【人教版高中必修一语文】《心音共鸣 写触动心灵的人和事》课件1

心音共鸣写触动心灵的人和事姓名：林妙雪一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点说课流程五、说教法和学法六、说教学过程七、说效果与评估一、说教材

本课所用教材是普通高中课程标准实验教科书语文必修第一册，全书分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”4个部分，针对高中一年级学生特点，这册教材的“表达与交流”重点是引导学生学会写人叙事。《心音共鸣

写触动心灵的人和事》是“表达与交流”的第一个专题，旨在培养学生对生活的敏感性，让学生能够在平凡的生活中发掘感动点，通过触动自己心灵的人和事，产生心灵上的共鸣，并表达出来。解决的是学生作文“无话可说”的问题。

本课的教学对象是封开县江口中学高中一年级学生。他们绝大多数是刚从农村出来县城读书的，他们的作文水平普遍较低，以平时每周两篇周记的写作情况看，学生大多还停留在记流水账的层面，严重者视这项作业为负担，大作文写出来不足800字，急需作文选材、组材方面的指导。当务之急是引导他们养成勤观察、勤思考、勤记录的习惯，做生活的有心人、做情感丰富的人。二、说学情三、说教学目标根据以上对教材的分析以及对学情的把握，结合本节课的知识内容以及课标要求，我制定了如下的三维教学目标：知识与技能引导学生用敏感的心去关注生活，善于捕捉身边的感动点，积累写作素材。过程与方法借助细节描写，把文章写得生动形象，把感动表达出来。情感态度价值观培养学生做生活的有心人，发现生活的美好和人性的美丽。设计依据：这三个目标的制定，也是出于新课程标准的要求。《普通高中语文课程标准》对学生在

“表达与交流”方面要达到的目标是

“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，“进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力”。可以说，新课程标准是指导教学活动的根本依据，也是切合学生实际的。四、说教学重难点教学重点教会学生在平凡的生活中发掘感动点，并产生心灵上的共鸣教学难点运用细节描写表达感动教学手段的利用教学方法的选择那么想要很好的呈现以上的想法，就需要教师合理设计教法和学法。根据本节课的内容特点，我认为应该选择讲授法，分组讨论法，讲练结合法等教学方法。本节课以希沃白板制作课件，合理科学地运用课件，呈现例文及相关材料，发挥多媒体课件直观、信息量大的作用，使学生更全面的掌握重点内容。同时综合运用班级优化大师、授课助手、手机投屏等最新多媒体教学技术

，提高课堂效率。

五、说教法和学法合作探究：引导学生分组讨论，合作交流，共同探讨问题；堂上练习：引导学生用细节描写写母亲感动自己的一两个生活片段，然后投屏讲评。五、说教法和学法六、说教学过程二、讨论问题，合作探究一、以学生写作遇到的问题导入三、解决问题（四）课堂练习小结与作业

设计意图：通过直面学生写作遇到的实际难题，调动学生的情感体验，激发学生对解决写作问题的兴趣。同时借助课本内容，点出学生作文无话可说的根本原因，让学生清楚自己将要掌握什么知识点，提高了课堂效率。（一）导入：为什么我们觉得没有东西可写？六、说教学过程六、说教学过程（二）阅读作文片段《哑巴母亲》思考以下问题：有无感动？感动你的是什么？设计意图：帮助学生深切理解“触动心灵”的真正含义。（三）引导学生阅读作文片段《父亲》，分组讨论以下问题：怎样才能抓到触动心灵的人和事呢？设计意图：以作文片段为抓手，通过分组讨论，合作探究的方法，让学生对作文素材的提炼方法有初步的了解。六、说教学过程六、说教学过程怎样才能抓到触动心灵的人和事呢？具体操作：通过展示例文和生活实例讲解，发散学生的写作思维，引导他们把写作触角投放到广阔的现实生活当中。六、说教学过程（四）怎样才能写好触动心灵的人和事？1.发掘感动点——抓住细节

深入挖掘

2.提炼素材——发掘主题，深化意蕴3.整体构思——精心安排

收放自如六、说教学过程（五）复习细节描写设计意图：通过课文实例帮助学生理解细节描写的作用，为突破本课的教学难点做准备。六、说教学过程（六）堂上练习：生活中，你父母为你做了什么呢？你感动过吗？请选择其中一二,运用细节描写,写成一段文字，60字左右。设计意图：以最易触发心灵感动的父母为切入口，唤起学生的情感体验，引导他们运用细节描写把内心的感动表达出来。六、说教学过程（七）学生习作讲评手机投屏学生作品，师生共同点评。设计意图：通过讲练评结合的方式，了解学生对本课内容的掌握情况，指出存在的问题及改进方法，切实提高学生的写作水平。六、说教学过程（八）总结并布置作业七、效果及评估：通过本课学习，基本能发散学生的写作