第二单元　综合训练 2026-2027学年统编版语文八年级上册

第二单元综合训练时间：45分钟分值：100分一、积累与运用（33分）阅读下面的文字，完成1~3题。（12分）踏入这古老的藏书阁，书架上的典籍层层叠叠，琳琅满目，满室墨香。那一排排_________，wǎnrú智者，静静伫立，_________着无穷智慧，只等有心人前来_________。有人动辄夸自己博古通今，可一旦真正置身这知识的浩瀚海洋前，才会惊觉自己所知不过沧海一粟。每一本书都是一扇通往新世界的大门，若一味chuīxū、不愿深耕，门后的万千风景便永不可见；只有怀揣敬畏、踏实钻研，方能饱览知识殿堂那让人chēngmùjiéshé的绝美风光。1．根据拼音写出相应的词语。（4分）wǎnrú（）chuīxū（）chēngmùjiéshé（）2．依次填入语段横线上的词语，最恰当的一项是（）（4分）A．书籍蕴藏探寻 B．书脊蕴含探寻C．书籍蕴藏探访 D．书脊蕴含探访3．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（4分）A．有人动辄夸自己博古通今，可只有真正置身这知识的浩瀚海洋，才会惊觉自己所知不过沧海一粟。B．有人动辄夸自己博古通今，可只要真正置身这知识的浩瀚海洋前，就会惊觉自己所知不过沧海一粟。C．有人动辄夸自己博古通今，可一旦真正置身这知识的浩瀚海洋，才会惊觉自己所知不过沧海一粟。D．有人动辄夸自己博古通今，可一旦真正置身这知识的浩瀚海洋，就会惊觉自己所知不过沧海一粟。4．下列句子中加点词语使用有误的一项是（）（4分）A．漫步在山海步道，凉爽的海风裹挟着树木的清香，吹走了城市的燥热与喧嚣。B．救火现场的民警筋疲力尽，衣服已被汗水浸湿，但仍不放松警惕，以防死火复燃。C．天色阴沉了许久，层层叠叠的乌云越聚越多，终于在下午三点的时候，下了一场骤雨。D．家人之间最需要的是尊重，所以对家人说话要和颜悦色，要用关怀与鼓励代替抱怨。5．把下面几个句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（）（4分）①鲁迅先生是一个其貌不扬的“小老头”，如果不是读书写作，走在街上可能是没有多高的回头率的。②这种力量不是来自权势，不是来自金钱，而是来自他的人格魅力。③读书具有神奇的力量，它可以使平凡的人物变得崇高伟大。④归根到底是来自他的阅读、思考和写作。⑤这个“小老头”太崇高太伟大了，身上有一种不可阻挡的力量。⑥但是，每当我们阅读鲁迅的作品，就好像来到巍峨的山峰之下，总有一种高山仰止的感觉。A．①⑥③⑤②④ B．③①⑥⑤②④C．①⑥⑤②④③ D．③②①⑥⑤④6．阅读下面的文字，回答问题。（5分）有朋友到居里夫人家做客，她正忙于工作，就让朋友随便转转。朋友忽然看见居里夫人的小女儿正在玩一枚金质奖章，不禁大吃一惊，奖章代表着极高的荣誉，怎么能给孩子当玩具？居里夫人却很平静地表示这没什么：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。”屠呦呦摘取诺贝尔奖后率领团队再度一鸣惊人，他们发现了双氢青高素对红斑狼疮的医治作用。得知屠吻吻的事迹之后，一向喜欢娱乐节目的梅梅对此很淡然，说：“那是科学家的事，与我无关。”（1）请你根据语境，说说居里夫人的言外之意是什么。（2分）（2）你想改变梅梅重娱乐轻科学的态度，你会怎样劝说她？（3分)7．学了《回忆鲁迅先生》（节选）后，班级开展以“走近鲁迅，认识伟人”为主题的学习活动，请你按要求完成以下任务。（8分）（1）下面是有关鲁迅先生的两则材料，有人建议根据这些材料拟一副对联来概括我们心中的鲁迅形象。现在，已有同学拟了上联，请你写出下联。（2分）材料一：鲁迅先生“关于自己”的话◎在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。◎我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡，倘使这样的也可做传，那么，中国一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。◎我觉得古人写在书上的可恶思想，我的心里也常有……材料二：几个生活细节◎孙伏园回忆：我随鲁迅先生旅行，如到陕西，到厦门，到广州，我的铺盖常常是鲁迅先生替我打的。◎北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤。他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚褥子。生活太安逸了，工作就被生活所累了。”（有删改）上联：俭朴热忧甘于奉献下联：_________________（2）请向同学们推荐一篇课外读过的鲁迅作品，并写出一句推荐语。（3分）你推荐的作品：《》你的推荐语：______________________________________________________。（3）下面是鲁迅作品中的两个句子，请你任选一句写出自己的感悟。（3分）①必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。②即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向的目标。二、阅读理解（37分）（一）阅读下列材料，回答问题。（17分）材料一：①阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式，然而阅读也有“深”“浅”之分。浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式。它所追求的是短暂的视觉快感和心理怡悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，间读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等。这种阅读方式如今广为流行。②深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实現精神跨越的过程。材料二：①如今浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一。究其原因，一是人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷。二是由于浅阅读负载的文本信息集图形、声音、视频、动画等于一体，视觉图像脱离了高度抽象的文字编码，人们不需要解码，直接经由视觉感受就可以完成。三是浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快。②浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力弱化，知识难成系统。浅阅读中，读者只求在最短的时间内最大量地占有信息。这种功利性的阅读心态，使读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。同时数字阅读中各种各样的链接和音像让青少年很难养成集中精力阅读的习惯、弱化了他们的专注力和阅读理解力。浅阅读一旦成为习慣，必导致思考力和文化感受力的萎缩。材料三：①著名心理学家内尔发现，当读者进行深阅读时，阅读遠度会变慢，这使得读者能通过反思、分析加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴。这是一种沉浸式的、有着丰富的感官体验和精神体会的阅读。当然深阅读不等于慢阅读，阅读程度的深浅跟阅读速度的快慢没有必然的联系，而是要看在阅读过程中是否有思维的深度加工。无论是一句话，还是一本书，只要在阅读中思考深，或者感悟深，都是深阅读。②没有深阅读，阅读的很多内容就会成为过眼云烟。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，才能提高我们的思维能力。深阅读花费的时间与精力比起浅阅读来是呈几何级增长的，今天快节奏的生活和一部分人的浮躁情绪，让深阅读变得困难。③怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法：④一、寻找关联。阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。⑤二、纵向挖掘。遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。⑥三、精准转化。在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。⑦四、圈画批注。在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实現你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。⑧其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。（有删改）8．下列对以上三则材料的内容理解与分析，有误的一项是（）（4分）A．浅阅读的阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等，这种阅读方式如今广为流行。B．没有深阅读，阅读的内容就会成为过眼云烟。只有深入思考并深度挖掘后，才能形成自己的思想。C．深阅读时阅读速度会变慢，但并不意味着慢阅读等于深阅读，阅读程度的深浅跟阅读速度的快慢没有必然的联系。D．标题浏览式、内容跳跃式的阅读是一种浅阅读，这种阅读方式追求快速获取大量信息，容易浅尝辄止。9．请结合上述三则材料，分析“浅阅读”流行的原因。（4分）10．读《藤野先生》该怎样进行深阅读呢？请根据材料三，推荐两种方法，并具体说明如何运用。（4分）11．有人认为纸质阅读就是深阅读，你赞同这个观点吗？请根据材料阐明理由。（5分）（二）阅读下面的文字，回答问题。（20分）_________________刘仁前①50多年前，我成了一名正正规规的小学生。②我就读的小学，是所“村小”，只有四个年级，两个复式班，分别为一、三年级一个班，二、四年级一个班。③我一进村小，当然是在“一三班”。我的第一个任课老师，名叫刘书萍。刘书萍老师是位剪着齐耳短发，面庞圓润的中年女性，她也是我启蒙路上的第一位老师。④50多年过去，刘老师在课堂上给我们讲过什么课文，做过什么算术题，我全然不记得了。但刘老师带我进过一趟兴化城，还给我买过一支赤豆冰棍，这深印在我脑海里。⑤那是一个夏日，刘老师竟然把我带到了她城里的家中做了一回客。说起来，我们那里距离兴化城也就十几里路，近得很。在刘老师没有带我到她家里做客之前，我是没有进过兴化城的乡下孩子。刘老师这样一“带”，填补了我人生的两个“空白”：一个是我终于到过兴化城啦！再一个就是，我吃到了生平第一支冰棍，而且是赤豆冰棍。⑥那天，我跟着刘老师，走在深深的、长长的、青砖铺成的城里街道上，好奇地东张张，西望望，并没有把炎热的太阳放在眼里，不一会儿小脸儿晒得通红。刘老师掏出手帕给我擦汗，口中自我责备着：“带把伞就好了，看这小脸儿都晒熟了。再坚持一会儿，等到备战桥，老师给你买冰棍吃好不好？”⑦“好。”尽管不知道冰棍为何物，我还是极顺从地答应了刘老师。因为刘老师，我才能来到这令人神往的兴化城，心里头已经很开心了。⑧走过十几里乡路进城之后，见到城里第一座水泥桥面的拱桥，便是备战桥。这跟我们乡下常见的木棒子桥、水泥板子桥，大不一样。见到外观造型漂亮的备战桥，才知道我们乡下桥的简陋、粗糙。那垂柳依依的海池河，那刷得洁白的河边护栏，那一杆杆装有灯泡的路灯，无一不让我着迷。要知道，我们家里都还没有电灯呢，兴化城里路上都有电灯，那亮起来肯定好看极了。⑨一到备战桥，卖冰棍的多起来。那些卖冰棍的，身背木头箱子，手敲“醒木”一样的东西，“啪、啪、啪”的响声，此起彼伏，连成一片，边敲边吆喝着：“冰棍——卖冰棍——”⑩“买两支冰棍，要赤豆的。”刘老师拽住我的手，在一个卖冰棍的跟前停了下来，递给卖冰棍的四分钱钢蹦儿。⑪吮吸一口赤豆冰棍，一直凉爽到了心里。这也太神奇了，如此爽热的夏天，哪里来的冰呢？兴化城人，也太厉害了吧?⑫“怎么样，冰棍凉冰冰的，好吃吧？”刘老师摸摸我的头。⑬“好吃！”我一激动，差点儿就把这是我头一回吃冰棍的事说出来了。当然，话到嘴边，连同刚咬在嘴里的冰棍，被我一起咽了回去。⑭让我十分慎恼的事情，还是发生了。⑮如此凉冰冰、甜津津的冰棍，我还没舍得吮吸几口呢，竟然在我手中掉了。其实也不是我没拿好，是那冰棍自己化掉了。只有那扁扁的小棍儿，紧紧捏在我的手上。刘老师听到“啪”的一声，转身看我时，泪水已经在我眼眶里打转了。⑯“傻小伙（我们那里乡民的叫法，跟‘儿子’一词仿佛）你怎么不吃呢？你不吃。它不就化了？是不是以前没吃过冰视？”刘老师不仅发现了我的懊恼与不舍，还发现了我藏在嘴边的秘密。⑰我无声地点点头。⑱“没事，第一次吃没经验。老师再给你买一支。”刘老师用手帕给我擦掉眼角的泪，又擦擦我后脑勺的汗，把我搂到她的跟前，安慰道。⑲这时，我感觉到，刘老师的怀抱，跟我妈妈的一样，柔柔的，软软的。（选自《新民晚报》，有删改）12．下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（）（4分）A．文章把“我”现在已经忘记刘老师讲的课文和算术题，与“我”还记得刘老师带“我”进城和给“我”买过冰棍进行对比，突出了刘老师的爱心。B．文章描写刘老师的外貌“剪着齐耳短发，面庞圆润”，既表现了她的健康明朗，也表现出“我”对她印象非常深刻。C．文章对备战桥的描述很详细，再加上跟乡下所见的对比，突出了“我”对兴化城的着迷，以及进城后的高兴劲儿。D．因为是第一次吃冰棍，品尝到了凉冰冰、甜津津的味道，心情十分紧张，紧张之中操作失误，才吸几口，竟然把冰棍弄掉了。13．概括文中“我”的心理变化过程，在横线上填上恰当的内容。（4分）走在城里街道上，①_________________；②_________________，激动；③________________，十分懊恼；老师决定再买一支冰棍，④_________________。14．给文章拟标题，并简述理由。（4分）15．按照要求赏析下列句子。（4分）（1）如此凉冰冰、甜津津的冰棍，我还没舍得吮吸几口呢，竟然在我手中掉了。（赏析加点词语的表达效果）（2）刘老师用手帕给我擦掉眼角的泪，又擦擦我后脑勺的汗，把我搂到她的跟前，安慰道。（从描写方法的角度）16．简要分析文中刘老师的人物形象。（4分）三、写作（30分）17．刻画人物，并不一定要选取轰轰烈烈的大事，从日常行为、语言交流等细节入手，更能展现人物的性格与内心世界，让读者产生共鸣。请借鉴《回忆鲁迅先生》（节选）一课中的方法，选取生活中的细节刻画一个自己熟悉的人物（200字左右）（30分）参考答案1．【答案】宛如吹嘘瞠目结舌2．【答案】C【解析】第一空，“书籍”指装订成册的著作物，“书脊”是连接书籍封面和封底的部分，相当于书芯的厚度。句中指书架上放着许多书，故用“书籍”。第二空，“蕴藏”指的是蓄积而未显露或未发掘，而“蕴含”则是指包含在内。句中是说“书籍中有无穷的智慧”，故用“蕴藏”。第三空，“探访”的意思是对某人或某事的访问和了解，也可以是对信息的搜寻和采访；“探寻”指探索追求、寻找，更侧重于对未知事物的探索和寻找。根据句意“要向书籍虚心学习知识智慧”，故用“探访”。故选C。3．【答案】D【解析】该句有两处语病。一是关联词语搭配不当。“置身这知识的浩瀚海洋”与“惊觉自己所知不过沧海一票”是假设关系，故用“一旦……就……”才恰当。二是“置身这知识的浩瀚海洋前”与文段意思不符。文段将“藏书阁”比作知识海洋，“进入藏书阁”意为置身海洋中，而不是置身海洋前。故选D。4．【答案】C【解析】骤雨：忽然降落的大雨。此处与“天色阴沉了许久”前后矛盾，使用不恰当。5．【答案】B【解析】本题考查句子的衔接与连贯。通读所给的句子可知，③句是总起句，提出观点，应排在第一位，排除A、C两项；①⑥⑤句通过鲁迅先生的事例来论证观点，②④句总结。故正确的排序为③①⑥⑤②④。6．（1）【答案】荣誉只是身外之物而已。（2）【答案】示例：梅梅，你这样的态度是不对的。要知道，真正的偶像从来不是娱乐明星，而是诺贝尔奖获得者屠呦呦、“杂交水稻之父”袁隆平、“天眼之父”南仁东等这些淡泊名利、一心为国的人。有了他们，我们才能享受到丰富和便利的生活。我希望你以他们为目标，执着坚定，努力奋斗，为社会贡献自己的力量。7．（1）【答案】示例一：幽默谦逊贵在自省示例二：慈祥冷峻源于爱憎（2）【答案】狂人日记一把刺向封建主义的尖刀（3）【答案】示例一：①读书如蜜蜂酿蜜，只有博览群书，博采众长，才能丰富见识，增长才干。示例二：②做事贵在坚持。8．【答案】B【解析】根据材料三第②段“没有深阅读，阅读的很多内容就会成为过眼云烟。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，才能提高我们的思维能力”可知，“阅读的内容就会成为过眼云烟”表述过于绝对。9．【答案】①新媒体的发展和信息量的剧增。②浅阅读负载的文本信息集图形、声音、视频、动画等于一体，直观易懂。③浅阅读让人们可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷。④阅读者可以不受自身语言文字水平及相关文化知识的限制，读起来轻松愉快。⑤快节奏的生活和一部分人浮躁情绪的影响。【解析】本题考查材料信息的提取与概括。结合材料一第①段，可概括为：新媒体的发展和信息量的剧增，阅读介质转变为电子与纸质并存。结合材料二第①段，可概括为：浅阅读让人们可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷；浅阅读负载的文本信息集图形、声音、视频动画等于一体，直观易懂；阅读者可以不受自身语言文字水平及相关文化知识的限制，读起来轻松愉快。结合材料二第②段和材料三第②段可知，快节奏的生活和一部分人浮躁情绪的影响，导致深阅读困难，浅阅读盛行。10．【答案】可采用“精准转化”法，在阅读理解了《藤野先生》的课文内容后，能用自己的语言去复述故事。还可采用“圈画批注”法，带着问题去阅读，在阅读中认真思考，通过文字批注等方法，对文章中的精彩之处进行细致品味。【解析】本题考查材料的阅读运用。可根据材料三中列举的“寻找关联”“纵向挖掘”“精确转化”图画批注”四种方法进行选择，结合文章内容进行具体分析运用。11．【答案】不赞同，阅读的深浅与阅读介质无关。只有深入文本、反复揣摩，有思维深度加工的阅读，才是深阅读。纸质阅读如果没有走进文本、深入思考，浮光掠影地读，也不是深阅读。【解析】本题考查材料的阅读理解能力。纸质阅读和深阅读有关联，但并非同一概念。因此认为纸质阅读就是深阅读的观点是错误的。答题时首先明确不赞同这一观点，然后根据材料说明理由。根据材料一第②段和材料三第①段可知，深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，与所阅读的介质是纸质还是电子屏幕没有直接关联。阅读纸质书，如果采取粗略浏览、娱乐式阅读方式，就是浅阅读；阅读电子书，如果进行反复揣摩、深入思考，也是深阅读。12．【答案】D【解析】D项，“心情十分紧张，紧张之中