1 它们都去哪了 教学设计 （表格式）小学科学冀人版二年级下册

1.它们都去哪了教学设计教学目标科学观念知道冬季常见动植物的生存方式（迁徙、冬眠、储存食物、落叶枯萎等）；理解这些生存方式是动植物适应冬季寒冷、食物匮乏环境的表现。科学思维能通过观察视频、图片和生活经验，分析归纳动植物冬季的生存策略；能对比不同动植物的适应方式，初步形成分析、归纳的科学思维习惯。探究实践能参与小组合作，分享课前观察到的身边动植物冬季变化，完成观察记录表；能清晰表达自己的发现，倾听同伴意见，提升观察与合作交流能力。态度责任对动植物的季节变化产生好奇心和探索欲；树立爱护、尊重动植物的意识，养成认真观察周围自然事物的科学态度。教学重点1.通过观察与讨论，了解常见动植物在冬季的主要生存方式；2.理解动植物的生存方式是对冬季环境的适应。教学难点1.区分不同动植物适应冬季的差异，理解每种生存方式的意义；2.联系生活实际，解释身边动植物冬季变化的原因。教学准备教师动植物冬季生存短视频（候鸟迁徙、青蛙冬眠、松鼠储粮、树木落叶等）、PPT课件、小组观察记录表、动植物冬季生存场景图片、评价量表、习题单。学生课前观察身边动植物的冬季变化（可拍摄照片或手绘记录）、课堂记录单、彩笔。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注一、情景导入激发兴趣（5分钟）1.实物/图片展示：出示冬季校园的照片，提问：“小朋友们，夏天在校园里唱歌的小鸟去哪了？绿油油的小草怎么变得枯黄了？”2.板书课题：1.它们都去哪了从学生熟悉的校园场景切入，结合生活经验引发疑问，快速聚焦“动植物冬季去向”的核心探究任务。引导学生大胆发言，分享自己平时观察到的冬季动植物变化。二、探究动植物的冬季生存方式（10分钟）1.视频观察：播放动植物冬季生存的短视频，提问：“视频里的大雁、青蛙、松鼠、柳树在冬季分别做了什么？”2.小组讨论：结合视频和生活经验，每组讨论“这些动植物为什么要这样做？冬季环境有什么特点？”3.教师归纳：梳理学生发言，明确动植物冬季生存方式及原因——①迁徙（大雁、燕子：寻找温暖、食物充足的地方）；②冬眠（青蛙、刺猬：减少能量消耗，度过寒冷缺食期）；③储存食物（松鼠、蚂蚁：提前储备食物，应对冬季食物匮乏）；④落叶/枯萎（柳树、小草：减少水分蒸发，保存养分）。通过直观视频和小组讨论，让学生自主建构动植物适应冬季环境的概念，符合二年级学生具象思维的学习规律。引导学生结合生活细节补充，比如“我家的乌龟冬天不爱动，是不是也在冬眠？”三、分享交流身边的观察发现（15分钟）1.任务布置：“请小组合作，分享课前观察到的身边动植物冬季变化，填写观察记录表，准备上台展示。”2.小组交流：学生分组分享观察成果，教师巡视指导，针对性提问：“你家的小狗冬天有什么变化？为什么会这样？”3.成果展示：每组代表上台展示照片/手绘记录，讲解观察发现，比如“我发现小区里的猫冬天长出了厚厚的毛，这样就不会冷了。”4.互评交流：其他小组可提问“为什么小狗冬天也会掉毛？”，展示小组进行解答。将课堂知识与生活观察结合，让学生在分享中深化对动植物适应方式的理解，培养观察能力与表达能力。鼓励学生大胆分享，即使观察不够全面，也引导同伴补充完善。四、讨论深化理解适应意义（5分钟）1.教师引导：“如果大雁不迁徙、青蛙不冬眠，会发生什么？”“为什么不同的动植物适应冬季的方式不一样？”2.总结核心要点：再次强调动植物的生存方式是为了适应冬季寒冷、食物少的环境，不同的动植物有不同的适应策略，都是为了更好地生存。3.拓展思考：“我们可以为冬季的动植物做些什么？”（如给小鸟放食槽、给小树缠草绳、不打扰冬眠的小动物）通过问题引导，强化对动植物与环境关系的理解，将知识转化为爱护动植物的实际行动，培养责任感。引导学生关注具体的关爱行为，比如“不要去捅马蜂窝，因为马蜂冬季会躲在窝里过冬”。五、练一练（5分钟）一、选择题（每题1分，共5分）1.大雁冬季的生存方式是（）A.冬眠B.迁徙C.落叶2.下列动物中会冬眠的是（）A.松鼠B.青蛙C.燕子3.柳树冬天落叶主要是为了（）A.减少水分蒸发B.好看C.方便人们打扫4.松鼠冬季会（）A.储存食物B.飞到南方C.枯萎5.下列做法正确的是（）A.打扰冬眠的青蛙B.给小鸟放食物C.折断冬天的树枝二、判断题（每题1分，共5分）1.所有动物冬季都会冬眠。（）2.小草冬天枯萎是因为死了。（）3.大雁迁徙是为了寻找温暖的地方。（）4.我们应该爱护冬季的动植物。（）5.松鼠冬季不需要储存食物。（）参考答案选择题：1.B2.B3.A4.A5.B判断题：1.×2.×3.√4.√5.×通过习题巩固动植物冬季生存方式、适应环境的意义等核心知识点，检验学生的学习成果。允许学生小组间轻声讨论，集体订正时讲解错误选项的原因，强化认知。板书设计1.它们都去哪了动植物冬