爱好等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对周围的人和事物充满好奇心，对描述人物的文章感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过课堂活动积极参与讨论和练习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述人物时可能遇到的困难包括：词汇量不足，无法准确表达人物特征；语法运用不当，导致句子结构错误；缺乏写作技巧，导致文章结构混乱。此外，部分学生可能对写作缺乏信心，害怕出错，影响写作积极性。针对这些挑战，教师应提供适当的指导和练习，帮助学生克服困难，提高写作能力。教学方法与策略：1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解写作技巧和词汇运用，引导学生理解写作要求。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟描述不同人物，提高语言运用能力。

3.利用多媒体展示真实人物图片和视频，激发学生兴趣，帮助学生直观理解人物特征。

4.通过小组合作，让学生共同完成写作任务，培养团队协作能力。

5.使用在线平台和写作软件，提供即时反馈，帮助学生修改和完善作文。教学流程：一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示不同职业的人物图片，如医生、教师、工程师等，引导学生思考如何用英语描述这些人物。

2.提问学生：“Canyoudescribesomeoneyouknow?”鼓励学生用所学词汇和句型进行简单描述。

3.引出本节课的主题：“Unit1Peoplearoundus”，并简要介绍写作任务。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解描述人物的基本句型和词汇，如：“He/Sheisa...”，“He/Sheisabout...yearsold”，“He/Sheworksasa...”等。

2.举例说明如何运用形容词和副词来丰富人物描述，如：“Sheisverykindandhelpful.”，“Heisalwaysbusywithhiswork.”

3.演示如何组织文章结构，包括开头、中间和结尾部分，以及如何使用过渡词使文章连贯。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组进行角色扮演，每组选择一个职业角色，用英语描述该角色的人物特征。

2.学生根据所给图片，用所学句型和词汇描述人物，如年龄、职业、爱好等。

3.每组派代表进行展示，其他学生评价并给予反馈。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何运用形容词和副词来描述人物的外貌、性格和特点。

举例回答：

-Howcanwedescribesomeone'sappearance?

-Wecanuseadjectiveslike"tall","short","beautiful","ugly",etc.

-Howcanwedescribesomeone'spersonality?

-Wecanuseadjectiveslike"kind","friendly","patient","lazy",etc.

2.学生讨论如何使用过渡词使文章连贯。

举例回答：

-Whataresomecommontransitionalwords?

-Wordslike"however","inaddition","ontheotherhand","inconclusion",etc.

3.学生讨论如何组织文章结构，包括开头、中间和结尾部分。

举例回答：

-Whatshouldweincludeintheintroduction?

-Weshouldintroducethepersonandgiveabriefoverviewoftheircharacteristics.

-Whatshouldweincludeinthebodyofthearticle?

-Weshoulddescribetheperson'sappearance,personality,andotherrelevantinformation.

-Whatshouldweincludeintheconclusion?

-Weshouldsummarizethemainpointsandgiveafinalthoughtabouttheperson.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调描述人物的基本句型和词汇，以及文章结构的组织方法。

2.提问学生：“Whatarethekeypointsofwritingapersondescription?”

3.学生分享自己的写作心得，教师给予点评和指导。

本节课通过导入、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握描述人物的基本技巧，提高英语写作能力。在45分钟的教学时间内，学生通过互动和合作，不仅学会了如何用英语描述人物，还锻炼了语言表达和思维能力。重难点在于如何运用丰富的词汇和句型来描述人物，以及如何组织文章结构。通过具体分析和举例，学生能够更好地理解和应用所学知识。教学资源拓展：一、拓展资源

1.人物描述词汇库：收集整理与人物描述相关的词汇，如外貌描述（tall,short,beautiful,handsome,slender,chubby）、性格描述（kind,friendly,patient,stubborn,lazy,energetic）、职业描述（doctor,teacher,engineer,artist,lawyer,astronaut）等，帮助学生丰富词汇量。

2.人物描述范文：收集不同类型的描述人物的文章，如名人传记、人物特写等，让学生了解不同写作风格和表达方式。

3.人物描述图片集：收集与不同职业、性格、外貌的人物图片，用于课堂展示和角色扮演活动。

4.人物描述音频资料：收集相关英语音频资料，如人物访谈、广播剧等，提高学生的听力理解能力。

二、拓展建议

1.鼓励学生阅读英文杂志和报纸，关注社会热点人物，积累更多的人物描述素材。

2.引导学生观看英文电影和电视剧，学习如何通过对话和场景来描述人物。

3.组织学生进行角色扮演活动，模拟不同职业的人物，提高他们的口语表达能力。

4.建议学生参加英语角或线上英语交流群，与其他学习者分享人物描述的经验和技巧。

5.鼓励学生尝试用英语写人物传记或人物特写，锻炼他们的写作能力。

6.组织学生进行小组合作，共同完成一篇关于社区人物的报道，提高他们的团队合作能力。

7.建议学生利用网络资源，如在线词典、语法工具等，解决写作过程中遇到的问题。

8.鼓励学生参加英语写作比赛或活动，展示自己的写作才华，提高自信心。

9.引导学生关注国内外知名人物的生平事迹，了解他们的成长经历和成功秘诀。

10.建议学生定期回顾和总结自己的写作成果，不断改进和提高。教学反思与总结：今天的课下来，我觉得整体上还是比较顺利的。学生们对于描述人物的文章表现出了很高的兴趣，他们在角色扮演和小组讨论中都很积极地参与，这让我感到很欣慰。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

在教学方法上，我采用了讲授和讨论相结合的方式，这样的方法能够让学生在听讲的同时，也有机会表达自己的想法。我发现，当我在讲解写作技巧时，学生们能够比较容易地接受，但在实际写作时，他们还是有些困难。这说明我在讲解写作技巧时，可能需要更加细致，多举一些例子，让他们能够更好地理解和应用。

在实践活动方面，我设计了角色扮演和小组讨论，这些活动确实提高了学生的参与度。但是，我也注意到，有些学生在角色扮演时显得有些紧张，这可能是因为他们对英语表达不够自信。因此，我可能在今后的教学中，需要更多地鼓励学生，尤其是那些不太自信的学生，让他们在课堂上多开口，多练习。

在学生小组讨论环节，我发现学生们能够很好地回答关于人物描述的问题，比如如何使用形容词和副词来描述人物，以及如何组织文章结构。这表明他们对本节课的内容掌握得不错。不过，也有个别学生在讨论中显得有些沉默，这可能是因为他们对某些知识点不够熟悉。所以，我会在今后的教学中，更加注重对基础知识的巩固和复习。

1.加强对写作技巧的讲解，多举实例，让学生在实际操作中学习。

2.鼓励学生在课堂上多开口，多练习，提高他们的英语表达能力。

3.定期进行基础知识复习，确保学生对重要知识点有扎实的掌握。

4.关注每个学生的进步，给予他们更多的鼓励和支持。

我相信，通过不断反思和总结，我能够在今后的教学中做得更好，帮助学生们在英语学习的道路上越走越远。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《PeopleoftheWorld》或《GreatPeopleinHistory》等书籍中的章节，这些书籍通常包含对世界各地或历史名人的人物描述。

-视频资源：《TheHistoryChannel》中的名人传记系列，或者YouTube上关于名人生活的视频，如TEDTalks中的名人演讲。

2.拓展要求：

-学生可以选择一本感兴趣的书籍或观看一个视频资源，深入了解书中或视频中的名人的生平和特点。

-要求学生写下对所选人物的一段描述，包括他们的外貌、性格、成就和对社会的贡献。

-学生可以通过制作海报或PPT来展示他们的学习成果，并在下次课堂上与同学们分享。

-鼓励学生尝试使用本节课学到的形容词、副词和过渡词来丰富他们的描述。

-教师可以提供一些额外的词汇表和写作提示，帮助学生更好地完成拓展任务。

-学生在遇到问题时，可以互相讨论或向教师寻求帮助，以确保拓展学习的效果。板书设计：①人物描述基本句型

-He/Sheisa...(职业)

-He/Sheisabout...yearsold.

-He/Sheworksasa...

②形容词和副词使用

-Adjectives:kind,friendly,patient,lazy,energetic,intelligent

-Adverbs:very,quite,rather,extremely

③文章结构组织

-Introduction:Introducethepersonandgivea