教师教学自我反思评价

教师教学自我反思评价

教师教学自我反思评价第1篇

过去的一个月，我能进取适应新的教学工作要求，遵守学校各项规章制度，

认真履行岗位职责，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展并完成。为使今

后的工作取得更大的提高，现对过去一个月的教学工作作出以下评价和反思，从

中寻找差距，克服不足，评价经验教训，以促进自我教学工作更上一层楼。

一，认真备课，学好反思认真备课，坚持备学生，备教材，备教法，根据教

材资料及学生的实际，合理安排教度，认真设计教学方案。做到课前有方案，并

制作各种有利于吸引学生注意力的趣味教具，课后及时对该课作出评价，写好教

学反思，并认真按时搜集每课的知识点。

二，虚心请教其他教师在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征

求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学

习别人的优点，克服自我的不足，不断改善教法。

三，认真批改作业布置作业做到精度精炼，有针对性，有层次性。同时对学

生的作业批改及时，认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业工程中出

现的问题作出分类评价，进行透彻的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，

做到有的放矢。四，今后努力的方向学习是无止境的，活到老，学到老。我要不

断更新充实自我的学识，争做博学多才的教师。因为我们是直接应对学生的教育

者，学生什么问题都会提出来，并且往往打破沙锅问到底。没有广博的知识，就

不能很好的教育学生。

在今后的工作中我必须要经常不失时机地抓住一切能够利用的机会与学生进

行心与心的交流，对学生的行为习惯，礼貌礼貌，思想品德等方面逐步渗透爱的

教育。遇到学生因小事打架，要耐心地对他们进行思想教育，告诉他们要关爱他

人。对于学历落后的学生，要从思想上生活上关心他们，经常鼓励帮忙他们解决

学习的困难，使他们有信心学习。

教师教学自我反思评价第2篇

英语教学越来越受到人们的普遍重视。我从事了十年的初中英语教学，对小

学英语教学的认识不是很深刻，从日常工作中的点点滴滴，评价了以下几点反思:

不管在哪个年级都存在优生和差生，可是在英语课中差生和中差生存在居多,

每次应对这些学生我都觉得很头疼，农村孩子并不像城里孩子，有好的成长环境

和学习环境，孩子从幼儿园就开始学英语，农村孩子是没有这种学习条件的，我

在上课时让个别学生读，我反复领他们读，再叫起来还是不会读，我那时气得脸

红脖子粗，有时会狠狠的凶他们，但之后想想这样是不行的，越是这样凶他们，

他们越不知所措，越不知该怎样学，反而会起反作用。应多想一些方法调动他们

的学习进取性，变被动学习为主动学习。

对待学生要宽严相济，展示出个人魅力。有一种说法是如果学生喜欢哪个教

师就喜欢哪个学科，荚语教师一般不担任班主任，在学生心目中的地位肯定要稍

微逊色一些，在教育学生过程中，总是以宽容的态度来关心他们的学习和思想，

可是宽容不等于放纵，该严格的必须严格，我在平时作业布置不多但必须要及时

完成。对于一些书写就的学生，也要求他们给予修改或者重写。让他们养成一个

良好的学习习惯。关于背诵，我采用分层检查，按本事来布置作业，争取让他们

每个人都能完成作业，获得成功感。这种做法不仅仅有效地提高教学效率，也能

使学生对教师产生亲切感但又不失去威信。

教学方式要灵活多样。小学英语教学中，要尽量多创设一些情境和活动来组

织教学，不需要太花哨的游戏，并且在教学中不能游戏过多而忽略了主要的教学

资料的讲解和训练，喧宾夺主，上成游戏课。它主要是为教学资料服务，比如讲

解一个难题时能够是同桌讨论，小组讨论，学生代表上台讲解，教师讲解等多种

形式。

把握教学要面面俱到。小学英语教学要异常注意听、说、读、写的全面训练

和发展，可是在目前的英语教学现状中，往往是顾此失彼，异常是如何正确地写,

是一大教学困惑和难题。我针对这一问题，在平时的教学中，在课堂上加强了这

几个方面的训练，在听的方面，我尽量使用标准的发音和语气语调给学生良好的

示范，还尽可能利用现有的教学资源来给学生多种视听空间，在说的方面，除了

一般的问和答的操练之外，还创设了多种教学情景和教学资料来给学生充分而全

面的操练，在读的方面，我除了常规读课文外，还多一些给学生阅读一些小故事,

这样多层次的学习能够切实地解决学生阅读量缺乏的问题，在写的方面。我在完

成一般的笔头作业外，还在五、六年级鼓励学生写英语小短文。这样多层次、全

方位的听说读写的训练也为学生的英语学习奠定扎实的基础。

好孩子是夺出来的。及时的肯定和及时的表扬，让孩子们真正感受到学习英

语所带来的成功感，这是一个很好的办法。经过及时的表扬和鼓励，使孩子们得

到满足感，从而激起更强的求知欲，不要吝啬我们的表扬，适时的表扬与鼓励是

课堂的“润滑剂”

作为一个普通的小学英语教师有些方面我还做得不够好，可是，在以后的工

作中，我会不断的积累教学经验，不断的探索和学习，肯定会有提高的，成为一

名高素质的英语教师。

教师教学自我反思评价第3篇

曾子有句话，“吾日三省其身“。“三省”而后明白所得所失，如果有得，

心中不胜欣慰，如有所失，必当明日加倍努力以弥补所失。每日“三省”而每日

都有所裨益，有所提高。在那里，我对自我的教行深刻的反思，以求明日的提高。

一、认真钻研教材了吗

我们常对学生说:读书百遍，其义自见；朗读便于记忆;默读便于思考……一

套套的理论强加于孩子，自我真的懂了，做了吗对于教材的把握又是如何呢自认

为有点儿知识，有点，能耐，教这帮小孩没啥问题，常常夹着书本就进课堂，随

心所欲地发挥还为自我暗鸣得意，以为自我本事无限。然而从自我偶尔对教材的

研读，对教学策咯的思考改善，学生的学习效果就羽显增强，才真正意识到“开

卷有益”啊！

二、跟上时代提高的步伐了吗

时代在提高，人的观念在变化。我们的知识体系、思维理念有没有与时俱进

呢过去，我们对乖巧、听话的孩子赞不绝口，此刻大家更欣赏个性张扬的孩子；

过去教学注重基础知识的学习与训练，此刻教学则强调知识本事，过程与方法，

情感态度价值观的三维一体。过去我们依靠师范学校学的东西将远不能满足此刻

教育教学的需要了。语文新课标的颁布实行，对语文教师而言，既是一种机遇，

更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅仅是课程改革的热门，更是课程改革

的难点。我们教师既要努力学习新课标，同时又要进行了有力的摸索。广泛搜集

信息，学习很多知识，掌握教育教学新技能，树立终生学习的思想才能不被时代

淘汰。

三、真正尊重学生了吗

在远程培训的课堂上，教师讲了这样一个例子：一位教师叫一位学生回答黑

板上的问题，这位学生说：我近视，看不见。教师说：喔，你看不见，就请坐下吧!

培训教师分析：这位教师对学生客客气气的，看上去是对学生的尊重，其实，你

是他的教师，对他应当十分了解，你把他喊起来又请他坐下，对学生来说是一种

对学习权利的剥夺，是一种伤害。教师能够请他往前走一走，看看问题，也能够

把问题读给学生听，使他拥有和其他同学一样的回答问题的机会。听了这个例子,

回想自我对学生又是什么样的态度呢对于学生好的表现教师则满面春风，似乎这

一切都是自我的功劳；而对于孩子的一些与自我的标准答案有冲突的、或认为不

合情理的、幼稚的看法总是粗暴的打断或严厉地训斥。要培养孩子良好的倾听习

惯，自我学会倾听了吗教育学生尊重他人，自我又是怎样的尊重他人的呢

四、对学生负责了吗

总认为学生的智力各有差异，成绩参差不齐是理所当然的。对于各个层次的

学生采用了各种方法促其提高，成绩好的学生固然能够长期坚持对他学习上的支

持，对于成绩一般的学生也能够绞尽脑汁促其不断发展，可是对于少数的潜能生

我却不能持之以恒地给予帮忙，应对他们，许多的时候，我的一切信念瞬时被他

们摧垮，我感到自我真的是无能为力。或许，是想以此逃避自我的职责吧看看自

我的表现，问问自我:真的对他们负责了吗

教育教学中的许多地方都需要我们及时的反思，反思是教师在平时对自我教

学行为和学生学习活动中的成功与失败、亮点与遗憾以及瞬间的灵感进行评价分

析、学习完善的活动。期望自我在反思中完善，在反思中提高，在反思中成长！

教师教学自我反思评价第4篇

一学期即将过去，能够说紧张忙碌而收获多多，在这一学期的教学过程中我

十分注重学生的创造思维的培养。要培养学生的创造思维，就应当有与之相适应

的，能促进创造思维培养的数学方式。在教学过程中我主要采取以下几种形式：

开放式教学：由教师经过开放题的引进，在学生参与下解决，使学生在问题

解决的过程中体验数学的本质，品尝进行创造性数学活动的乐趣。开放式教学中

的开放题一般有以下几个特点：一是结果开放，一个问题能够有不一样的结果；二

是方法开放，学生能够用不一样的方法解决这个问题；三是思路开放，强调学生

解决问题时的不一样思路。例如再学习瓷砖的铺设生活中轴对称，图案的设计等

等资料时，我都是让他们先收集资料，然后在课堂上互相交流经过搜集资料使他

们感受到数学就在我们的身边，数学离我们进了，经过互相交流使他们学到了他

人的知识，使学生们共同发展，共同提高，给我印象最深的就是生活中轴对称一

节的学习，书上资料不是很多，所以我安排学生课下搜集有关轴对称的图形实物。

我很担心课的资料不够，怕学生搜集不到资料等，事实证明我的担心是剩余的，

上课了我先举了一些例子又把我剪的轴对称图形贴在黑板上。然后在小组内交流

把他们认为好的例子和图案那出来。同学们开始合作起来，有的剪、有的给黑板

上贴不一会黑板便贴满了美丽的图案，有动物、植物、人、字等等。每小组还有

同学负责解释设计意图，最终同学们有设计了轴对称图案，有学校、小区、街道

等能把学到知识运用到生活实际中去，一节下来学生们

感觉很简便愉快除了学会课本上的知识外，学生们还学会了剪纸，我从中也

学会了剪喜字、剪小人、蝴蝶等。课后他们把这些美丽的图案贴在了班级的后强

上，给班级增加了美感同时同学们也感到了成功的喜悦。班级的后强成了剪纸拼

图才能的天地。瓷砖的铺设、图案的设计、图表的搜集、七巧板拼图等。同学们

有了新作品舅子发的更换。我也给起了一个名字叫巧手乐园。所以说在新课改中

不知不觉师生的关系近了处于平等的地位，讲台也变大了，在也不是三尺讲台了，

教师已经溶入学生中间了，学生也不在封闭而是互相合作主动讨论、探讨、学生

们不在感觉数学枯燥乏味，而是生动趣味，感到了数学就在我们中间。

活动式教学：让学生进行适合自我的数学活动，包括模型制作、游戏、行动、

调查研究等，使学生在活动中认识数学、理解数学、热爱数学。例如：在测量中

（八年级），我让学生走出课堂，实地测量学校的旗竿的长度，要求学生至少用三

种方法，并说出哪一种方法误差最大，是如何造成的。经过让学生用同样长的铁

丝分别弯制成正三角形、正方形、正五边形、正六边形和圆，然后引导大家观察、

比较、确定：哪一种形状的图形面积最大这样的“做一做”活动，既触及到生活

和生产实际中如何在材料必须的条件下提高材料的利用效率的问题，又培养了学

生对实物与图形的认识本事，同时在学生动手操作中尝到学习数学的甜头。

探索式教学：采用“发现式”，引导学生主动参与，探索知识的构成、规律

的发现、问题的解决等过程。例如“谈谈储蓄的利息”（七年级）就是来源于社会

生活的实际问题，指导学生认真阅读并作一些简单的计息演算，就能加深学生的

印象，使他们感性地认识到学习数学的好处，提高学习兴趣。

诱发学生的灵感。在教学中，教师应及时捕捉和诱发学生学习中出现的灵感,

对于学生别出心裁的患法，违反常规的解答，标新立异的构思，哪怕仅有一点点

的新意，都应及时给予肯定。同时，还应当应用数形结合、变换角度、类比形式

等方法去诱导学生的数学直觉和灵感，促使学生能直接越过逻辑推理而寻找到解

决问题的突破口。

教师教学自我反思评价第5篇

劳动教育是贯彻落实我国社会主义教育方针的重要资料，劳动教育是小学教

育的一个重要组成部分，全日制小学开设劳动课，是向小学生有计划地进行劳动

教育的主要途径。它对于培养学生热爱劳动，学会劳动，在德、知、体诸方面和

谐发展，具有十分重要的意义。为此，我校3-6年级安排了劳动课程，每周各

年级一节，由各综合实践敦师或劳动课教师来上这节课，并根据大纲对各年级的

不一样要求，按年级开展形式多样的劳动教育。

一、寓思想教育于劳动实践中

在劳动课教学中，劳动实践是进行劳动教育的基础，劳动课以劳动实践为主,

寓思想教育于劳动实践之中，把思想教育与培养良好的行为习惯和掌握知识、技

能有机地结合起来，努力做到实践性、教育性相统一。

二、认真备课，加强现场教学

劳动课也要认真备课，选好教学资料、劳动场地，通知学生带好劳动工具，

加强现场教学，并尽量运用现代化教学手段操作示范。例如《钉钮扣》一课，教

师备好课后，事先通知学生带好健衣针一枚，两眼扣两粒，四眼扣两粒，碎布一

块，小剪刀一把，线出一个。在劳动课上，教师用投影机出示两眼扣和四眼扣的

图片和一件上衣的图示，让学生懂得钉扣子钉在什么位置适宜，又动手做示范怎

样握针，怎样穿针引线，并教学生：“注意线不能太长，否则容易绕结。”并告

诉学生左手怎样按紧扣子，左右手怎样配合，防止被针刺手指或不细心钉在自我

穿的衣服上。教师讲完钉扣子的方法，然后让学生进行钉扣子的比赛，最终引导

学生针线和小刀要放好，不要乱丢乱放，以免扎伤自我或别人，并让学生谈谈学

会钉扣子的好处，进行思想教育。

三、加强与社会、学生家庭的联系

利用劳动课时或节假日期间组织学生到工厂、商店、社队、车站和军烈属、

五保户家里参加力所能及的公益劳动，既开阔学生视野，又学到劳动本领。我校

有综合实践基地，在劳动课时能够带领学生到基地观察、探究、劳动和体验，真

正做到教学做和一。

四、进取开展科技文体活动

我校根据新课程计划，把“兴趣小组”活动列入课程。做到课堂打基础，课

外多实践。我校设有10多个活动小组。每逢这节课，各辅导教师组织学生学习

编织、折叠、绘画等手工，并动手做发豆芽、种花、种菜、植树等试验，开展穿

袜子、系鞋带、扣扣子、戴红领的比赛。经过这些活动，使儿童善于动脑，勤于

动手，培养他们的劳动兴趣，调动学生学习的进取性，发展他们的创造才能。

经过劳动课，学生掌握了自我服务劳动，家务劳动，公益劳动和简单的生产

劳动的技能和一些基本的劳动知识，培养了正确的劳动观点，养成了良好的劳动

习惯，以及热爱劳动人民的思想感情。

教师教学自我反思评价第6篇

优秀的教师是善于反思的。虽然我不够优秀，但反思使我做得更好。都说课

堂教学是一门艺术，并且是一门有缺憾的艺术。科学、有效地反思能够帮忙我们

减少缺憾。5月26日举行的教师培训会就像一场甘霖滋润了旱地一样及时地给我

的教学加了油。各位工作在教学一线的教师们以自我的切身体会给教师这个职业

进行了全新的诠释和演绎。她们虽然辛苦但却幸福，因为她们收获着学生的硕果;

她们虽然普通但却伟大，因为她们正在创造着祖国的未来。经过他们的报告，我

也有必要对自我的英语教行反思，为的是把教师这个普通的岗位做的更伟大。

一、教学观念的反思

二十一世纪，中国将全面推进素质教育。根据素质教育的要求，英语教学必

须进行改革。而改革最重要的就是改变教学观念。教师要树立新的学生观。过去

我们教师把自我作为中心，要学生围着自我转。教师是知识的传授者，学生只是

被动的理解者。而素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生

的情感，个性，需要与发展的愿望。所以在新课标实施过程中，我们要鼓励他们

的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节

上充分研究学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不一样学

生的学习需要。

二、教学方法的反思

过去的教学方法就是填鸭式、满堂灌，学生的主体作用得不到充分的体现,

为了改变以往这种陈旧的教学模式，就必须使学生成为课堂的主体，所以必须充

分调动学生的进取性。怎样做到这一点首先就要在备课上下功夫，做好教学设计,

结合学生实际设计相应的互动环节；其次，增加上课的幽默性和趣味性，不至于

让学生感到厌倦，因为英语属于语言教学，如果一片死气沉沉，上课就会亳无动

力，我想这关键得我自我下功夫，增强自我的个人魅力和幽默感。；现代技术的

发展也影响到课堂，多媒体教学就是一个实例，经过多媒体教学的直观性和实效

性也能引起学生的注意力和兴趣，所以改变以前单一的黑板板书教学、熟练掌握

多媒体教学是我努力的一个方向。

三、教学情感的反思

就我个人认为，教学情感包括对学生的情感和对所授科目的情感两个方面。

第一，对学生的情感就是要把他们当成自我的孩子一样，不管学习成绩好与坏、

纪律遵守的好与坏，他们都是一样的有自尊、有上进心，在课堂教学中要以十二

分的热情投入到对他们的关怀与教育中。第二，对所授科目的情感就是要把他当

作一个有血有肉的人看待。以往听一位教师说过，一个教师如果自我对所教的科

目都没有了情感又怎样要求自我的学生对其产生兴趣与热爱呢所以教师必须对自

我的科目有感情。

反思使人提高，骄傲使人落后。在反思中寻找不足与缺点，在反思中求得提

高与成功。

教师教学自我反思评价第7篇

新课程标准下教学模式与理念与以往有很大不同，因此教学评价也发生了转

变。教师必须改进以往的教学评价标准，提高教学评价能力才能促进和发展自身

的教学，以下从四个方面谈谈教师教学的自我评价。

一、开发和利用学习资源积极参与学习活动

传统的教学评价总是以教学目标、方式、手段、效果等作为侧重点，而新课

程改革中将为学生提供必要的学习资源以及引导学生学会自主学习作为教学自我

评价第一位要考虑的因素。所谓学习资源就是指在教学系统和学习系统所创建得

到的学习环境中，学习者在学习过程中，可以利用的一切显现的或潜隐的条件。

以往的教学过程中主要的学习资源就是教科书和习题册。评价教师的主要标准是

看他是否将教科书中的某一章节或者习题册中的某一套题讲清楚。而新课程改革

中，教师必须屏弃以往那种局限于书本的教学思想，更深更远地去挖掘教学资源,

同时，一定要做到与学生一起探索，共同学习。当今的信息社会给我们提供了丰

富的教学资源，有视觉的、有听觉的、有纸化的，有无纸化的，这些资源不是教

师独家拥有，教师拥有的学生也会拥有，教师没占有的，学生也可能占有。这就

促使我们教师不仅要会开发而且要善于指导学生自主开发学习资源，调动学生的

学习积极性，学生才能自主学习。课堂教学不应成为教师一个人的独角戏，教师

应该想办法，利用一切可能利用的手段使每个学生都参与学习，让每个学生都成

为这场戏的主角，同时教师也不应当只作为一个游离于戏外的导演，而要充分地

融入戏中，教师只有真正参与学习了，既与学生一起说，一起做，才能发现学生

的问题，从而更好地解决问题。

二、明确学习责任促进学生学习

以往的教学评价中，我们总是过于注重结果地评价而忽视了过程中的某些东

西。比如在新的课程标准下，我们应该设法使学生意识到并担负起他们在学习中

应担负起的那部分责任，这样才能促进学生的学习，有时在课堂上我们会看到一

些学生发呆，不说、不写、不做，好象课堂学习与他们无关。我们也常常会发现

有些学生对老师留的作业布置的学习任务一概置之不理，究其原因是这类学生缺

乏学习责任意识，而责任意识是促进学生学习必不可少的重要内在驱动力。那么,

怎样才能使学生明确自己的学习责任呢？首先，在组织课堂时，教师要树立全体

意识，即必须着眼于每一位学生的发展。其次，应加强课堂上的交流与合作。再

次，教师要注意活话知识，做好知识的载体。最后，要建立民主、平等、互相影

响、共同提高的师生关系。学生只有明确了责任才会产生学习的原动力，从而有

效地促进学习，因为责任与效率，结果息息相关。

三、营造学习环境科学评价学习

以往我们总是强调要培养学生学习兴趣，可是怎样才能把兴趣培养起来呢？

这就需要教师在课堂上给学生营造一个良好的学习环境，使课堂气氛轻松愉快，

只要在兴奋的条件下学生才能迸发出学习激情。因此，教师上课时不能非学生太

大压力，这就要求教师要做到以下几点：

1、备课要认真仔细。把知识讲解透彻让学生听会听懂是引起学生学习兴趣

的前提条件。

2、教学过程中问题要设置合理。一个精心设置的问题会吸引学生思考，激

起学生求知欲。问题太难了会使一部分学生失去信心，从而放弃学习，而太浅了

又会使课堂索然无味。同时，不同的问题要找不同的学生来回答，较难的问题如

果找学习基础较差的学生来回答势必会挫伤他的自尊心，而找一个基础较好的学

生回答，答对了，他会产生更强烈的学习兴趣。

3、科学评价学生学习表现。对学生的学习表现进行科学的评价是激发学生

内在潜能的重要手段，也是形成学生持续性、发展性能力的重要途径，教师要善

于对学生进行赞扬和鼓励。教师的鼓励对不自信的学生更有推动作用。在教学中

可以用语言和体态进行鼓励性评价。

4、要善于使用多种教学方法和手段。灵活的教学方法与手段会使学生产生

好奇和兴奋，能够吸引他们的注意力，从而减少他们在课堂上的紧张感，也能够

在很大程度上使知识才传授更直接，更方便。

四、指定科学的教学计划方案把握教学目标

评价一节课的好坏当然要看教学目标是否实现，而教学目标实现的保证和前

提就是要制定科学的教学计划方案。一般的情况下，教师在备课过程中会根据大

纲的要求制定出本节刻的教学计划及目标。但以往这种计划与目标多是知识范围

方面的，而新课程标准下，我们评价一堂课更要看通过这节课的学习，学生达到

了哪些能力目标，以及学生在课堂上是否实现了自主学习，这就需要教师在制定

教学计划时一定要考虑到学生水平与教材要求之间的差异，学生个体之间的差异。

除此之外，还要将学生的技能、思想方法、行为方式和价值观念作为重点，加以

培养。因此，就需要针对学习内容修改与设计过程，使计划与目标适合于学生的

经历、兴趣、知识水平、理解力和其他能力，同时在安排教学时间时还要留出一

部分时间，使学生们有机会参加扩展性研究。

课堂教学评价对教师有导向、激励和反思的作用，所以它是教师教学能力发

展中一个重要的影响因素。教师教学自我评价能力与教学能力是相长的，一方面

地提高也会促进另一方面的进步，这就需要教师对自己的教行评价时要把握其灵

魂，既要看到成功之处，同时也要反思不足之处，然后有针对性地进行改进，从

而不断提高教学水平。

教师教学自我反思评价第8篇

我们在课堂中所说得“很好”，”回答的很精彩”等等一系列的话语都属于

对学生的评价。笔者认为这样积极的评价会给学生们带来一定的鼓励作用，从而

提高学生的学习兴趣.当然，对教师来说，正确的课堂自我评价也可以提高教师

的教学水平。随着新课改的实施每个教师都要重视课堂自我评价。通过自我评价

来进行自我诊断、自我反思、自我调整和自我激励，从而实现自我提高、自我完

善。现将我自己的课堂教学做如下的自我评价总结。

根据素质教育的内涵和语言教学的特点，英语课程标准把我国基础教育阶段

英语课程的总体目标定位于培养学生的综合语言运用能力方面，同时根据我国英

语教学的实际情况，将“三维”课程目标扩展为五个方面，即综合语言运用能力

的五个组成部分-------语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识

是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略

是提高学习效率发展自主学习的保证。

首先，上课前充分准备。为了在上课前能做好充分的准备，我不但细致地分

析学生，充分地理解教材，精心地设计教学过程，选择恰当的教学方法，而且要

对学生针对这一教学内容可能出现的情况作出预期，实践经验告诉我们，课堂前

的充分准备是十分重要的。课前准备越充分，教师在课堂上就越能更好的发挥，

教学效果也就越好。反之，在教学过程中很容易出现问题而教师却无从下手出现

僵局。

其次，课堂上充分调动学生主动参与。傀萄是教与学得两个主体教师与学生

共同参与的活动，而教师的教主要是为了学生的学，教师教的重要任务之一是如

何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。所以在课堂上我改变了教

师一人唱主角的教学模式，充分调动学生主动参与，在学生主动参与的过程中可

以激发学生的兴趣，培养学生自学能力，使学生产生学习的渴望和动机，真正实

现学生的主体性。

再次，使教学设计在课堂上发挥淋漓尽致的作用。教学设计是对教学过程以

及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设，因此我精心准备，让它具

备合理性，科学性和前瞻性。课堂上力争用这一设计来实施。

最后，在课堂后反思。教学不是随着下课铃声拘结束而结束。要提高教学水

平，使教学效果不断提高，课后反思是必不可少的，课后的反思具有现实性和批

判性，是教师在课后对自己的行动、想法和作法的思考，做好教学的课后反思，

每一节课下来都要思考一下：教学目标是否实现，教学任务是否完成；重点是否

突出，难点是否突破；课堂中出现的新情况，是否应对合理；并找出差距，分析

原因，总结经验，吸取教训，优秀的方面继续发扬，不好的方面逐渐纠正，从而

进一步提升自己的教学水平。

然而由于刚刚步入教育领域初步接触教育事业，在工作中也存在着许多不足

之处。总之，及时的进行自我评价使我找出了自己的优势和不足，促进了自我教

育观念、教学方式的转变，使自己的教学方法更加灵活，提高了课堂教学效益，

增强了自我发展意识。

教师教学自我反思评价第9篇

1、教师通过对课本的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，能结合多

种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的十分明

确，教师具有极高的专业技能。

授课方式新颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，课堂学习氛围轻

松愉快，真正达到了教学的目的要求。

2、老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代背景，

在充分了解诗人，词人等古人的人生经历的同时更好地使学生们理解古文学作品

的内涵与意蕴，同时在学习中使学生陶冶情操，增加了素养。教学效果显著，合

同学们在学好古代文学专业课的同时，增加了人文素质，提高了文学品味，加强

自身修养，使学生在轻松活跃的学习氛围中，增长了知识。

3、教师的教学效果极佳，可以使同学在领略知识魅力的同时提高自己实际

技能。教师教课内容广大博深，高质量，高效率。教课内容新颖，独特，有个性。

教师授课表现出来的激情和精神可以深深吸引并打动学生，希望我们的老师可以

继续创新，造出更多的精品课。

4、教师教学在书面浅显知识的基础上，进一步扩大了教学的知识的深度及

广度，扩大了学生知识面，并且多方面培养学生的思考问题的能力，教师的知识

渊博，因此讲授的很有深度，并且在书本知识上也有所扩展。课上教师很注意与

学生的互动环节，增强了课堂气氛，使教学效果更加显著。

5、教师课堂上的整体教学效果非常好，教师在教学方面极认真负责，教师

的基本知识技能过硬，因此，课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性，使

同学更容易获得提高。课上教师很注意与学生的互动环节，尤其是赵老师互动的

效果很好，语言也很生动、形象。得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自

己动手的锻炼、课堂互动效果极好。

6、教师上课认真负责，专业基础极技能高深，非常注重学生的实际动手能

力。老师常常告诫学生，书法要从心开始，勤于练习。注重学生专业能力和素养

的培养。上课语言幽默，互动适当，演示精准精彩，学生上课出勤率高，教学效

果极其明显。

7、教师能以饱满的精神为学生讲每一堂课。在授课过程中，教师所讲的内

容能够吸引学生的注意力，从所讲知识的一点，拓宽到一连串的多个知识点，并

能从广度中求深度，用提问题的方示，让学生对问题进行深刻思考，形成教师与

学生的互动关系。这样的教学，无论在知识面的拓展上，还是在知识点的深入理

解上，都能有效地使学生接授并掌握所学和知识。

8、教师通过对文章的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，知识系统

深入，并能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出,

教学目的十分明确，语言流畅，通俗易懂，立意新颖，能够吸引学生听课的注意

力，并与学生有较多的互动、激发学生的思维与学习兴趣。

9、课堂氛围轻松活跃，积极调动了学生的兴趣。课程设置合理，深浅知宜,

实际操作多，教学效果好，且授课内容新颖，独到，有自己的特色，能很好的启

发、带动学生的思维。立意新，大大地启发了学生的创造性思维。在师生互动方

面，避免了老师单纯讲，学生单纯听的教学固有模式，打破常规，使学生参与到

了课堂当中

10老师认真负责，以身为范，狠抓学生军事训练，处处高要求严标准。国

防教肓课，紧跟时代步伐，所讲授内容新颖、精彩，学生常常入迷。在讲授过程

中不仅注重学生知识的普及，还注重培养学生的爱国情操。课堂互动高效，教学

效果极其明显，深受同学们喜欢。

教师教学自我反思评价第10篇

课堂教学评价，是指在课堂教学过程中，教师针对自我的课堂教学行为表现

及其依据进行“异位”解析和修正，进而不断提高自身课堂教学效能和专业本事

的过程。我所在的学校是农村小学，由于大部分学生父母前往珠三角打工，这些

学生普遍是由祖父母抚养长大的。学生普遍有留守儿童的共同特点。回顾一下自

我在二年级数学的课堂教学中，有很多值得深思的地方，现就自我在教学过程中

遇到的几个问题和现象评价一下：

一、学生对应用题的学习感到困难。小学二年级的数学教学，感到困难的是

应用题的教学。应用题是将学的计算知识应用到实际中。学生感到困难的原因是

这阶段年龄还小，对文字的理解力不足，对应用题所表达的实际情景没有现实体

验。

二、学生家庭作业质量不够好。我所在的学校是农村小学，学生大部是留守

儿童，他们父母不在身边，祖父母普通对小孩溺爱，不让小孩受苦。当小孩遇到

实际问题需要辅导时，祖父母由于知识水平低无法及时辅导，一些学生的作业常

常应付了事。极少数学生不交作业。

三、学困生较多：数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都

能获得必需的数学，不一样的人在数学上得到不一样的发展。这是新课标下的数

学教学要求，我所任教的三年级学生，学习上困难比较大的学生异常多，我接过

三年级一班以后就针对这个现象做了很多的工作，然后就具体问题具体解决。

四、学生对较复杂的运算感到畏难，个别学生用计算器代替。计算本事是排

在数学三大本事之首，培养学生严密的逻辑思维，首先要培养强的计算本事。一

些复杂的计算题，教师要求用竖式计算，

学生就用竖式计算，可是对于教师没有要求的计算题学生不习惯在演算纸上

计算，而喜欢口算，即使演算也是随手在手边的书本上甚至是桌面上，这样很容

易出错，想了许多的办法都不能很好的纠正这个问题，没办法只好采取了每节课、

每次测试检查演算纸的措施。学习习惯需今后加以亚格训练。

改善的措施：

第一，要激发学生的学习进取性，提高学习信心。在平日的教学中，要创造

性使用教材，为学生创设了一些现实的情境，使教学资料更贴近学生的生活，不

要为了完成任务而教学，围绕书本讲书本，围绕例题解例题。多鼓励学得好的同

学，不断总结好的学习经验与方法。多表扬有提高拘学生，要及时发现他们的闪

光点。只要学习信心树立了，成绩自然会上一个台阶。

第二，培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所

反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的

题目，平时要讲透，练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题的良

好习惯，引导学生全面细致地分析题意。

第三，加强基础知识教学，平时加强口算与笔算训练，培养学生养成验算的

良好习惯。有的学生是凭自我的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点能够从试

卷上很清晰地反映出来。所以要重视基本算理、基本概念教学，上课要深入浅出,

精讲多练，落实基础概念，基础知识，不能求快，求高要量力而行。要臧少机械

的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念

正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

第四，对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他们

在作业中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情景及时改善

教学方法，做到有的放矢。同时要多做一些与生活有联系的题目，把学生的学习

真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的本事。

总之，我觉得只要我们不断总结经验与教训，不断讲究方法与艺术，相信经

过我们师生的共同努力，今后的教育教学工作中必须会取得提高。

教师教学自我反思评价第11篇

初中物理新课程标准要求物理课程在注重科学知识的传授的同时，更需重视

技能的训练，注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程。学

生经过从自然、生活到物理的认识过程，就能揭示隐■藏其中的物理规律，并将所

学应用于生产生活实际，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，使学生身心得到

全面发展。所以物理课程的构建应贴近学生生活，贴合学生认知特点，在此我就

近几年新课标下初中物理教学写几点教学反思。

教学反思一：物理敦师要改变学科的教育观。

物理传统的教学模式偏重于知识的传授，强调理解式学习。新课标下教师要

改变学科的教育观，始终体现“学生是教学活动的主体”，着眼于学生的终身发

展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯的培养。重视物理学资料与实际

生活的紧密联系，美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学

材料的兴趣。”对刚接触物理的学生来说，唯一的基础材料则是现实生活，这就

要求教学活动必须围绽着学生生活、科学、技术和社会来展开，教师要抓住时机

不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学生持

续的学习兴趣和求知欲望，便能顺利地建立物理概念，把握物理规律。

例如：在讲惯性知识时，能够提出以下问题：在车上竖直向上抛东西时，为

什么车子在快速开动，人却站在车上不动能够接到抛出去的东西同学们会想，是

的，东西抛上去了，我们和汽车一齐在快速前进，怎样还能正好接到被竖直抛出

去的东西呢进而引导学生思考产生这种想象的原因。

在讲声学和光学时候，能够问为什么打雷和闪电明明是同事发生的，为什么

我们总是先看到闪电，再听见打雷的声音

地球时刻在自西向东自转，并绕太阳公转，为什么我们在地球上笔直向上跳

时，地球走了，我们落下来怎样还会落在原先起跳的地方呢

在讲力的作用是相互的时候，可讲述为什么溜冰时候，你向前推墙壁，自我

却反而是向后运动了，人划船时候，怎样是要向后划水，船才会向前

这样学生经过不断地设疑，不断地质疑，有利于激发学生浓厚的学习兴趣和

求知欲望，会在生活中发现各种各样的物理现象和规律，为下一步学习物理学知

识打下坚实的基础。

教师教学自我反思评价第12篇

在初中体育教学过程中，应如何选择体育教学方法我们认为，体育教学方法

的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教育学、

心理学基本原理为基础，以学生的发展为目标。具体应从以下四个方面进行选择。

1、根据教学的目的任务进行选择。体育教学方法的选择必须从教学的目的

任务出发，在研究新授课，复习课，还是综合课，考核课，室内课，还是室外课

的前提下，采用相应的教学方法。比如新授课，一般采用完整法与分解法、语言

法、直观法等。又如复习课，可采用练习法、预防与纠正错误法、游戏法和比赛

法等。

2、根据教学内容特点进行选择。体育教学资料是教学方法的直接性对象，

选择教学方法，必须根据教学资料、性质、特点、难易程度、前后的联系等进行

选择。如对技术动作相对较复杂的动作，可先采用分解法进行教学，然后逐步过

渡到用完整法进行教学。而对技术动作结构相对独立，动作细节紧密的动作，就

不宜采用分解法进行教学，否则就会破坏动作的完整性，影响教学效果。

3、根据学生的实际情景进行选择。学生是体育教学方法的实施对象。所以,

选择教学方法必须从学生的身体素质及运动本事、体育基本知识掌握的程度、知

识储备、运动技能的水平、年龄特点、个性差异、心理状态出发。低年级学生的

运动本事及体能状况相对较差，兴趣易发生多变，注意力不能坚持持久，思维以

感性直观形象为主。所以在选择教法时，应以直观法、游戏法和比赛法为主，并

要注意教学方法的变化，以培养和激励学生学习体育的兴趣和动机。初中年级学

生的体育学习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育基本知识、体能和运

动本事及运动经历有了较大的发展，注意力也有了较大的提高，对体育学习也有

了必须的主动性。

所以，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来

加以运用，以提高体育教学的效果。高中学生的抽象思维本事有了很大的发展，

体育的基本知识、体能和运动本事、运动经历有了很大的发展，学生学习体育的

进取性和主动性进一步加强。所以，在体育教学的过程中，宜采用语言法、练习

法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习渗透到体育教学中，

以发展学生独立获取运动技能、技巧的本事以及独立思考问题和解决问题的本事。

4、根据教师本身的素养条件进行选择。教学方法的选择，仅有适应教师的

素养条件，才能为教师所掌握，才能发挥其作用。有的教学方法虽好，但教师缺

乏必要的素养，自我亦驾驭不了，仍然不能在体育教学的实践中取得良好的效果。

如直观法是体育教学中常用的教学方法，如果教师不能正确掌握示范的目的、示

范的时机、位置与方向，并很好地和讲解相结合。那么，最好的直观教学法也不

会在教学中取得良好的效果。

教师教学自我反思评价第13篇

世界教育改革与发展核心的理念之一是“以学生为本”“以学生的发展为

本”。然而现今，很多时候，我们的教育使得很多学生厌恶学习，不善学习。一

谈起学习就焦虑不安。异常是应考这根指挥棒在牵着教师与学生的鼻子走。使教

师教得辛苦，学生学得吃力，以致教师与学生在精神层面都得不到那种学习欢乐

的享受。但现实总归是现实，这种现实目前还不是我们教师个人所能改变的，那

唯有的，我们仅有改变我们的教学理念、教学方法、教学策略，使我们的教学变

得更简便，令人最满意，工作更有效.

经过对《有效教学》这本书的学习，它给我带来惊讶不己的好消息。它讲述

了教师怎样经营好课堂的秘诀，启迪我们怎样进取学习和负职责。书中用简洁的

笔墨描述了很多教学策略，这些策略完全体现了培养学生具有很强的针对性和发

展性，启迪了一种新的教育理念与模式。

对于奋斗在一线的教师未说，无论是旧的，还是新的教育理念与模式，都是

经过教师自身的教育理念而表现出来。所以经过《有效教学》的学习，我的心得

一是认清我们真正的教育理念。记得一个故事，说一个人看见三个泥瓦匠在干活,

就问他们在干什么，他得到了三个回答，第一个说我在砌砖头，第二个挺起身，

十分自豪地说，我是全国最好的泥瓦匠，第三个说“我在盖大教堂”。他们三个

人的回答，正好代表了三种人的心态。第一种人就是赚工资，养家糊口的那种，

我们身边充斥着很多这样的人。第二种人则是十分麻烦的一种，他们往往在自我

的专业领域里面十分优秀，但要命的是他们陶醉于自我的领域，拒绝研究所有自

我不熟悉的领域，从而即狂妄自大，而又十分虚弱，十分难合作。第三种人，他

能够准确明白自我工作的最终意义，从而将自我的劳动有机地结合到其他人的劳

动中去，实现一个辉煌的目标。我们的教育理念十分重要。可能在讲话中，我们

会流利地运用着“素质教育”“以学生为本”，但在实际教学中继续着早已习惯

的应试教育，教师为中心的教学行为。经过学习，教师的这种口是心非，进取性

与创造性被激活了，新的教学理念与模式具体化为教师能够理解并付诸于真正实

施。

从《有效教学》中学到课堂教与学互动的实用策略是我的心得之二，这个课

堂策略，促使学生能进取参与教学。这些策略使教师不再需要用物质刺激和奖惩

的办法迫使学生去学习，教室变为所有人进取向上的学习场所，完全贴合以人为

本的教学理念，到达轻而易举让他们把所学的知识运用到知识之中，这是无价之

宝，并且不断地构成他们的人生观，并且培养出最完美的人生，这些策略使我们

的教学并没有脱离学校的日常安排，反而使课堂呈现出全新的活跃气氛。

我是惟一的，我的学生也是惟一的。学校、教师是孩子成长的桥梁，培养自

尊，有自信，朝气蓬勃，助人为乐，敏于合作，勇于进取，不怕失败，迎接挑战

的新一代人材，愿我们把一切有效的革命学习到底。

教师教学自我反思评价第14篇

此刻回顾自我在课堂教学中，确有很多值得深思的地方，现就自我在教学过

程中遇到的一些问题和现象反思如下：

新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习

态度，提倡和发展多样化学习方式，异常是提倡自主、探究与合作的学习方式，

让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到

发展，发展学生的创新意识和实践本事。教师在探究教学中要立足与培养学生的

独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，

逐步构成适合于自我的学习策略。教师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、

动手、动口、主动进取的学，要充分相信学生的本事。

鉴于此，我也试着在课堂中“放”。殊不知，这一“放”便“放”出了问题,

效果也不梦想。整堂课看似设置了许多问题，一环紧扣一环，但不管什么问题，

难易程度如何，总是组织学生小组讨论，课堂构成一种新的定式：提问一一讨论

——回答，反反复复，一堂课下来要讨论十多次，每次的时间都不长，简单的问

题不必讨论学生已经明白，可复杂的问题学生根本就没弄明白，这样的课看起来

热热闹闹，可学生根本没有体验。布置了探究任务之后，教师袖手旁观，任凭学

生去交流，只等到规定的时间到了，叫几个同学说一说，然后教师进行总结，把

答案统一一下，或对学生鼓励一番。我认为这些做法是不妥当的，是有违于新课

程理念的。由

此我不断的反思，原先敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导学生

自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。当学生的

探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。

-、转变观念，重新定位主角

新课程改革是一场教育理念革命，要求教师”为素质而教”。在教学过程中

应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系，树立“为人的可持续发展而教”

的教育观念，完成从传统的知识传播者到学生发展拘促进者这一主角转变。这是

各学科教师今后发展的共同方向。在“以学生发展为本”的全新观念下，教师的

职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的。

在新课程资料框架下，绝大多数教师由于知识的综合性与前瞻性不足，难以

独自很好地完成对学生课题的所有指导工作，要求教师之间必须建立起协作的工

作思想。从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科，从习惯于孤芳自赏到学会欣

赏其他教师的工作和本事，从独立完成教学任务到和其他教师一齐取长补短。

在新形势1、，教师第一次处于被学生选择的地位，必须重新审视自我的知识

结构，将终身学习内化为自学行为，时刻坚持学习、研究、反思、发现、探究、

创新及总结的态度，力求成为一个学识渊博、具有扎实的基础知识和现代化信息

素质的教育工作者

二、以人为本，创新教学模式

俗话说：教无定法。在教学过程中，学生的知识获取、智力和非智力因素培

养，不能单一一种固定的教学模式。教学模式涉及知识、教师和学生三大要素，

教与学是一个共同发展的动态过程，应明确教学过程的复杂性，综合三大要素，

权衡利弊，博采众法之长，灵活选择教学方法。既要改革创新，又要着眼实际，

进取参与创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。

在新课程改革中，智力因素的开发并不是素质教育的全部，学生的学习目的、

兴趣、意志、态度、习惯等非智力因素是推进教程与实现教学效果的动力系统，

对学生的学习过程起着发动、维持、调节的作用。在授课中重视物理实验和物理

知识的讲授，结合介绍物理学家的故事，物理观闻和物理史料，让学生了解知识

的产生和发展，体会物理在人类历史发展长河中的作用；善于比较新旧知识的不

一样点，引发认知冲突，培养学生的质疑习惯，引导学生寻找当前问题与自我已

有知识体系的内在联系，强化问题意识与创新精神；最终还应经过比较、分类、

类比、归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法，向学生展示知识的来龙去脉，使之

知其然，更知其所以然。

课堂教学案例

一部好的电影，精彩别致的开头能扣人心弦，让人产生非往下看的强烈欲望;

一首好歌，只要前奏一响，就可拨动听众心灵中的琴弦，“未成曲调先有情”。

课堂教学也是这样，引人入胜的课堂导入，既能吸引学生的注意力，又能激发起

学生的求知欲，还能忘着承前启后，建立知识联系的作用。微格教学理论把课堂

教学分解成几个环节，对应有相应的教学技能，这种理论认为教学是一种技术，

是能够被教师们在课堂教学中复制、应用。课堂教学导入是一种技能，是指教师

在课堂教学中处理导入这一教学环节时，利用各种教学媒体，创设学习情境，激

发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动学习新知的教学行

为方式。

其实，在日常教学实践中，我们大部分教师在教学设计时已经经常思考”应

采用什么方法能够有效导入课堂教学”，可是对课堂教学导入的方式、课堂教学

导入的有效性思考不够，异常是针对具体教学资料，采用案例研究的方法优化导

入，使导入的思想性、针对性、科学性、有效性更为突出，我们教师的关注还不

够。要提高课堂教学导入的针对性，我们必须依据具体的教学资料，研究学情，

也就是要把握好学生原有的基础，也要能比较准确地估计出，经过我们的教学，

学生能到达的预期目标，这就是说，我们必须关注学生的最近发展区，设计与评

份我们的课堂教学导入。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在新一轮课程改革的大潮下，我们

要不断反思，与时俱进。

教师教学自我反思评价第15篇

作为青年教师，学校为了使青年教师迅速成长，特地进行了青年教师与老教

师师徒结队的活动，我和陈校长结对帮扶，经过不断的优化教案设计、优化课堂

教学过程，使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现将一个

多月来的结对帮扶工作心得体会总结如下：

一、教学方面

初登讲台时，我上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完，但就好像

一个人在表演一样，我似乎忽略了学生的存在，讲课时不能面向全体学生，并且

组织课堂的本事也不是很好，在陈校长的帮忙下，我有了很大的提高。异常要感

激的是陈校长，他每次都会把题目讲解得十分透彻，分析各种情景，从多角度进

行观察，有时会从学生的角度问我一些看似简单问题让我回答，常教我要善于从

学生角度去思考问题，讲解新课时要和学生一齐去探索思考。让我明白要搞好教

学要从以下几个方面做起：

1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清

楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，明白应补充哪些

资料；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，

学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，

解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活

动。

2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注

意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创

造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体

学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而

精，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，高年级的学生爱动、好玩，

缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问

题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还

要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做

到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所

以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

4、进取参与听诛、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学

水平。听课是提高自身教学本事的一个好方法，新教师仅有多听课才能够逐渐积

累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。这一个月，我听了十多节课，

逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。我听完课之后，把那些教师上课时讲到的记在

听课记录上，然后对我自我的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长

处应用到我的课堂教学当中去。

5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。

都说反思是青年教师成长的飞跃。开始我还不太清楚反思的真正含义，还是

王教师在指导我写教案的过程中发现了我的这一问题，并及时帮我弄清了反思的

资料及意义。所谓反思是指新教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的

问题，不断调整自我的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，到达成长

的质的飞跃。

二、管理工作方面

经过陈校长的指导，让我明白学会管理不仅仅是班主任的工作，也是代课教

师必学的功课，我们仅有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程。

当教师全身心地爱护、关心、帮忙学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一

种巨大的教育力量，推动学生自主学习。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的

信赖，学生才乐于理解教育，教育才能收到良好的效果。

一份春华，一份秋实，在这短暂的一个月里，我在王教师的指导下，渐渐适

应了教学环节，可是在某些方面还有缺陷，可是我相信如果我紧紧把握好王教师

的教导，多向王教师请教，我能够做得更好！

教师教学自我反思评价第16篇

教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。

古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”

的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对教师提出了更

高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主

要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的

影响要大。作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养

学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对

学生产生更大的影响.所以，我们自我就首先要成为有道德的人。这是我加入教

学教育工作领域来感触最深的。仅有大家相互信任了，才能更好地帮忙学生提高

成绩，做一名合格的教师。

经过培训，有了以下心得体会：

一、提高学生的综合素质是历史赋予我们的新使命新课程改革把提高学生综

合素质提到核心位置，这是适应教育面向未来的重要举措。前人日：“少年强则

中国强，少年新则中国新，少年提高则中国提高”，决定中国未来发展命运最重

要的因素是此刻学生的综合素质，而提声学生综合素质的历史职责就落到了广大

教育者的肩上。

作为物理教育工作者应更加重视学生综合本事的培养，必须改革妨碍与学生

创新精神和创新本事不相适应的教育手段和体制，不断更新教育观念、采用新的

教育模式，全面推进素质教育。把物理知识的“教”和“学”放到一个新的“三

维坐标系”中，全面提升学生的综合素质。我们物理教师仅有具备“四会”即

“会说、会教、会研究、会指导”的本事，才能适应我国基础教育新一轮的教育

改革，为我国培养合格的四有新人。

二、贯彻新的教育理念，自觉实施教育改革

（一）、走进新课程

在新课程中教师的教学不仅仅是教学生“学”的过程，更是师生交往、进取

互动、共同发展的活动过程，课程的实施不仅仅是知识传递的过程，更是本事创

新与提升的活动。

lo自觉贯彻新课程标准

多年物理教学行为和习惯使我们摆脱不了原先物理教学大纲对我们多年的影

响，因为旧教学大纲对教学资料的规定是硬性的，它严格规定了知识点及各知识

点的准确的要求，对于没有到达大纲要求和超纲有十分明确的界限。而新课程标

准对物理资料的规定则比较广泛，很多情景下对知识的学习没有给出硬性的规定,

给教师留下了更多的自主空间，让不一样的教师根据各自的不一样特点去创造性

的开展物理教学，同时由以往重一维目标向三维目标转化，使我们在学习的道路

上有了新的“航标”，更加坚定了我们投入学习的信心。

2o自觉适应新教材的变化

新课程标准的精神是，“改变学科本位的观念”，可是分强调物理学概念之

问的逻辑关系。这样，编者在新教材资料顺序的安排上就有了必须的自主性，能

够从三维的课程目标和学生的兴趣出发做出决定，所以人教版教材顺序做了一些

调整，如把“电学”放在了八年级，而“力学”放在了九年级。新教材一些章节

把老教材一章的资料捏合成一节，而对电阻的串并联，二力的合成，电荷，静电

等问题，新教材却没有体现，这些变化都体现了教材编写指导思想的变化。可是

这些变化却让我们教师觉得十分不适应，到底怎样教呀老教材中有的资料而新教

材没有体现的是否还要给学生加进去，如不加进去，学生做题是否顺利，考试会

不会考另外，新教材课后习题过少，社会调查、网上搜集、布置作业感觉困难等。

此刻看来我们教师对教材的这些不适应，主要来自于自身对教材的理解、把握和

钻研的不够。经过两年的教学实践，我们充分理解了新教材编者的意图和变化。

30自觉使用新的教学手段

随着教育改革的前进和现代信息化技术的提高，教育设备的配备越来越现代

化，尤其是课堂教入了一个现代化的领域中。教学多媒体的应用已经是现代化教

学中不可缺少的一部分，再加上五彩缤纷的多媒体课件制作软件或现成的课件，

为课堂多媒体教学注入了活力。多媒体教学利用丰富逼真的图象，生动形象的动

画，优美动听的音乐，虚拟的实验场景大大激发了学生的求知欲和创造思维的发

展。尤其是人机互动为课堂教学的高效率、大容量，为愉快教育供给了技术的保

证。

40自觉更新教育理念

教育的现代化时代已经来到我们面前，作为多媒体，它对于教学的实用性和

重要性已经是显而易见。多媒体教学是教育的需要，时代的呼唤。增强时代意识,

认真把握“教育现代化”这一理念，让我们的教育步入“数字化”的天地。

5。自觉尝试教学的新方法

在教学中我们尝试了“做游戏”、“听音乐”等各种活动，当然不是单纯为

了展示物理课堂的“多彩”，而是传授物理知识，探究物理规律，同时我们收到

了前所未有的效果。

（1）物理课上做游戏（如“双耳效应”）

（2）物理课上听音乐（声现象、声音传播）

（3）物理课上学成语（如“震耳欲聋！”）

（4）物理课上学画画（如“颜色”）

（5）物理课上学数学（“平面镜成像”的规律）每次上物理课，同学们总是喜

形于色，乐此不疲，其根本原因是构建了多彩的物理课堂，不一样程度地渗透了

“改变学科本位的观念”、“提倡学习方式多样化”、“从生活走向物理，从物

理走向社会”等新的教学理念。

在物理课堂教学中我们努力创设问题情境，提出相关的中心问题（此类问题

一般学生往往不能立刻回答）。之后，经过一系列实验和问题，交叉地指导学生

的学习活动，逐步来解决问题。例如，对于初中物理“奥斯特的发现”一课，经

过演示实验，创设情境引导学生发现问题，提出研究目标，即通电导体的磁场与

哪些因素有关进一步引导学生亲自参与设计通电螺线管的实验。经过实验探究、

师生互动、信息交流，最终由学生小结归纳，解决提出的问题。这样一系列的活

动，激起了课堂教学中一个又一个的认知冲突，从而促使学生自主构建知识结构。

教师教学自我反思评价第17篇

20_年6月初，很庆幸在何教师的推荐下我接触了南通市福利院可爱的孩子

们。当我看到他们第一眼时，心里颤抖了一下，心疼的同时带着压力。看到她们

对舞蹈的渴望与好奇，我心里坚信在葛敏教师的带领下自我必须会是一个有职责

心，有爱心的启蒙舞蹈教师。

所带的孩亍们3-16岁，每个学生的身体素质梆不一样，就连正常的对话都

存在问题。他们的生活视野都在福利院，即使在电视上看到也只是简单的一点点

印象。刚上课时，孩子们都是驼背含胸、身体舒展不开、简单的站姿，学习掌握

起来都很慢。我听取葛敏教师的意见，第一节课主要以课堂纪律、固定站姿、问

候、点名、熟悉节奏、再见，排成一队整齐的小火车，最终分发糖果依次出门，

让孩子们熟悉、习惯舞蹈课堂。事实证明，这样的效果还不错。后面我们还进行

了节奏的强弱练习、热身运动、体能训练，让孩子们了解认知身体部位，并熟练

掌握。课间准备的音乐伴奏比较有流行风格，贴近学生内心，这样听着自我的音

乐，学习起来更加有动力。平时学生接触到的很少，意识不到自我的身体听不懂

指令。语言的启发性对舞蹈教师来说是十分重要的，它能够唤起学生的兴趣。比

如跳舞时，我们练习了坐地抱腿前后摇，要求额头贴膝盖，身体变成一个球球，

不能分开。我们用孩子们能理解的鸡蛋比做坐地抱腿前后摇，一分开鸡蛋就会摔

碎。她们玩得开心极了！教学中充分利用物体、图片、文字、语言、动画给学生

以美的享受，唤起学习的欲望。

不足之处：过程与方法的结合有待提高，跟我平时自我在外面给小朋友上课

形式大不相同，我要尽快去适应。仅有在实践中不断学习和探索，设计贴合学生

自身发展特点的教育教学方法，才能取得更好的效果。

作为舞蹈教师，我热爱自我的工作，爱我的每一位学生，我明白当我渴望给

予学生一滴水的同时，我自我必须拥有一桶水，而这桶水需要我经过不停地学习

获得，感激跟随我的每一位学生。舞蹈是最完美的运动，舞者就像精灵一样能够

在人间自由穿行。我因为爱好舞蹈而自豪，我因为能够跳舞而幸福。我愿意一辈

子欢乐的跳下去。期望我的每一位学生跟我一样！

教师教学自我反思评价第18篇

今年中心校确立了我和吕伟忠教师的师徒关系，被指导教师工作总结。在一

年的互帮互学中，吕教师按帮带协议书中的要求去做，认真履行自我的权利和义

务。一年来，我们是这样做的:

1、加强理论学习，提高自身素质。

为了丰富理论知识，更好的搞好教育教学工作，我们首先阅读了《学校体育》、

《中小学体育教学》等书籍。很多理论书籍的阅读，使我们学到了很多的理论知

识，十分有利于我们的教学。其次，我们一齐借看了很多优秀课例的光盘，广泛

吸收借鉴别人的精华，不断优化自我的课堂教学结构。经过努力，我的课堂教学