2026年学校学生欺凌防治工作方案

年学校学生欺凌防治工作方案抵制学生欺凌共建温馨校园一、开展学生欺凌防治工作的目的与意义深入落实立德树人根本任务、未成年人保护相关法律法规要求，扎实推进平安校园、文明校园建设是学校常态化重点工作。学生欺凌区别于同学间日常矛盾打闹，会对受害学生造成身体伤痛、心理创伤，阻碍身心健康与学业发展；施暴学生在错误行为中逐步养成暴力处事习惯，极易触碰校纪、法律红线；同时破坏班级班风与校园育人环境，违背教育育人初心。常态化落地学生欺凌全链条防治，一是依法履行学校未成年人保护法定职责，落实上级教育主管部门专项治理部署；二是从源头防范欺凌隐患，保护全体在校学生人身安全与心理健康；三是培育友善包容、尊师互助的校园德育氛围，引导学生树立规则意识、共情意识；四是健全家校社协同育人机制，构建事前预防、事中处置、事后帮扶闭环管理体系，切实为学生健康成长筑牢安全屏障。二、指导思想与工作原则以《中华人民共和国未成年人保护法》《未成年人学校保护规定》及教育部学生欺凌治理系列文件为遵循，坚持预防为主、防治结合、依法处置、教育矫治、家校联动五项原则，对学生欺凌行为坚持零容忍，做到早排查、早发现、早介入、早处置，不姑息、不隐瞒、不拖延。三、学生欺凌界定区分（一）学生欺凌定义学生欺凌特指学生之间，一方凭借体能、人数、家庭条件等优势，主观故意、重复实施通过肢体、语言、财产、社交、网络等方式欺辱伤害另一方，造成人身伤害、财产受损、心理抑郁恐惧的违规行为中国政府网。界定核心要素为主体特定性、主观故意性、力量不均衡性、行为重复性、后果伤害性，以此严格区分学生欺凌与学生间正常嬉闹中国政府网。（二）五类具体表现肢体欺凌：殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯他人身体或恐吓威胁他人的行为中国政府网；语言欺凌：以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯他人人格尊严的行为中国政府网；财产欺凌：抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物的行为中国政府网；社交欺凌：恶意排斥、孤立他人，影响他人参加学校活动或社会交往的行为中国政府网；网络欺凌：通过网络平台（微信、QQ、短视频等）捏造事实诽谤、散布谣言、恶意传播他人隐私等行为中国政府网。

（三）区分边界偶然拌嘴、小范围玩耍磕碰、平等意见争执不属于学生欺凌，判定重点聚焦上述五项核心要素，排除非故意、偶发、平等互动的游戏打闹。四、组织架构与岗位职责成立学校学生欺凌防治工作委员会，校长担任委员会主任全面统筹，分管德育、安全副校长任副主任，成员包含德育干部、安全干事、各年级组长、专职心理教师、法治副校长、家长代表、高年级学生代表。下设专项工作小组，分工明确、定岗定责：预防教育工作组：统筹课程教学、主题活动、校园宣传、教师专题培训等常态化宣教工作；隐患排查预警组（安保+年级组长牵头）：负责日常课间巡查、重点学生摸排、隐蔽区域管控、线索收集上报；事件处置工作组（德育处+班主任）：受理欺凌线索、组织事件调查、依规开展认定与校纪处置；

心理帮扶工作组（心理辅导室）：负责受害学生心理疏导、施暴学生行为矫正、心理危机跟踪干预；

家校协同工作组（各班主任+家委会）：落实家长宣教、家访约谈、家校协议签订、联合家庭教育指导；

督导评估工作组（校长室+办公室）：负责工作督导、效果评估、责任追究、制度完善。

五、分模块落地实施细则第一部分：前置预防・常态宣教1.课程固定化落地将学生欺凌防治内容纳入法治课、心理健康课、班会常规教学，每学期各班专题授课不少于4课时。授课内容围绕五类欺凌表现、危害后果、自我保护方法、遭遇欺凌求助途径开展，统一使用学校整理的官方课件。每月固定开展1节“拒绝学生欺凌・共建友善校园”主题班会，采用案例辨析、情景扮演、小组分享形式，杜绝空洞说教。每学期联合法治副校长入校开展1次专题法治讲座，结合本地真实案例普及法律责任与后果。2.校园氛围常态化营造校园宣传栏、班级黑板报、教学楼LED屏长期设置反学生欺凌固定板块，公示校内多条求助举报渠道；在楼梯拐角、卫生间、储物间等偏僻点位张贴友善提示标识，标注“禁止欺凌行为・共建和谐校园”及举报电话。每学期组织反欺凌手抄报、主题征文、友善情景剧展演等德育活动，以校园文化潜移默化减少欺凌滋生土壤。3.分层开展教职工培训每学期开学第一月组织全体教职工开展学生欺凌识别专项培训，重点讲解五类欺凌行为特征、隐蔽欺凌识别方法、线索上报流程、初步干预办法；针对班主任增设家访沟通、矛盾调解实操内容，培训留存签到、课件、培训记录，纳入班主任年度考核内容。第二部分：摸排预警・动态管控月度全员隐患摸排：每月中下旬以班级为单位开展重点学生排查建档，重点关注长期沉默孤僻、成绩断崖下滑、频繁请假受伤、家庭监护缺失、日常易怒好斗、留守儿童六类学生，班主任逐项记录学生状态，异常情况第一时间上报防治委员会；课间定点巡查：安保人员、值班教师分时段对校园偏僻角落、厕所、楼道、校园边角区域定点巡逻，做好巡查台账；各班遴选2-3名“友善观察员”（学生自愿担任），私下留意班级异常交往情况，发现欺凌苗头私密上报班主任，学校严格保护观察员隐私；

线上舆情监测：班主任不定期关注本班学生常用社交软件、短视频群组，及时排查网络造谣、线上辱骂等隐性网络欺凌线索，建立快速处置机制。

第三部分：线索受理・规范处置1.畅通多元举报求助渠道开通四条受理途径：学生当面找班主任/心理老师、家长电话向德育处反馈、教学楼一楼设立匿名举报箱、学校公众号开通“学生欺凌举报”专栏，确保学生、家长可通过多种方式便捷举报。2.快速响应机制（“1530”响应制度）接到报告后15分钟内启动响应，30分钟内相关人员到场处理，24小时内完成初步调查。实行首问负责制，第一位接到报告的教职工必须立即记录并上报，不得推诿，全程跟踪事件进展。3.规范调查认定流程由德育处牵头，法治副校长、心理教师、班主任、家长代表参与，3人以上组成调查组；采用“三方取证”（当事人陈述、证人证言、视频监控/物证），客观记录事件经过，形成书面报告；对照《学生欺凌认定标准》，由学生欺凌治理委员会集体研究认定，出具《学生欺凌认定意见书》；根据欺凌情节严重程度实施分级处置：轻微欺凌：批评教育+书面检讨+家长面谈+行为矫治；一般欺凌：警告处分+心理辅导+家校共管+社区服务；严重欺凌：记过及以上处分+专项矫治+必要时移交公安机关处理。

4.双向帮扶干预措施受伤害学生帮扶：心理教师每周至少1次专项辅导，持续4-8周；安排任课教师课后辅导，弥补学习损失；班主任协助重建同伴关系，消除孤立感；定期与家长沟通，共同制定康复计划；实施欺凌学生矫治：开展法治教育、道德教育，纠正错误认知；制定个性化行为改进计划，定期评估；排查心理问题，必要时转介专业机构；要求家长参与矫治过程，强化家庭监管。

第四部分：家校社协同・长效机制1.家长教育与沟通每学期开展2次“防治学生欺凌”家长专题培训，内容包括学生欺凌识别方法、家庭预防与干预技巧、家校沟通与协作机制；每学期向全体家长发放《防治学生欺凌致家长一封信》，签订《家校协同承诺书》；对有欺凌倾向或被欺凌风险学生的家长，每月至少1次家访或电话沟通；欺凌事件发生后，24小时内与双方家长沟通，通报情况与处置方案；吸纳家长代表参与学生欺凌治理委员会，共同制定防治政策，监督实施效果。2.社会资源联动每学期至少2次邀请法治副校长参与学校防治工作，提供法律咨询与指导；建立警校联动机制，对严重欺凌事件及时介入，开展警示教育；联合社区开展“反欺凌”宣传活动，净化校园周边环境；与心理辅导机构、青少年保护组织合作，提供专业支持与资源对接。3.制度保障与督导评估完善《学生欺凌防治工作制度》《学生欺凌事件应急处置预案》《学生违纪处分条例》等规章制度；建立学生欺凌事件台账制度，一案一档，详细记录事件经过、处置措施、帮扶效果；实行责任追究制，对防治不力、处置不当的相关人员进行问责；每学期末开展学生欺凌防治工作自查，形成评估报告，查找问题并整改；通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对防治工作的满意度与建议；配合教育行政部门开展专项督导检查，落实整改要求；建立“评估-反馈-整改-提升”闭环机制，不断优化防治工作。六、时间安排与阶段目标启动部署（第1周）：成立组织、制定方案、全员培训，明确职责、统一思想；预防教育（第2-4周）：课程融入、主题活动、环境创设，学生知晓率100%，营造浓厚氛围；

排查摸底（每月5日前）：隐患排查、风险识别、建立台账，早期预警、消除隐患；集中整治（每学期中）：专项治理、事件处置、帮扶干预，有效遏制欺凌行为；

总结提升（每学期末）：评估总结、制度完善、经验推广，形成长效机制。

七、保障措施

组织保障：校长负总责，各部门分工协作，将学生欺凌防治纳入学校重点工作；

经费保障：设立专项经费，用于宣传教育、师资培训、心理辅导、设备购置等；

人员保障：配备专职心理教师，定期