第六单元　综合训练 (3)2026-2027学年统编版语文八年级上册

第六单元综合训练时间：45分钟分值：100分一、知识积累（46分）1．给加点的字注音。（4分）畎亩（） 法家拂士（）孀妻（） 弓弩（）2．解释下列句中加点的词。（8分）（1）委而去之委：________________________________________（2）傅说举于版筑之间举：________________________________________（3）寒暑易节，始一反焉易：________________________________________（4）介胄之士不拜介胄：________________________________________3．将下列句子翻译成现代汉语。（12分）（1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。（2）故君子有不战，战必胜矣。（3）居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。（4）征于色，发于声，而后喻。（5）感时花溅泪，恨别鸟惊心。（6）九万里风鹏正举。4．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（）（4分）A．威天下/不以/兵革之利B．公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉C．人/恒过，然后/能改D．所以/动心忍性，曾益其/所不能5．下列对各句的句式判断错误的一项是（）（4分）A．甚矣，汝之不惠（倒装句）B．子又生孙，孙又生子（判断句）C．帝感其诚（被动句）D．一厝朔东，一厝雍南（省略句）6．下列说法不正确的一项是（）（4分）A．孟子，名轲，战国时期邹人。他是著名的思想家，儒家学派代表人物之一。B．《愚公移山》一课告诉我们：只要认识客观事物发展的规律，充分发挥人的主观能动性，不怕艰难困苦，勇敢坚持斗争，就能够改造客观世界。C．《生于忧患，死于安乐》是一篇抒情散文，文章多用排比句，气势雄伟。D．周亚夫是《周亚夫军细柳》一课的主人公，可课文并没有过多地描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点。7．古诗文默写。（10分）古诗文里有治国之道，有爱国之心。《得道多助，失道寡助》中“①______________，②________________，威天下不以兵革之利”强调君主要施行仁政；李贺《雁门太守行》中“③________________，④________________”运用典故表现将士誓死报效国家的决心；杜甫《春望》中“⑤________________，⑥________________”实写诗人因忧国伤时而日益衰老之态。古诗文里有悠然之意，有英雄之见。《饮酒》（其五）中“⑦________________，⑧________________”表现陶渊明进入了“只可意会，不可言传”的意境；《赤壁》中“⑨________________，⑩________________”表明杜牧对战争的看法，一反传统。二、课内阅读（24分）（一）阅读古诗，回答问题。（12分）赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。8．下列对这首诗的理解与分析，有误的一项是（）（4分）A．诗的开头借物起兴，通过写诗人对前朝故物的兴趣和对历史的思索，引起后文对历史的咏叹，为后两句论史抒怀作铺垫。B．“自将磨洗认前朝”一句中，诗人“自将磨洗”和“认”的动作，使一个于江畔凭吊古迹的诗人形象跃然纸上。C．最后两句以两名女子可能的命运来暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，含蓄、形象而又颇见风致。D．这首诗借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，表达了诗人对成名英雄的羡慕和敬仰之情。9．本诗中“东风”一词意蕴深厚，请结合具体内容，说说诗人借“东风”表达了自己怎样的情感。（4分）10．这首诗表现了诗人对自身才华、命运的哪些认识？（4分）（二）阅读文言文，回答问题。（12分）生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。11．这篇文章是围绕____________和____________两个问题论述的。（2分）12．孟子认为如何做才能成为担当“大任”的人才？请结合文章内容简要概括。（4分）13．这篇文章阐明了什么道理？请联系实际，谈谈你的理解。（6分）三、写作（30分）14．请以《愚公移山》中“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”为核心立意，围绕“坚持与传承”的主题，联系学习、环保或文化传承等事例，写一段议论性文字。（150字左右）（30分）

参考答案1．【答案】quǎnbìshuāngnǔ2．（1）【答案】放弃（2）【答案】选拔、任用（3）【答案】更替（4）【答案】铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔3．（1）【答案】使百姓定居（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器的锐利。（2）【答案】所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。（3）【答案】（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最正确的道路——义。（4）【答案】（一个人的过失）表现在他人的脸色上，显露在他人的言谈中，才能被人们了解。（5）【答案】感叹时事，见花开却流泪，怅恨离别，闻鸟啼而心惊。（6）【答案】（我要）像大鹏鸟那样乘风高飞。4．【答案】D【解析】正确的朗读节奏为：所以/动心忍性，曾益/其所不能。5．【答案】B【解析】本题考查文言句式的辨析。A项，“甚矣，汝之不惠”属于主谓倒装，正确语序为：汝之不惠，甚矣。B项，没有表判断的标志词，也不翻译为“……是……”，不属于判断句。C项，“感”解释为“被……所感动”，属于被动句。D项，省略介词“于”，应为：一厝(于)朔东，一厝(于)雍南。6．【答案】C【解析】“抒情散文”错误，应是“说理散文”。7．【答案】域民不以封疆之界固国不以山溪之险报君黄金台上意提携玉龙为君死白头搔更短浑欲不胜簪此中有真意欲辨已忘言东风不与周郎便铜雀春深锁二乔8．【答案】D【解析】“表达了诗人对成名英雄的羡慕和敬仰之情”表述有误。这首诗借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地表达了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。9．【答案】诗中“东风”一词，除了实指之外，也可以理解为周瑜取胜的天时、地利、人和各方面的条件。诗人用这一典故，认为如果没有“东风”，赤壁之战可能会是另一种结果，借此表达对历史（或“功业”“机遇”“自身遭遇”等）的思考。【解析】本题考查诗人的情感。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”意为：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。由此可得出，这里的“东风”指的是自然条件。在赤壁之战中，周瑜主要是用火攻战胜了数量上远远超过己方的敌人，而其能用火攻则是因为在决战的时刻，恰好刮起了强劲的东风。所以诗人评论这次战争胜利的原因，只选择当时的胜利者——周郎和他倚以致胜的因素——东风来写，而且因为这次胜利的关键最终归结到东风，所以又将东风放在更主要的地位上。但他并不从正面来描摹东风如何帮助周郎取得了胜利，却从反面落笔：假如东风不给周瑜以方便，那么，胜败就要易位，历史形势将完全改观。作者借赤壁之战的故事，表达了自己的观点：历史人物的成败荣辱具有某种偶然性。委婉地抒发了诗人“英雄无用武之地”的抑郁不平的感慨。据此理解赏析作答。10．【答案】这首诗表现出诗人对自身才华的自信，感慨命运无常，同时流露出怀才不遇的悲懑。11．【答案】造就人才治理国家12．【答案】①在艰苦的环境中磨砺心志，使性格坚韧，增长才干；②因为犯错误而内心忧虑、痛苦、困惑，思虑堵塞，只有战胜自己的内心，才能获得真正的成长。【解析】本题考查对文章内容的理解。由第1自然段中的“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”可知，孟子认为要想造就担大任的人才，就一定要让他们承受艰难困苦环境的磨炼，这样才能增长才干，承担大任。由第2自然段中的“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”可知，人因为犯错误而内心忧虑、痛苦、困惑，思虑堵塞，只有战胜了自己的内心，才能获得真正的成长。13．【答案】阐明了人才要在困境中造就，国无忧患易遭灭亡的道理。因此，我们必须时刻保持清醒的头脑，不能沉溺于舒适安逸的生活之中，要有忧患意识，这样才能振奋精神，奋发有为，否则就有国破家亡的危险。