（人美版2026新教材）美术一年级下册全册教学设计

一年级下册1春天在哪里3春天大舞台1花花草草4星星点点1创意小手表1一起玩泥巴3泥玩小舞台第五单元共同的家园1大树的秘密3家在山水间第一单元春天的故事一、核心素养目标化，感知春天特有的色彩(嫩绿、粉红、金黄等)、形态(抽芽的柳枝、绽放的花朵、归来的燕子)等美学元素，初步建立对自然美的认2.艺术表现：让学生掌握运用简单线条、色块及多种材料(彩笔、彩纸、自然材料等)记录春天景象的基本方法，能够用自己喜欢的艺术形式表现观察到的春天元素，锻炼初步的造型与表现能力。4.文化理解：让学生了解春天在自然与生活中的象征意义，感受春天承载的生机与希望的文化内涵，激发对自然与生活的热爱之情。二、教学重点三、教学难点帮助学生将零散的春天印象系统化、条理化，提炼出具有代表性的春天元素；引导学生在创作中突破简单模仿，融入个人感受，实现对春天的个性化艺术表达，体现创意性。四、教学方法(一)情境导入：唤醒春日记忆(10分钟)的图片，播放《春天在哪里》儿歌，营造浓厚的春日氛围。2.提问引导："小朋友们，听着这首熟悉的儿歌，看着周围的画面，你们想到了哪个季节呀?”“你们眼里的春天是什么样子的?能说说春天里你看到过、听到过或者感受到的有趣事物吗?”3.学生自由发言，分享自己对春天的印象。教师适时点评，引导学生聚焦春天的典型特征，如"小朋友们说到了小草变绿、桃花盛开，这些都是春天送给我们的信号呢”,自然引出课题《春天在哪里》。(二)探索发现：寻找春日踪迹(15分钟)花瓣是圆圆的；柳枝是嫩绿的，长长的”;再播放春天的自然音效，2.户外短时观察(若条件允许):带领学生到校园的花坛、草坪等地3.分享交流：回到教室后，组织学生分组分享自己的观察成果，说说自己找到的“春天”。教师引导学生总结春天的典型特征：植物方面，小草返青、柳树抽芽、百花绽放；动物方面，燕子归来、蜜蜂采蜜、蝴蝶飞舞；天气方面，气温升高、春风和煦、细雨绵绵。(三)欣赏借鉴：感悟春日之美(10分钟)2.引导欣赏：“这些作品中的春天和我们观察到的春天一样吗?”“画家们用了哪些颜色来表现春天呀?”“他们是怎么画出柳树的柔软、花朵的鲜艳的呢?”找到的春天。(四)示范指导：学习表现方法(10分钟)1.教师进行创作示范，重点展示两种表现形式：一是用彩笔画春天，示范如何用简单的线条勾勒柳枝、花朵、燕子的轮廓，如何搭配春天示范如何将彩纸撕成花瓣、叶片的形状，粘贴在画纸上，还可以结合收集的落叶、花瓣等自然材料进行创作。一棵开满花的桃树和几只飞来的燕子”;再合理安排画面布局，避免3.针对学生可能出现的问题进行提前引导，如“画线条时不用害怕不整齐，弯弯的线条更能表现柳枝随风摆动的样子”"颜色可以涂得饱满一些，这样春天会更鲜艳”。(五)自主创作：描绘春日景象(20分钟)1.布置创作任务：“请小朋友们当一回小画家，把自己找到的春天画下来或者拼贴出来。可以画你看到的花草树木、小动物，也可以画春天里小朋友玩耍的场景。”自然材料(落叶、花瓣等),让学生自由选择。3.学生自主创作，教师巡回指导。对于创作有困难的学生，及时给予启发，如“你可以先画一片草地，再在草地上画几朵小花”;对于大胆创新的学生，给予肯定和鼓励，如“你用彩纸拼贴的蝴蝶真特别，颜色搭配得也很好”。同时提醒学生注意安全使用工具，保持教室整(六)展示评价：分享春日作品(10分钟)2.邀请学生代表上台介绍自己的作品，说说“你的作品画的是什么?你是怎么想到这样画的?”3.开展评价活动：先由学生互评，说说“你最喜欢哪幅作品?为什么?”;再由教师进行总结评价，重点关注学生的观察能力和创作热六、教材分析七、作业设计1.基础作业：和家人一起到户外寻找春天，用画笔记录下自己新发现的春日景象，比如一种没见过的春天花朵或小动物，下节课带到课堂2.拓展作业：收集春天的自然材料，如不同形状的树叶、花瓣等，制作一幅简单的春日拼贴画，感受自然材料的独特美感。八、结语板块小朋友们，今天我们一起当“春日小侦探”,找到了藏在大自然里的属于自己的春天，老师为你们感到骄傲!春天是充满生机和希望的季九、板书设计春天在哪里植物：草绿、柳芽、花开动物：燕子、蜜蜂、蝴蝶色彩：嫩绿、粉红、金黄、浅蓝绘画：线条、涂色拼贴：彩纸、自然材料2心中的春天一、核心素养目标1.审美感知：引导学生进一步深化对春天美的感知，不仅关注春天的外在形态与色彩，更能体会春天所蕴含的生机、温暖等情感内涵，提升对艺术作品中情感表达的感知能力。2.艺术表现：让学生熟练运用多种美术工具和材料(彩笔、油画棒、水彩、彩纸等),掌握线条的疏密变化、色彩3.创意实践：鼓励学生突破现实中春天景象的限制，充分发挥想象力和创造力，将个人情感与想象融入创作，设计出独特、新颖的春日形象和场景，培养创新思维与实践能力。4.文化理解：让学生感受春天在不同文化表达中的情感寄托，理解春天象征新生、希望的文化内涵，增强对自然与生活的热爱，培养积极乐观的生活态度。二、教学重点引导学生梳理并提炼心中对春天的情感与想象，明确创作主题；指导学生运用多样化的美术技法，将心中的春天转化为具体的艺术形象，实现情感与艺术表现的融合。三、教学难点启发式教学法、讨论法、示范法、自主探究法、作品赏析法。通过引导学生讨论交流、赏析优秀作品、自主探究创作方法，激发学生的创作灵感，提升创作能力。五、教学过程(一)回顾导入：延续春日探索(10分钟)1.回顾上节课内容：展示上节课学生的优秀春日作品，引导学生回顾“我们上周一起找到了春天，并用画笔记录了下来，谁能再说说你找到的春天是什么样子的?”2.引发思考："除了我们眼睛看到的春天，在你们心里，春天还可能是什么样子的呢?如果春天有魔法，它会把世界变成什么样?”3.学生自由分享心中的春天，如“我心中的春天有会飞的花朵”"我(二)交流讨论：梳理创作思路(15分钟)1.组织小组讨论："请小朋友们和小组里的小伙伴一起讨论，你心中的春天有哪些特别的元素?你想通过作品表达对春天的什么感受?”花朵、更可爱的小动物”;可以是充满想象力的春日场景，如“春天3.小组代表分享讨论成果，教师引导学生梳理创作思路，明确创作主题，如“这个小组想画春天的云朵乐园，里面有棉花糖一样的云朵和会唱歌的小鸟，这个想法真有创意，我们可以把这些元素都放进画面里”。(三)作品赏析：启发创作灵感(15分钟)如《会跳舞的春日精灵》《彩虹下的春日花园》《春天的童话城堡》充满了想象力。看看这幅《会跳舞的春日精灵》,画家是怎么表现精灵的?用了哪些颜色?”"这幅《彩虹下的春日花园》的画面布局有什么特点?”3.总结创作技巧：优秀的创意作品往往会将现实元素与想象元素结合，运用鲜艳、明快的色彩表达愉悦的情感，通过夸张、变形的手法让形象更生动。鼓励学生借鉴这些技巧，大胆发挥自己的想象。(四)示范提升：学习进阶技法(15分钟)次感；二是色彩的冷暖搭配，示范用暖色(粉红、金黄)画花朵，用冷色(浅蓝、浅绿)画天空和草地，形成和谐的色彩效果；三是想象元素的表现，示范如何将普通的花朵变形为“会飞的花朵”,给花朵2.示范过程中，强调创作要点：先确定画面的主体场景和核心元素，(五)自主创作：描绘心中春日(25分钟)1.布置创作任务："请小朋友们把心中最美好的春天画出来，大胆加入自己的想象，用我们刚才学到的技法让作品更精彩。可以选择自己喜欢的工具和材料进行创作。”3.学生自主创作，教师巡回指导。对于创作思路不清晰的学生，及时引导其梳理主题；对于技法运用不熟练的学生，进行针对性示范；对于有独特创意的学生，鼓励其大胆尝试，如“你想给春天的小草加上眼睛，这个想法很特别，大胆画出来吧”。同时提醒学生注意工具使用安全和画面整洁。(六)展示评价：分享创意成果(10分钟)1.举办“心中的春天创意展”,让学生将作品展示在展示区，自由参观交流。2.开展“我的春日故事”分享活动，邀请学生上台讲述自己的作品，说说“你心中的春天是什么样的?作品里藏着什么故事?”3.进行多元评价：学生互评，说说“你最喜欢哪幅作品的创意?为什么?”;教师评价，重点关注学生的创意表达和技法运用，肯定学生同的线条，画面更有层次感了，非常棒”;鼓励学生进行自我评价，六、教材分析天在哪里》的观察与写实表现，进入“创意表现”的进阶阶段，属于“造型·表现”与“创意实践”领域的融合内容。教材通过呈现富有想象力的儿童创意作品、春日主题插画等素材，打破学生对春天的常规认知，引导学生从“观察到的春天”向“心中想象的春天”过渡。教材注重启发学生的想象力和创造力，强调情感与艺术表现的结合，七、作业设计2.拓展作业：尝试用不同的材料表现心中的春天，如用水彩画一幅春日风景，或用彩纸、毛根等制作一个春日小摆件(如春日花朵、小动八、结语板块小朋友们，今天我们都变成了“创意小画家”,把心中最奇妙、最美将把这些美好的春日元素搬上舞台，举办一场热闹的“春天大舞台”活动，让我们一起期待吧!九、板书设计心中的春天创作思路：现实延伸+大胆想象线条：疏密变化色彩：冷暖搭配形象：夸张变形情感表达：快乐、温暖、希望3春天大舞台一、核心素养目标1.审美感知：引导学生感知舞台艺术的美感，理解舞台布置、道具设计与主题表达的关系，能够从色彩、造型、创意等方面欣赏春日主题的舞台与道具作品，提升综合审美能力。4.文化理解：让学生感受春日主题文化活动的乐趣，理解艺术在生活中的应用价值，增强团队合作意识和集体荣誉感，进一步激发对自然与生活的热爱。二、教学重点引导学生围绕春日主题，分工合作完成舞台背景设计与道具制作；组织学生编排简单的春日主题表演，将美术创作成果与表演艺术结合，生动展现春日主题。三、教学难点帮助学生协调舞台背景、道具与表演内容的整体统一性，确保设计与制作的作品符合舞台表演需求；引导学生在小组合作中合理分工、有效沟通，顺利完成创作与表演任务，提升团队协作能力。项目式学习法、小组合作法、示范法、情境教学法、评价激励法。以“搭建春天大舞台、举办春日表演”为项目核心，组织学生分组合作完成任务，实现知识与技能的综合运用。五、教学过程(一)情境导入：开启春日舞台计划(10分钟)1.播放简短的舞台表演视频(如儿童春日主题舞台剧片段),引导学生观察：“视频中的舞台是什么样子的?有哪些和春天相关的元素?演员们使用了哪些道具?”2.提出项目任务：“我们已经找到了春天、画出了心中的春天，今天我们要把这些美好的春日元素搬上舞台，举办一场热闹的‘春天大舞台'表演!每个小组都要成为‘舞台创作小队’,完成舞台背景设计、道具制作和表演编排三项任务。’,手制作，最后进行表演展示，看看哪个小组的春日舞台最精彩!”自然引出课题《春天大舞台》。(二)分组规划：确定创作方案(15分钟)1.分组：将学生分成4-5人小组，选举小组组长，明确组长职责(协调分工、汇总方案、沟通问题)。2.小组讨论：围绕“春日主题”确定表演内容和创作方案，讨论方向包括：①表演主题，如“春日花园派对”“燕子归来”“小草的成长”等；②舞台背景设计，如需要表现的春日场景、使用的色彩和材料；③道具制作清单，如需要制作的花朵、树叶、小动物头饰、风筝等道具；④人员分工，如谁负责设计、谁负责制作、谁负责表演等。3.方案汇报：各小组组长向全班汇报讨论结果，教师进行点评和指导，帮助小组完善方案，如"这个小组选择'春日花园派对’的主题很合适，可以在舞台背景上画满各种春天的花朵，道具制作一些花朵头饰和蝴蝶翅膀’’“要注意分工合理，让每个小朋友都能参与到创作和表演中”。(三)示范指导：学习制作方法(15分钟)范几种简单易操作的春日道具，如用彩纸制作花朵头饰(剪出花瓣形状，粘贴在头箍上)、用废旧纸盒制作春日小房子、用彩笔在卡纸上2.强调制作要点：舞台背景要色彩鲜艳、主题明确，符合远距离观看需求；道具要轻便、牢固，适合表演时使用；制作过程中要注意安全使用工具，小组内互相帮助。3.提供材料清单：大型画纸、展板、彩纸、卡纸、废旧纸盒、头箍、(四)分组创作：完成舞台与道具(30分钟)3.创作完成后，各小组进行初步整理，将舞台背景摆放到位，检查道具是否齐全、牢固，为后续表演做准备。(五)编排表演：展现春日主题(20分钟)1.各小组在完成创作后，利用剩余时间进行表演编排。教师引导学生根据表演主题设计简单的动作和对话，如"扮演花朵的小朋友可以慢慢站起来，表现花朵开放的样子”"扮演燕子的小朋友可以张开手臂，模仿燕子飞翔的动作”。2.鼓励学生结合音乐元素，如选用《春天在哪里》《小燕子》等儿歌3.教师巡回指导各小组的编排，帮助学生调整动作和队形，确保表演流畅、生动，能够准确传达春日主题。(六)展示评价：举办春日盛会(20分钟)1.搭建“春天大舞台”展示区，各小组依次上台进行表演展示，其他小组认真观看。2.开展多元评价活动：①观众评价，每个小组表演结束后，其他小组从“舞台设计”“道具制作”“表演表现”三个方面进行简单评价，说说喜欢的地方；②教师评价，重点关注各小组的合作成果、创意表达和表演效果，肯定各小组的优点和进步，如“这个小组的舞台背景③小组自评，各小组说说自己在合作过程中的收获和遇到的问题，以及可以改进的地方。3.颁发“最佳创意奖”“最佳合作奖”“最佳表演奖”等荣誉，鼓励学生的积极参与和精彩表现。六、教材分析为单元的总结课，本课不仅是对前两课知识与技能的巩固和提升，更是对学生创意实践、团队协作、文化理解等核心素养的综合培养，帮助学生形成完整的单元学习认知，体会美术在生活中的多元价值。七、作业设计果(舞台背景、道具),将作品拍照留存，制作成简单的“春日活动纪念卡”,写上小组活动的收获。八、结语板块动有趣，老师为你们的合作精神和创作能力感到骄傲!通过这三节课奇，用双手和想象力创造更多美好的事物，发现更多生活中的精彩!九、板书设计春天大舞台核心任务：设计舞台+制作道具+编排表演小组合作：分工明确+互相帮助主题元素：花朵、柳枝、燕子、小草等评价标准：创意、合作、生动第二单元缤纷的世界一、核心素养目标1.审美感知：引导学生观察自然界中花花草草的形态、色彩和纹理，感知花草的线条美、色彩美和姿态美，初步建立对自然美的认知和欣2.艺术表现：使学生掌握用简单的线条、色彩以及撕、贴、染等基础技法表现花花草草的方法，能够运用多种材料创作出具有个人特色的花草作品，提升动手实践和艺术表达能力。3.创意实践：激发学生的想象力和创造力，鼓励学生在观察的基础上大胆联想，尝试用不同的材料组合和表现形式展现心中的花花草草，培养创新思维和实践精神。4.文化理解：通过欣赏中外以花草为主题的美术作品，了解花草在艺术创作中的文化内涵和象征意义，感受艺术与自然、生活的紧密联系，增强对传统文化和自然的热爱。二、教学重点1.引导学生细致观察花、草、叶的形态特征，如花瓣的形状、叶片的纹理、花草的生长姿态等，准确捕捉花草的主要特点。3.能够运用所学技法和材料，创作出一幅完整的、具有一定美感的花花草草作品。三、教学难点3.激发学生的创意，引导学生突破常规，用独特的表现形式和材料组合展现花花草草的美感，体现个性化创作。四、教学方法讲授法、欣赏法、观察法、讨论法、示范法、实践法、小组合作法。通过直观的图片、视频展示和教师的示范讲解，帮助学生理解知识点；通过小组讨论和合作实践，培养学生的交流能力和团队协作精神。五、教学过程(一)情境导入(10分钟)教师播放一段“四季植物园”的高清视频，视频中展现了不同季节繁花似锦、绿草如茵的美景，搭配轻柔的背景音乐。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们走进了一个美丽的植物园，你们在里面看到了什么呀?有没有自己喜欢的花或者草呢?”鼓励学生积极发言，分享自己看到的植物。学生可能会说到红色的玫瑰、黄色的向日葵、嫩绿的小草等。教师对学生的回答给予肯定和表扬，接着说：“大自然中的花花草草真是太美丽了，它们有着各种各样的形状和颜色。今天，我们就一起走进花花草草的世界，学习用画笔和手工材料把它们美丽的样子记录下来吧!”由此引出本节课的主题——《花花草草》。(二)新知探究(20分钟)1.观察感知，认识花草特征：教师展示不同花草的高清特写图片，包括玫瑰、蝴蝶兰、三叶草、向日葵等，引导学生仔细观察。提问："大家看看这些花和草，它们的花瓣、叶子是什么形状的?有哪些颜色呢?”2.学生观察后自由发言，教师进行补充和总结：“蝴蝶兰的花瓣像翩翩起舞的蝴蝶，有粉色、紫色等颜色；三叶草的叶子是心形的，还有白色的花纹；向日葵的花盘是圆形的，花瓣是黄色的，中间的花蕊是棕色的。很多花花草草的形状都可以概括成我们熟悉的几何图形，比如圆形、心形、椭圆形等。”呢?他们用了哪些颜色和线条?这些作品给你们带来了什么感觉?”品告诉我们，花花草草可以用很多种不同的方式来表现。”(三)技法示范(15分钟)1.绘画技法示范：教师以向日葵为例，示范用线条勾勒轮廓和色彩填接着画出花茎和叶子。然后，用黄色涂花瓣，棕色涂花蕊，绿色涂花茎和叶子，提醒学生涂色时要均匀，不要涂出轮廓线。2.手工技法示范：教师示范用染、撕、贴的方法制作花朵。首先，将餐巾纸折成三角形，用黄色和橙色的颜料进行染色，展现色彩渐变效果；然后，将染好的餐巾纸撕成圆形作为花盘，再撕出花瓣的形状；最后，把花瓣和花盘粘贴在卡纸上，用绿色彩笔添画花茎和叶子。示范过程中，强调使用颜料时要注意用量，撕纸时要小心，避免划伤手(四)实践创作(25分钟)布置创作任务：“请小朋友们以小组为单位，运用绘画或者染、撕、贴的手工形式，合作完成一幅花花草草的作品。你们可以选择自己喜欢的花草进行创作，也可以发挥想象，设计出自己心中的神奇花草。”教师为学生提供丰富的创作材料，如彩笔、油画棒、颜料、餐巾纸、卡纸、剪刀、胶水等。学生分组开始创作，教师巡回指导。对于绘画的学生，引导他们准确勾勒花草轮廓，合理搭配色彩；对于手工创作的学生，指导他们掌握染色、撕纸、粘贴的技巧。同时，鼓励小组内(五)展示评价(10分钟)邀请每组派代表上台介绍自己小组的作品，包括创作思路、使用的材料、表现的花草种类等。组织学生进行互评，提问：“你们最喜欢哪一幅作品?为什么喜欢呢?可以从颜色、形状、创意等方面来说一说。”学生自由发言后，教师进行总结评价。肯定每个小组的努力和创意，表扬表现优秀的小组和一小组的向日葵贴画色彩搭配非常鲜艳，很有生命力，如果花瓣的形状再多样化一些会更完美。”(六)课堂小结(5分钟)发现美、表现美。”六、教材分析《花花草草》是2026春小学美术人美版一年级下册第二单元《缤纷的世界》的第一课时内容。本单元以“缤纷的世界”为主题，引导学生观察和表现自然界的多样性与美感，而本课作为单元的开篇，以学生熟悉的花花草草为切入点，贴近学生的生活经验，容易激发学生的学习兴趣。术与自然的紧密联系，为后续学习“山山水水”“形形色色”等内七、作业设计1.基础作业：选择一种自己最喜欢的花或草，用绘画的方式把它画下来，注意表现出它的形状和颜色特征。2.提升作业：运用本节课学习的撕、贴、染等手工技法，制作一幅花花草草的立体作品，可以加入自己的创意，比如制作一束鲜花或者一八、结语板块九、板书设计1.特征：形状(圆形、心形、蝴蝶形)、颜色(红、黄、绿、紫)2.技法：绘画(勾勒、涂色)、手工(染、撕、贴)3.创意：大胆想象，展现个性2山山水水一、核心素养目标1.审美感知：引导学生欣赏祖国的大好河山和以山水为主题的美术作品，感知山水的形态美、色彩美和意境美，提升对自然美和艺术美的鉴赏能力。4.文化理解：引导学生了解中国山水画的历史和文化内涵，感受传统文化的魅力，增强对祖国大好河山的热爱和对传统文化的传承意识。二、教学重点排画面构图，表现出山水的层次感和空间感。三、教学难点1.如何引导学生将对山水的感受转化为艺术语言，用简洁的线条和色彩表现出山水的意境美，体现出山水的雄浑、秀丽等不同风格。2.在创作中合理处理画面的构图和色彩搭配，使画面和谐统一，具有层次感和空间感，避免画面杂乱无章。3.激发学生的创意，引导学生突破传统表现形式，用独特的材料和技法展现山水的美感，体现个性化创作。讲授法、欣赏法、观察法、讨论法、示范法、实践法、情境教学法。五、教学过程(一)情境导入(10分钟)教师播放一段祖国大好河山的视频，视频中展现了黄山的奇松怪石、桂林的山水风光、长江的波澜壮阔等美景，搭配激昂的背景音乐。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们欣赏了祖国美丽的山水景色，你们有什么感受呢?这些山水景色是不是非常壮观、美丽呀?”学生自由发言，分享自己的感受。教师总结：“祖国的山水就像一幅山水水的世界，学习用美术的方式把这些美丽的景色表现出来吧!”(二)新知探究(20分钟)1.观察感知，认识山水特征：教师展示不同的山水图片，包括高山、河流、湖泊、树林等，引导学生仔细观察。提问：“大家看看这些山水景色，山峰是什么样子的?河流有什么特点?树木是怎样生长的?”2.学生观察后发言，教师补充总结：“山峰有高有低、有尖有圆，像锯齿一样层层叠叠；河流蜿蜓曲折，有的平静，有的湍急；树木错落有致地生长在山间、河边，为山水增添了生机。”3.欣赏作品，感受山水意境：教师展示白雪石的中国画《漓江秋色》等以山水为主题的艺术作品，引导学生观察作品的构图、色彩、线条等元素。提问：“画家是怎样表现山水的?这幅作品给你们带来了什么感觉?”4.组织学生小组讨论，分享自己的理解和感受。教师总结：“画家通过运用不同的线条和色彩，表现出了山水的层次感和空间感，营造出了宁静、秀丽的意境。我们在创作山水作品时，也可以学习画家的方法，表现出自己心中的山水意境。”5.探讨倒影与景色的联系：教师展示带有水中倒影的山水图片，引导学生观察倒影和原景色的关系。提问：“大家看看水中的倒影和原来的景色有什么相同和不同的地方?我们怎样在作品中表现出倒影呢?”6.学生讨论后发言，教师总结：“倒影和原景色的形状相似，但颜色更淡、更模糊。我们在绘画时，可以用较浅的颜色在水面位置画出和景物对称的图形，表现出倒影的效果。"(三)技法示范(15分钟)1.折纸表现山水示范：教师示范用折纸对应表现山水的方法。首先，准备一张长方形的卡纸，将纸对折；然后，在对折后的纸上用铅笔勾勒出山峰的形状，注意山峰的高低起伏和大小变化；接着，沿着画好的线条将山峰剪下来，展开纸张，就得到了对称的山峦形状；最后，将剪好的山峦贴在另一张卡纸上，用彩笔添画河流、树木、天空等元2.绘画表现山水示范：教师以桂林山水为例，示范用绘画的方式表现山水。首先，用蓝色的彩笔勾勒出河流的轮廓，表现出河流的蜿蜒曲折；然后，用棕色和绿色的彩笔画出远处的山峰，颜色要淡一些，体现出距离感；接着，画出近处的树木和小船，丰富画面内容；最后，用浅蓝色涂天空，用深蓝色涂河流，增强画面的色彩感。(四)实践创作(25分钟)剪纸、绘画或者拼贴，创作一幅自己心中的山山水水作品。你们可以表现祖国的名山大川，也可以表现自己想象中的山水美景。”教师为学生提供丰富的创作材料，如卡纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水、彩泥等。学生开始创作，教师巡回指导。对于使用折纸、剪纸方法的学生，指导他们掌握剪、贴的技巧，合理设计山峰的形状；对于(五)展示评价(10分钟)组织学生进行互评，提问：“你们最喜欢哪幅作品?为什么喜欢?可些就更完美了。”(六)课堂小结(5分钟)美丽的景色。”《山山水水》是2026春小学美术人美版一年级下册第二单元《缤纷的世界》的第二课时内容。本单元围绕“缤纷的世界”展开，旨在引导学生观察和表现自然界的多样性与美感，本课承接上一课《花花草草》对自然美的感知，将视野拓展到更广阔的山水景色。七、作业设计八、结语板块祖国的山山水水雄奇壮美、秀丽多姿，是大自然赐予我们的宝贵财富，也是中华民族文化的重要载体。通过今天的学习，我们不仅学会了用多种美术技法表现山水之美，更感受到了祖国山河的壮阔和传统文化的魅力。希望同学们在今后的生活中，能够始终保持对自然的热爱和对传统文化的敬畏之心，用自己的画笔和双手，描绘出更多祖国的美丽景色，传承和弘扬中华优秀传统文化。九、板书设计山山水水1.特征：山峰(高低起伏)、河流(蜿蜒曲折)、树木(错落有致)3.意境：雄浑、秀丽、宁静3形形色色一、核心素养目标1.审美感知：引导学生观察生活中各种物体的形状和色彩，发现形状和色彩的多样性及其组合之美，培养对生活美的敏锐感知能力。2.艺术表现：使学生掌握用撕、剪、拼、贴、绘画等多种技法表现形状和色彩的方法，能够运用不同材料将形状和色彩进行创意组合，提高艺术表现能力和动手实践能力。4.文化理解：通过欣赏不同文化和艺术形式中形状和色彩的运用实例，了解形状和色彩在艺术创作中的文化内涵，增强对文化多样性的理解二、教学重点2.掌握用撕、剪、拼、贴、绘画等技法表现形状和色彩的基本方法，3.能够运用所学技法和材料，创作出一幅以形状和色彩组合为主题的完整作品，体现出一定的创意和美感。三、教学难点1.如何启发学生发挥想象力，将不同的形状和色彩进行合理、独特的组合，创作出具有个性和创意的作品，避免作品单调、乏味。2.引导学生运用形状和色彩表达自己的情感和想法，使作品具有一定的内涵和生命力。五、教学过程(一)情境导入(10分钟)教师展示一幅用各种形状和色彩组成的“摩登都市”图片，图片中高楼大厦由长方形、正方形构成，街道如同线条纵横交错，车辆有圆形绿色的树木等。美丽的城市，你们在里面发现了哪些形状和颜色呢?这些形状和颜色组合在一起，给你们带来了什么感觉?”学生自由发言，分享自己的发现和感受。教师总结：“我们的生活中充满了各种各样的形状和色彩，它们组合在一起构成了缤纷的世界。今天，我们就一起探索形状和色彩的奥秘，学习用它们创作美丽的作品吧!”由此引出本节课的主题——《形形色色》。(二)新知探究(20分钟)1.认识形状和色彩：教师展示生活中常见的物体图片，如圆形的盘子、方形的书本、三角形的屋顶、红色的苹果、蓝色的天空、绿色的草地等，引导学生观察并识别其中的形状和色彩。2.组织学生讨论：“不同的形状给你们带来了什么不同的感觉?比如圆形、方形、三角形分别让你们想到了什么?不同的色彩又给你们带来了什么感觉呢?”让人感觉冷静、深邃，绿色代表生机、自然。”气球》等艺术作品，引导学生观察作品中的“画家在作品中运用了哪些形状和颜色?这些形状和颜色组合在一起营造了怎样的氛围?”5.学生观察后发言，教师补充总结：“画家运用了圆形、三角形、方将不同的形状和色彩进行创意组合。”(三)技法示范与游戏体验(15分钟)1.游戏体验：形状组合大挑战：给每个小组分发一套积木，让学生用积木组合成自己喜欢的形象，如房子、城堡、机器人等。学生搭建完成后，每组派代表介绍自己的作品，说明使用了哪些形状的积木以及为什么这样组合。通过游戏，让学生进一步理解形状的组合变化。2.技法示范：教师选择自己喜欢的形状和颜色，用撕、剪、贴的方法进行创作，表现一个童话场景，如圆形的蘑菇房子、三角形的树木、红色的太阳等。示范过程中，讲解如何撕出自然的形状、怎样进行色彩搭配以及如何用胶水牢固粘贴。同时，示范用绘画的方式表现形状和色彩的组合，引导学生学习线条勾勒和色彩填充的技巧。(四)实践创作(25分钟)创作出具有个性的作品。”教师为学生提供丰富的创作材料，如不同形状、颜色的彩纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。学生开始创作，教师巡回指导。对于有困难的学生，引导他们先确定创作主题，再选择合适的形状和色彩进行组合；对于创意丰富的学生，鼓励他们大胆尝试新的材料和表现形式。(五)展示评价(10分钟)组织学生进行互评，提问：“你们最喜欢哪幅作品?为什么喜欢?可以从作品的创意、形状组合、色彩搭配等方面来说一说。”学生自由发言后，教师进行总结评价。肯定学生的努力和创意，表扬表现优秀的作品，同时指出作品中存在的问题，给出改进建议。例如：“这幅作品的创意非常独特，将不同的形状组合成了一个神奇的童话世界，如果色彩搭配再和谐一些就更完美了。”(六)课堂小结(5分钟)方式把它们表现出来。”《形形色色》是2026春小学美术人美版一年级下册第二单元《缤纷的世界》的第三课时内容。本单元以“缤纷的世界”为主题，引导学生从不同角度观察和表现自然界与生活中的美，本课聚焦于形状和色彩这两个基本的美术要素，是对前两课《花花草草》《山山水水》观察与表现能力的进一步提升。七、作业设计2.提升作业：运用撕、剪、拼、贴的方法，用不同颜色的彩纸创作一幅以“美丽的校园”为主题的作品，注意形状和色彩的合理组合。九、板书设计形形色色1.常见形状：圆形、方形、三角形2.色彩感受：红(热情)、蓝(冷静)、绿(生机)3.表现方法：撕、剪、拼、贴、绘画4.创作要点：大胆组合，展现创意一、核心素养目标1.审美感知：引导学生观察夜空中星星的形态和星空的色彩变化，感受星空的浩瀚、神秘与美丽，培养对自然天象之美的敏锐感知能力和审美鉴赏能力。4.文化理解：通过欣赏不同艺术家创作的星空主题作品，了解星空在艺术创作中的文化内涵和象征意义，感受人类对宇宙的探索与向往，增强对自然和宇宙的热爱。二、教学重点1.引导学生观察星星的形态特征(如点状、线状、闪烁状)和星空的色彩变化(如深蓝色、紫色、黑色、银色等),理解星空的基本构成3.能够运用所学技法和材料，创作出一幅完整的、具有星空意境的作品，体现出一定的美感和创意。三、教学难点3.激发学生的创意和想象力，引导学生突破常规，用独特的表现形式和材料组合展现星空的美感，体现个性化创作。讲授法、欣赏法、观察法、讨论法、示范法五、教学过程(一)情境导入(10分钟)教师提前将教室布置成星空主题，悬挂星星形状的贴纸，关闭灯光，打开蓝色、紫色的氛围灯。播放一段关于夜晚星空的高清视频，视频中展现了浩瀚的星空、闪烁的星星、流动的星河，搭配轻柔的星空背景音乐。播放结束后，教师提问：“小朋友们，现在我们仿佛置身于美丽的星空之下，你们看到了什么?有什么感觉呢?你们喜欢星星吗?”学生自由发言，分享自己的感受和对星星的认识。教师总结："星空丽的景色表现出来吧!”由此引出本节课的主题——《星星点点》。(二)新知探究(20分钟)1.观察感知，认识星空特征：教师展示不同的星空图片，包括晴朗的星空、有星河的星空、有流星的星空等，引导学生仔细观察。提问：“大家看看夜空中的星星是什么样子的?星空有哪些颜色呢?”2.学生观察后发言，教师补充总结：“星星有的像小小的圆点，有的像闪烁的光点，有的还像连成线的星河。星空的颜色非常丰富，有深邃的黑色、神秘的紫色、宁静的蓝色，还有星星发出的银色、黄色的光芒。”3.欣赏作品，感受星空意境：教师展示梵高的《星月夜》等以星空为“画家是怎样表现星空和星星的?这幅作品给你们带来了什么感觉?”4.组织学生小组讨论，分享自己的理解和感受。教师总结：“画家运用了旋转的线条和丰富的色彩，表现出了星空的动感和浩瀚，营造出了神秘、梦幻的意境。我们在创作星空作品时，也可以学习画家的方法，用不同的线条和色彩表现自己心中的星空。”(三)技法示范(15分钟)2.拓印技法示范：教师示范用拓印的方式表现星空。首先，准备一张黑色的卡纸和一些海绵印章，将海绵印章蘸取白色、黄色的颜料；然后，轻轻将海绵印章按压在卡纸上，形成星星的形状，注意按压的力度要均匀，分布要错落有致；最后，用蓝色的颜料轻轻涂抹在卡纸边缘，增强星空的色彩感。3.剪贴技法示范：教师示范用剪贴的方式表现星空。首先，用蓝色、(四)实践创作(25分钟)拓印、剪贴或者多种方法结合，创作一幅自己心中的星空作品。你们可以表现浩瀚的星空、闪烁的星星、流动的星河，也可以发挥想象，加入自己喜欢的元素，如月亮、飞船、外星人等。”印章、颜料、亮片、剪刀、胶水等。学生开始创作，教师巡回指导。对于使用绘画方法的学生，引导他们注意色彩的渐变和星星的层次感；对于使用拓印方法的学生，指导他们掌握按压的力度和颜料的用量；对于使用剪贴方法的学生，帮助他们设计星星的形状和布局。鼓励学生大胆发挥想象，展现个性化的创作。提醒学生注意使用工具的安全和保持教室卫生。(五)展示评价(10分钟)星的分布再错落有致一些就更完美了。”(六)课堂小结(5分钟)用艺术的方式记录下更多美好的想象。”六、教材分析《星星点点》是2026春小学美术人美版一年级下册第二单元《缤纷的世界》的第四课时内容。本单元以“缤纷的世界”为主题，引导学生从自然景物、生活物体拓展到神秘的宇宙星空，是对学生观察与表现能力的进一步拓展和提升。教材通过展示星空的高清图片和优秀的星空主题艺术作品，引导学生观察星星的形态和星空的色彩变化，感受星空的浩瀚与神秘。同时，教材介绍了绘画、拓印、剪贴等多种表现星空的技法，鼓励学生运用多样化的材料进行创意创作。本课的学习不仅能够培养学生的观察能力、审美感知能力和艺术表现能力，还能激发学生对宇宙的好奇心和探索欲，让学生感受艺术与科学的紧密联系，增强对自然和宇宙的热爱，为学生全面的素养发展奠定基础。七、作业设计1.基础作业：用绘画的方式画一幅简单的星空作品，注意表现出星星的闪烁效果和星空的色彩。八、结语板块九、板书设计1.星空特征：星星(点状、闪烁)、色彩(蓝、紫、黑、银)2.技法：绘画、拓印、剪贴3.意境：浩瀚、神秘、梦幻4.创意：大胆想象，探索未知第三单元时间小管家一、核心素养目标1.审美感知：引导学生观察不同风格的手表，包括经典机械表、时尚电子表、创意卡通表等，感知手表的造型美、色彩美和材质美；通过分析优秀创意手表作品，理解设计中功能与美观的统一，提升对实用美术作品的欣赏能力。2.艺术表现：学生能准确把握手表的基本结构(表盘、表带、指针、数字/刻度),运用绘画、裁剪、粘贴等美术技能，完成一款完整的创意手表制作；能根据自己的创意选择合适的材料和色彩，表现出个性化的设计思路。3.创意实践：鼓励学生突破传统手表的造型限制，从形状、材料、功能等方面进行创新思考，如设计动物造型表盘、废旧材料表带等；在实践中探索不同材料的组合方式，体验创意转化为实物的乐趣。4.文化理解：了解手表从古代计时工具(日晷、水钟)到现代手表的演变历程，认识到计时工具的发展与人类文明进步的关联；培养珍惜时间、合理规划时间的意识，理解手表作为时间载体的文化意义。二、教学重点注数字或刻度。2.学会运用裁剪、粘贴、打孔等基本手工技巧，完成手表的组装，保证作品的完整性和实用性。3.引导学生结合自身三、教学难点1.如何启发学生突破常规思维，将创意与实用性结合，设计出既独特又能正常体现时间功能的手表。2.指导学生合理选择材料，解决不同材料连接(如表盘与表带的固定)过程中出现的问题，保证作品的牢固性。3.在小组合作或独立创作中，引导学生清晰表达自己的设计思路，将创意准确转化为美术作品。1.情境教学法：创设“手表设计大赛”情境，激发学生的创作热情和参与积极性。2.直观演示法：通过展示各类手表实物、图片，以及教师现场示范制作步骤，帮助学生直观掌握制作技巧。3.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生思考手表的创意方向、材料选择等问题，激活思维。4.实践操作法：让学生亲身参与设计与制作过程，在实践中提升动手能力和创意表达能力。5.小组合作法：鼓励学生分组讨论创意、分享材料，培养团队协作意识。(一)导入新课(5分钟)动物们为什么会出现这些问题呀?”“在我们的生活中，有哪些工些手表和我们平时见到的手表一样吗?它们有什么特别之处?”2.学生活动：认真观看动画，积极思考并回答教师问题，对比展示的创意手表与日常手表的差异，激发对创意手表的兴趣。(二)探究认知(10分钟)手表的基本组成部分——表盘、表带、指针(时针、分针、秒针)、数字/刻度。提问：“不同手表的表盘形状有什么不同?”“表带的材质有哪些呢?”引导学生观察并总结手表结构的共性与差异。分组讨论：“这些作品的创意亮点在哪里?”“如果让你设计一款手表，你想让它是什么形状、用什么材料制作?”分享自己的观察发现和初步创意。(三)示范讲解(15分钟)1.教师活动：教师以“卡通小熊手表”为例，现场示范制作过程，边操作边讲解关键步骤和注意事项。2.示范步骤：①制作表盘：选择黄色卡纸，用圆规画出圆形表盘(或直接剪出方形、小熊形状的表盘),用黑色记号笔均匀标注1-12数②制作指针：用红色、蓝色卡纸分别剪出时针、分针、秒针(注意时针最短最粗，秒针最长最细),在指针一端剪一个小孔。③固定指针：用图钉将三根指针依次固定在表盘中心的小圆点上，确保指针能灵活转动。④制作表带：选择棕色卡纸，根据学生手腕粗细裁剪出合适长度和宽度的表带，在表带两端用打孔器打出小孔；也可演示用毛线编织表带、用废旧布条制作表带的方法。⑤组装手表：用绳子或回形针将表带与表盘连接固定，调整表5.设计意图：通过直观的示范操作，降低学生制作难度，帮助学生掌握制作的核心技巧；强调安全事项，培养学生安全操作的意识。(四)实践创作(25分钟)1.教师活动：发布“创意小手表设计大赛”任务，要求学生以小组为单位或独立完成一款创意手表制作，明确创作要求：①包含手表基本结构，能体现时间功能；②设计独特，具有个性化特点；③制作工整、牢固，可正常佩戴；④合理选择材料，鼓励利用废旧材料进对制作过程中遇到困难的学生，及时给予技术帮助，如指导如何固定指针、连接表带等；鼓励学生大胆尝试不同的材料和造型。2.学生活动：根据自己的创意进行设计和制作，小组合作的学生合理分工，有的负责设计表盘，有的负责制作表带，有的负责组装；独立创作的学生自主完成整个制作过程，遇到问题主动向教师或同学请教。3.设计意图：让学生在实践中运用所学知识和技能，发挥创意，提升动手能力；通过小组合作，培养学生的协作精神和沟通能力。(五)作品展示与评价(10分钟)1.作品展示：组织学生进行“创意手表秀”,每位学生或小组代表佩戴自己的作品上台展示，简要介绍自己的设计理念、材料选择和作品特色，如“我的手表是小兔子形状的，表盘用的是白色卡纸，表带是粉色毛线编织的，代表我喜欢可爱的事物”。2.评价环节：①学生互评：引导学生从创意、美观性、牢固性、实用性等方面对其他同学的作品进行评价，说出自己最喜欢的作品及原因。②教师评价：教师对学生的作品进行全面点评，肯定每位学生的创意和努力，表扬制作精良、创意独特的作品；针对作品中存在的问题，如指针不灵活、表带不牢固等，提出改进建议；总结学生在创作过程中的优点和不足，强调创意与实用结合的重要性。3.学生活动：积极参与作品展示和评价，认真倾听他人的介绍和评价，虚心接受建议。4.设计意图：为学生提供展示自我的平台，增强自信心；通过互评和《创意小手表》是2026春小学美术人美版一年级下册第三单元《时间小管家》的开篇一课，承接单元“认识时间、管理时间”的核心主题，将美术创作与时间认知有机结合。教材开篇展示了多种风格的手表图片，从日常实用款到创意设计款，为学生提供了丰富帮助学生初步感知手表的多样性；随后通过简洁的文字和步骤图，介绍了手表的基本结构和制作方法，降低了学习难度；同时，教材设置了开放性的问题，如“你想设计一款什么样的手表?”“你会用什么材料来制作?”,引导学生主动思考、大胆创新，激发创作热情。教材内容注重生活化和实用性，强调通过动手实践培养学生的美术技能和创意思维，同时渗透时间管理的理念，让学生在美术活动中理解时间的意义，符合一年级学生形象思维为主、喜欢动手操作的认知特七、作业设计1.完善课堂制作的创意小手表，若课堂未完成，课后继续完成组装和装饰，确保作品牢固、美观，可正常佩戴。2.佩戴自己制作的创意小手表，记录一天的主要活动时间(如早上7点起床、8点吃早餐、下午4点做作业等),第二天与同学分享。3.和家人一起搜集不同类型的计时工具图片(如闹钟、挂钟、日晷等),了解它们的特点，下节课带来与同学交流。八、结语板块们一起期待吧!九、板书设计创意小手表一、基本结构：表盘、表带、指针、数字/刻度二、制作步骤：设计→制作表盘→做指针→组装表带→装饰四、核心：珍惜时间2我的星期天一、核心素养目标1.审美感知：通过欣赏不同风格的星期天计划表作品，感知画面构图、用”的统一，提升对生活美术作品的欣赏能力。3.创意实践：鼓励学生结合自己的生活经历，发挥想象力，设计出个性化、有创意的星期天计划表；尝试运用不同的材料和表现形式，如照片剪贴、彩色卡纸拼贴等，丰富作品的表现效果。4.文化理解：认识到合理规划时间的重要性，理解时间管理与日常生活的紧密联系；培养珍惜时间、有计划安排生活的良好习惯，形成积极的生活态度和时间观念。二、教学重点1.学会设计星期天计划表的基本方法，能清晰梳理自己的星期天活动，并合理划分时间段。2.掌握基本的画面布局技巧，能运用图形、文字、色彩等元素，准确表现时间与活动的对应关系。3.能运用绘画、剪贴等至少一种美术手法，完成一幅完整、清晰、美观的星期天计划三、教学难点段，避免活动安排混乱。2.如何启发学生运用创意的图形符号或表四、教学方法1.情境教学法：播放快乐的星期天活动视频，创设轻松的课堂氛围，激发学生对星期天活动的回忆和分享欲望。2.案例分析法：展示优秀的星期天计划表案例，引导学生分析其布局、表现形式等特点，获取创作灵感。3.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生梳理自己的星期天活动，思考计划表的设计思路。4.实践操作法：让学生亲身参与计划表的设计与制作，在实践中提升艺术表现能力和创意能力。5.合作探究法：鼓励学生分组分享自己的活动安排，互相启发创意，培养合作意识。五、教学过程(一)导入新课(5分钟)1.教师活动：播放一段精心制作的“快乐的星期天”Vlog视频，视频中展示小朋友们在星期天进行的各种有趣活动，如公园放风筝、在家频里的小朋友们星期天过得真开心呀!你们的星期天都会做些什么有趣的事情呢?”邀请2-3名学生分享自己的星期天活动，引导学生回什么,该怎么办呢?”自然引出本节课主题——《我的星期天》。2.学生活动：认真观看视频，积极回忆自己的星期天活动，主动分享经历，思考教师提出的问题。3.设计意图：通过视频情境唤起学生的生活经验，激发学生的表达欲望；通过问题引导，让学生认识到记录和规划星期天活动的必要性，为后续创作奠定基础。(二)探究与启发(12分钟)1.梳理活动与时间的关系：教师引导学生进一步细化自己的星期天活动，提问：“你星期天早上几点起床?上午会做什么?中午呢?下午和晚上又有哪些安排?”邀请学生详细分享，教师在黑板上简单记录学生的活动和对应的时间，帮助学生建立“时间-活动”的对应概念。组织学生进行“连连线”游戏：多媒体课件展示不同活动的图片(如刷牙、读书、放风筝、吃晚餐)和对应的时间点(如早上7点、上午9点、下午3点、晚上6点),让学生将活动与合适的时间连接起来，强化时间与活动的匹配认知。计划表是怎么安排画面的?”“它们用了什么图形或符号来代表活动?”“颜色搭配有什么特点?”通过讨论，让学生总结出计划表的基本要素：时间轴、活动内容(图形/文字)、装饰元素；以及设计要点：布局清晰、图形简洁、色彩协调。3.创意思路启发：提问学生：“你想用什么方式来表现自己的星期天活动?是用画画的方式，还是用照片剪贴的方式?”"你想设计什么样的时间轴?是直线型、波浪型，还是圆形的?”“用什么图形来代表你的活动呢?比如用书本图形代表阅读，用足球图形代表踢球。”引导学生打开思路，构思自己的计划表设计方案。4.学生活动：积极参与游戏和讨论，认真观察优秀案例，梳理自己的星期天活动，初步构思自己的创作方案。5.设计意图：帮助学生建立时间与活动的对应认知，为计划表的制作提供逻辑基础；通过优秀案例欣赏和创意启发，拓宽学明确创作要求。(三)示范讲解(13分钟)1.教师活动：教师以“我的快乐星期天”为例，现场示范手绘版星期天计划表的制作过程，边操作边讲解关键步骤和技巧。2.示范步骤：①确定布局：选择一张A4彩色卡纸，用铅笔轻轻画出时间轴(采用直线型，从左到右依次标注“早上”“中午”“下午”“晚上”),注意时间轴的位置要合理，预留出足够的空间绘制活动内容。②绘制时间与活动：在时间轴对应的位置，用简洁的图形画出活动内容，如早上7点起床(画一个小床和正在起床的小人)、上午9点读书(画一本打开的书)、中午12点吃午餐(画一碗米饭和一双筷子)、下午3点放风筝(画一个小朋友和风筝)、晚上8点睡觉(画一个月亮和小床);在图形旁边用简单的文字标注时间和活动名称。③色彩搭配：选择鲜艳、协调的色彩给图形和背景涂色，注意色彩不要过于杂乱，突出重点活动。④装饰美化：在画面的空3.补充示范：简要演示剪贴版计划表的制作方法，如将自己星期天活动的照片剪下来，贴在时间轴对应的位置，再用文字标注时间；或用彩色卡纸剪出不同的图形，拼贴成活动场景。4.注意事项强调：铅笔起稿时线条要轻，方便修改；绘制图形时要简5.学生活动：认真观察教师示范，记录关键步骤和技巧，针对不理解的地方及时提问。注意事项，提升学生作品的质量。(四)实践创作(25分钟)等基本要素，清晰呈现星期天的活动安排；②运用至少一种美术手法(绘画、剪贴、拼贴等),表现形式不限；③画面布局合理、色彩协调、装饰美观，体现个性化特点。教师巡回指导，对创作思路不清晰的学生，引导其梳理活动安排；对布局不合理的学生，给予调整建议；对绘画或剪贴技巧不熟练的学生，进行针对性指导；鼓励学生大胆尝试不同的表现形式和创意。2.学生活动：根据自己的构思进行创作，选择自己喜欢的表现形式，认真完成星期天计划表的制作。遇到问题主动向教师或同学请教，积极探索解决方法。3.设计意图：让学生在实践中运用所学知识和技能，发挥创意，提升艺术表现能力；通过个性化创作，培养学生的自我表达能力。(五)作品展示与评价(10分钟)介绍自己的计划表，如“我的星期天从早上7点开始，先起床刷牙，然后吃早餐，上午9点我会读书，下午和小伙伴一起放风筝，晚上82.评价环节：①学生互评：引导学生从布局合理性、创意性、色彩搭配、内容完整性等方面评价其他同学的作品，说出自己最欣赏的作品及原因。②教师评价：教师对学生的作品进行全面点评，肯定学生的创意和努力，表扬布局清晰、创意独特、色彩协调的作品；针对强调合理规划时间的重要性，鼓励学生按照自己的计划表有序安排星期天生活。4.设计意图：为学生提供展示和交流的平台，增强自信心；通过互评和教师评价，提升学生的审美能力和批判性思维能力；强化时间管理的理念，引导学生将美术学习与生活实践相结合。六、教材分析《我的星期天》是2026春小学美术人美版一年级下册第三单元《时生的认知特点和成长需求，实现了美术学科与生活教育的有机融七、作业设计1.完善课堂制作的星期天计划表，若未完成，课后继续完成装饰和细节补充，确保作品清晰、美观、完整。2.按照自己设计的星期天计划表，尝试有序安排一次星期天的生活，让家人帮忙监督，感受合理规划时间的好处，下节课分享自己的体验。3.邀请家人一起参与，设计一份“家庭星期天计划表”,记录全家的星期天活动，增进家庭互动。八、结语板块同学们，今天我们每个人都制作了一份特别的星期天计划表，这些计划表不仅漂亮，还帮我们把星期天的活动安排得明明白白。通过这节课的学习，我们学会了用美术的方式记录和规划时间，也明白了合理安排时间能让我们的星期天过得更充实、更快乐。时间是宝贵的，星期天是我们放松和成长的好时光，希望大家都能按照自己的计划表，好好享受星期天的每一刻。下一节课，我们将继续探索时间的奥秘，用多幅画面讲述属于自己的时间故事，让我们带着对时间的热爱，继续开启美术之旅吧!九、板书设计我的星期天一、计划表要素：时间轴、活动(图形/文字)、装饰二、设计步骤：构思活动→画时间轴→表现活动→涂色装饰四、核心：合理规划时间3时间的故事一、核心素养目标1.审美感知：通过欣赏表现时间变化的艺术作品、自然景象(如四季更迭),感知时间在视觉上的呈现方式；理解多幅画面组合讲述故事的美感，提升对系列美术作品的欣赏能力和观察力。2.艺术表现：学会运用折叠纸张的方法分割画面，掌握多幅画面的构图技巧；能运用绘画、剪贴等美术手法，在折好的纸张上生动表现时间的流逝和变化，清晰传达故事的先后顺序和逻辑关系。3.创意实践：鼓励学生大胆发挥想象力，挖掘生活中的时间故事题材 (如植物生长、个人成长、四季变化等);尝试用独特的视角和表现形式，创作具有个性化的时间故事作品，体验创意创作的乐趣。4.文化理解：认识到时间是人类生活和艺术创作中永恒的主题，了解时间在不同文化和艺术形式中的意义；培养关注生活、热爱生活的态度，增强对时间的珍惜意识，理解成长与时间的紧密关联。二、教学重点1.掌握至少一种纸张折叠方法(如荷包折、关门折),能将纸张合理逝和变化，明确画面的先后顺序和逻辑关系。3.能运用绘画、剪贴三、教学难点3.引导学生协调多个画面的色彩和风格，使整幅作品在内容和形式上达到统一，具有较强的艺术感染力。四、教学方法1.情境教学法：播放四季变化的视频，创设时间流逝的情境，激发学生对时间故事的思考和创作兴趣。2.直观演示法：通过展示优秀的时间故事作品、演示纸张折叠方法和画面创作步骤，帮助学生直观掌握创作技巧。3.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生挖掘时间故事题材，思考画面的表现内容和顺序。4.实践操作法：让学生亲身参与纸张折叠和故事创作过程，在实践中提升艺术表现能力和创意能力。5.合作探究法：鼓励学生分组讨论故事题材、分享创作思路，培养合作意识和创新思维。(一)导入新课(5分钟)1.教师活动：播放一段苏州拙政园四季景色变化的视频，视频中清晰展现春天繁花似锦、夏天绿树成荫、秋天枫叶如火、冬天银装素裹的引导学生回答出“时间在流逝”"四季在变化”。接着提问：“在我们的生活中，还有哪些现象能让我们感受到时间的流逝呢?”邀请学生分享，如“小草从发芽到开花”“我们从幼儿园到小学”"太阳从升起到落下”等。教师总结：“时间就像一位魔法师，在悄悄改变着周围的一切，也留下了很多精彩的故事。今天，我们就用手中的2.学生活动：认真观看视频，感受四季变化带来的视觉冲击，积极思考并分享生活中能感受到时间流逝的现象。3.设计意图：通过四季变化的视频情境，让学生直观感受时间的流逝，激发学生对时间故事的兴趣；引导学生关注生活中的时间现象，为后续创作积累素材。(二)探究与启发(12分钟)1.探索画面表现形式：教师出示一张长方形卡纸，提问："如果我们想用这一张纸来讲述一个时间故事，怎么才能让别人看出故事的先后顺序呢?”引导学生思考并提出“用多幅画面”的想法。接着提问：“我们可以怎么把这张纸分成多个画面呢?”邀请学生上台尝试折叠纸张，教师根据学生的尝试，介绍两种常用的折叠方法：①荷包折：将纸的左右两边先后向内折叠，折痕像折扇一样交替向内、向外，折叠后可形成4-6个画面；②关门折：将纸的左右两边分别向内折叠，使两边边缘重合，折叠后可形成3个画面(中间一个大画面，左右两个小画面)。教师示范两种折叠方法，让学生跟着练习折叠。的纸张有几个画面?观看这些画面的先后顺序是什么样的?”组织学生分组讨论，分享自己的折叠方法和画面顺序规划。教师总结："讲上到下，这样别人才能清晰地看懂故事的发展过程。”子的成长”(从种子→发芽→长叶→开花→结果)、“我的一天”(从起床→上学→放学→玩耍→睡觉)、“四季的树”(春天发芽→夏天茂盛→秋天落叶→冬天凋零)等。引导学生观察：“这些作品讲述了什么故事?它们用了多少个画面?每个画面表现了故事的哪个阶段?”组织学生交流欣赏感受，总结出时间故事作品的特点：画面数量合理、顺序清晰、内容连贯。4.创意题材启发：提问学生：“你想讲述一个什么样的时间故事呢?是关于植物生长的，还是关于自己成长的?或者是关于四季变化、一天的生活的?”引导学生结合自己的生活经历，确定创作题材，构思每个画面的表现内容。5.学生活动：积极参与折叠练习和讨论，认真观察优秀作品，梳理自己的创作题材和画面构思。(三)示范讲解(13分钟)1.教师活动：教师以“一颗种子的成长”为例，采用荷包折的方法折叠纸张，现场示范时间故事作品的创作过程，边操作边讲解关键步骤2.示范步骤：①折叠纸张：选择一张绿色卡纸，采用荷包折的方法折叠成4个画面，标注出画面的先后顺序(从左到右)。②构思画面“播种”(画一颗埋在土里的种子，旁边画一把小铲子和水壶);第二幅画面“发芽”(画一株刚发芽的小苗，顶着两片嫩绿的叶子);第三幅画面“长叶”(画一株长出多片叶子的幼苗，茎干变粗);第四幅画面“开花”(画一株开满鲜艳花朵的植物)。③绘制画面：简洁明了；用彩色笔或水彩笔涂色，色彩要鲜艳、协调，体现出植物生长过程中的色彩变化(如叶子从嫩绿到深绿)。④细节完善：在画面空白处添加简单的背景元素，如阳光、云朵、小草等，让画面更丰富；在每个画面下方用简短的文字标注故事阶段(如"播种”"发芽”),帮助观众理解。纸剪出不同的图形(种子、小苗、花朵等),拼贴在折好的画面中，4.注意事项强调：折叠纸张时要用力压平折痕，确保画面分割清晰；5.学生活动：认真观察教师示范，记录关键步骤和技巧，针对不理解的地方及时提问。(四)实践创作(25分钟)1.教师活动：布置创作任务，要求学生选择自己喜欢的折叠方法，创作一幅时间故事作品，明确创作要求：①选择合适的时间故事题材，主题明确；②用折叠纸张的方法分割画面，画面数量合理(3-6个);③画面内容连贯，顺序清晰，能准确传达时间的流逝和故事的发展；④运用绘画、剪贴等至少一种美术手法，色彩协调，装饰美观。教师巡回指导，对选择题材困难的学生，引导其回忆生活中的时间变化现象，确定创作题材；对折叠方法不熟练的学生，进行针对性指导；对画面构图不合理、顺序不清晰的学生，给予调整建议；鼓励学生大胆尝试不同的表现形式和创意，突出作品的个性化特点。2.学生活动：根据自己的构思选择折叠方法，进行创作。认真绘制或剪贴每个画面的内容，注意画面的连贯性和顺序性。遇到问题主动向教师或同学请教，积极探索解决方法。(五)作品展示与评价(10分钟)1.作品展示：举办“时间故事分享会”,让学生将自己的作品展开，嫩叶；第三个画面长成了小树；第四个画面开出了小花。”2.评价环节：①学生互评：引导学生从题材创意、画面连贯性、折品及原因。②教师评价：教师对学生的作品进行全面点评，肯定学作品中逻辑连贯和创意表达的重要性。4.设计意图：为学生提供展示和交流的平台，增强自信心；通过互评和教师评价，提升学生的审美能力和批判性思维能力；让学生在分享中进一步理解时间的意义，感受创作的快乐。《时间的故事》是2026春小学美术人美版一年级下册第三单元《时间小管家》的收官一课，是对单元主题的升华与总结，将时间认知从“认识时间”“管理时间”延伸到“记录时间变化”。教材以时间的流逝和变化为核心，注重引导学生将抽象的时间概念转化为具体的视觉形象。教材开篇通过展示自然景象的变化(如四季更迭),让学生直观感受时间的流逝；随后介绍了多种纸张折叠方法，为多画面创作提供了技术支持；同时，教材展示了多幅优秀的学生作品，涵盖植物生长、个人成长、四季变化等多种题材，为学生提供了丰富的创作参考。教材内容强调实践性和创意性，鼓励学生结合生活经验挖掘创作题材，通过多画面组合的方式讲述时间故事，不仅培养学生的美术技能和创意思维，还引导学生关注生活、感受成长，深化对时间的理解和珍惜意识，实现了美术学科与情感教育、生活教育的有机融合，为整个单元的学习画上圆满的句号。七、作业设计1.完善课堂创作的时间故事作品，若未完成，课后继续完成细节绘制、涂色和装饰，确保作品画面连贯、美观、完整。2.把自己的时间故事作品讲给家人听，让家人感受你作品中的创意和对时间的理解。3.课后观察生活中的一种时间变化现象(如月亮的阴晴圆缺、小猫的成长等),用简单的草图记录下来，为后续的美术创作积累素材。八、结语板块彩的时间故事作品，每一幅作品都记录了时和对美术的热情，继续探索更多美术的奥秘吧!九、板书设计一、折叠方法：荷包折、关门折三、创作要求：题材明确、顺序清晰、画面连贯、色彩协调四、核心：记录时间，感受成长第四单元泥玩的天地1一起玩泥巴一、核心素养目标2.艺术表现：让学生初步掌握揉、搓、捏、压等基础泥塑技法，能运用这些技法将泥巴塑造成简单的立体造型，提升手部小肌肉群的控制能力和立体造型表现能力。4.文化理解：通过介绍女娲抟土造人的神话故事及彩陶、兵马俑等传统泥塑文化成果，让学生了解泥巴在人类文化发展中的重要作用，感受传统泥塑艺术的魅力，增强民族文化认同感。二、教学重点1.引导学生充分感知泥巴的柔软、可塑等特性，建立对泥塑材料的基本认知。2.掌握揉、搓、捏、压四种基础泥塑技法，并能运用这些技法制作出简单的立体造型(如泥球、泥条、泥饼、简单小动物等)。3.了解泥巴在生活与文化中的应用，初步感受泥塑艺术与生活的联三、教学难点1.帮助学生在实践中理解泥巴的干湿特性对塑形的影响，初步学会调节泥巴湿度以方便创作。2.引导学生突破模仿，在掌握基础技法的基础上融入自己的想法，创作具有个性化的作品。3.培养学生在小五、教学过程(一)情境导入：泥巴的神奇故事(10分钟)看老师手里拿的是什么呀?你们平时在哪里见过它?”引导学生自由2.播放动画短片《女娲抟土造人》,讲述神话故事：“在很久很久以前，女娲娘娘觉得世界太孤单了，就来到河边挖了柔软的泥巴，仿照自己的样子捏出了一个个小泥人，这些小泥人一落地就活了过来。原来泥巴拥有这么神奇的力量，能创造出生命呢!”界，体验玩泥巴的快乐吧!”板书课题——《一起玩泥巴》。(二)探索体验：认识泥巴的特性(15分钟)2.多感官探索：引导学生通过看、摸、闻、捏等方式观察泥巴，提出问题：“泥巴是什么颜色的?摸起来是什么感觉?闻一闻有什么味道?用力捏一捏，它会怎么样?”3.特性总结：组织学生分享探索感受，教师总结泥巴的特性——颜色多为黄褐色或棕色，摸起来柔软、黏腻，有淡淡的土腥味，具有很强太湿会粘手，适度湿润的泥巴最适合塑形。4.文化拓展：展示彩陶、兵马俑的高清图片，讲解：“这些精美的文物都是用泥巴制作的，经过工匠们的精心塑造和高温烧制，就变成了坚硬耐用的艺术品，它们承载着我们国家悠久的历史和文化。”让学生初步感受泥巴的文化价值。(三)技法学习：泥巴的基本玩法(20分钟)它变魔术哦!今天我们就来学习四种让泥巴变身的方法。”揉：双手合十，将泥巴放在手心，顺时针或逆时针轻轻揉搓，把泥巴揉成光滑的圆球(像揉汤圆一样)。搓：将揉好的泥球放在手心或桌面上，双手前后滚动，把泥球搓成细长的泥条(像搓面条一样)。捏：用拇指和食指、中指配合，捏住泥巴的一部分，用力按压或提拉，塑造出想要的形状(如捏出小动物的耳朵、尾巴)。压：将泥巴放在桌面上，用手掌或手指轻轻按压，把泥巴压成扁平的泥饼(像压饼干一样)。巡视指导，对动作不规范的学生进行个别纠正，提醒学生注意力度，避免泥巴开裂或粘手。4.技法拓展：展示同龄人用基础技法创作的作品(如用泥球和泥条组合的小动物、用泥饼装饰的小盘子),引导学生思考：“我们还可以把这些技法结合起来，让泥巴变成更有趣的样子吗?”激发学生的创(四)创意创作：我的泥巴小作品(25分钟)1.创作任务：“现在请同学们当小工匠，用今天学到的揉、搓、捏、小房子，也可以是你想到的任何有趣的东西。”3.问题解决：针对学生创作中出现的问题(如泥条断裂、造型不稳),引导学生共同思考解决方法，如“泥条断了怎么办?可以把断裂的部分重新揉合，或者把泥条搓得粗一些”“造型站不稳可以给它做一个扁平的底座”。(五)作品展示与评价：泥巴创意分享会(10分钟)1.作品展示：搭建“泥巴创意展台”,让学生将自己的作品摆放在展台上，轮流介绍自己的作品：“我做的是什么?用了哪些技法?我为什么想做这个作品?”2.多元评价：①学生互评：引导学生说出自己喜欢的作品及原因，如“我喜欢XX同学做的小鸭子，它的嘴巴捏得很像”;②教师评价：以鼓励为主，肯定学生的创作热情和独特想法，对技法运用熟练、创意新颖的作品重点表扬，同时指出可以改进的地方。(六)课堂小结与整理(5分钟)2.整理：引导学生将剩余的泥巴放回指定容器，用干布擦干净双手和桌面，养成良好的卫生习惯。第一课，是泥塑教学的入门课。教材以“亲近自然、体验乐趣”为核心，通过简洁的图片和文字，引导学生认识泥巴这一常感受其可塑性，学习基础的泥塑技法。教材内容编排符合一年级学生的认知规律，从感官体验到技法学习，再到创意实践，层层递进，注重让学生在“玩”中学习，在实践中感受艺术创作的快乐。同时，教材融入了传统泥塑文化元素，如女娲抟土造人的神话、传统泥塑文物等，旨在让学生在接触泥塑艺术的初期，就感受到传统文化的魅力，培养文化认同感。本课作为单元的基础，为后续《俏皮泥玩具》《泥玩小舞台》的学习奠定了技法和情感基础。七、作业设计1.基础作业：回家后和家长一起寻找一处安全的泥土区域(如公园、小区绿化带),再次体验玩泥巴的乐趣，尝试用本节课学到的技法制2.拓展作业：和家长一起查阅资料(图片或视频),了解一种传统泥玩具(如泥咕咕、泥人张),记录下它的样子和特点，下节课在班级内交流。3.实践作业：将课堂上制作的泥巴作品放在通风阴凉处晾干，观察作品晾干过程中的变化，记录自己的发现。九、板书设计一起玩泥巴一、泥巴的特性：柔软、黏腻、可塑二、基本技法：揉(球)、搓(条)、捏、压(饼)三、创作：我的泥巴小作品四、文化：彩陶、兵马俑2俏皮泥玩具一、核心素养目标1.审美感知：引导学生欣赏不同地区、不同风格的俏皮泥玩具，观察其造型夸张、色彩鲜艳的特点，提升对民间泥塑艺术的审美感知能力和鉴赏能力。3.创意实践：鼓励学生结合生活经验和想象力，设计具有个性化的泥玩具造型，尝试运用不同的装饰手法(如刻花纹、贴泥片、加泥球)美化作品，培养创新思维和实践能力。4.文化理解：了解俏皮泥玩具的历史渊源和民俗文化内涵，认识泥玩具作为民间艺术的重要价值，感受传统民间艺术的魅力，增强对传统文化的热爱和传承意识。二、教学重点法创作俏皮泥玩具。3.学会运用简单的装饰手法美化泥玩具，增强三、教学难点1.引导学生在创作中抓住泥玩具“俏皮”的核心特点，实现造型的夸张与生动，避免作品平淡无奇。2.掌握泥玩具各部件的组合技巧，保证作品造型稳固、比例协调。3.启发学生将自己的创意融入作品，形成独特的创作风格，避免盲目模仿。四、教学方法欣赏法、示范讲解法、小组合作探究法、创意启发法、评价激励法。五、教学过程(一)情境导入：神秘的泥玩具盲盒(10分钟)1.教师准备一个“泥玩具盲盒”,走进教室对学生说：“同学们，今天老师带来了一个神秘的礼物盒，里面装着古代小朋友最喜欢的玩具，大家想不想知道是什么呀?”2.邀请学生轮流上台从盲盒中抽取泥玩具(如泥咕咕、小泥人、泥老虎等),展示给全班同学看，引导学生观察：“这个玩具是用什么做的?它的样子有什么特点?”3.引出课题：“这些用泥巴做的玩具是不是很可爱、很俏皮呀?它们皮泥玩具，让泥巴在我们手中变成更有趣的玩具吧!”板书课题——(二)欣赏探究：俏皮泥玩具的秘密(20分钟)1.展示不同地区的俏皮泥玩具图片(如陕西宝鸡凤尾鸡、河南浚县泥咕咕、天津泥人张),播放相关介