2026届陕西榆林市靖边中学高三下学期3月份质量检测语文试卷

2026届陕西榆林市靖边中学高三下学期3月份质量检测语文试卷一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：作文必须有原料，原料就是思想和情感。思想和情感从哪里来？从生活里来。生活是思想和情感的泉源，没有丰富的生活，就决不会有丰富的思想和情感。所以要想作文有好的原料，第一步就得充实生活。充实生活的办法，无非是多观察，多经验，多思索，多体会。观察是对客观的事物而言，经验是对自己的经历而言，思索是对观察和经验所得加以分析、综合、判断，体会是对事物的意义和情感色彩加以领略。这几件事是相互关联的，观察得愈精细，经验得愈深切，思索和体会也就能愈透彻。比如我们观察一棵树，不只要看它的干、枝、叶、花、果的形状和颜色，还要看它在不同季节、不同天气里的变化，看它与周围其他事物的关系。我们经验一次旅行，不仅要记着所到的地方、所看见的景物，还要记着旅途中的心情变化，记着与同行人的交往。这样的观察和经验，才能为思想和情感提供丰富的材料。但生活中的材料纷繁复杂，并非所有材料都能成为作文的原料，这就需要挑选。挑选原料的规范有三：第一要真实，作文的原料必须是真实的思想和情感，不能虚构、矫揉造作，虚构的思想和情感没有生命力，矫揉造作的文字也不能打动读者；第二要新鲜，新鲜的原料才能使作文有新意，若总是重复别人说过的话、写过的事，作文会枯燥乏味；第三要切题，原料必须与主题相关，能为表现主题服务，否则会使作文偏离核心、杂乱无章。挑选好原料后，就要对原料进行安排。安排是把原料组织成有条理、有逻辑的文章，若说原料是文章的血肉，安排就是文章的骨骼，没有好的安排，再好的原料也难成好文章。表达是把安排好的原料用语言文字写出来的过程，它直接影响文章的效果。好的表达做到准确、生动、简洁，避免误解、冗余，可恰当运用比喻、拟人等修辞。修改是作文写作的重要环节，好文章往往经反复修改而成。修改需检查主题、结构、原料语言等方面的问题并及时完善。（摘编自叶圣陶《作文论》，有删改）材料二：文学是以语言文字为媒介的艺术，与人生最密切相关。文学创作的根基必然深植于生活，作者对人生世相必须有独到而新鲜的观感，这种观感正是从深入生活、细致观察中得来。脱离了现实的虚构与矫揉造作，只会让作品失去感染力，沦为无病呻吟的文字游戏。正如叶圣陶先生强调作文原料需“真实、新鲜、切题”，文学作品的生命力同样源于对生活的忠实反映，有真切的生活体验，才有值得言说的思想情感，作品内容才算充实。文学创作的核心要义，在于“有话值得说”与“把话说得恰到好处”的统一。“有话值得说”关乎内容，要求作者以敏锐的眼光从生活中汲取真实新鲜的素材，避免陷入风花雪月的腔调或空洞的口号教条；“把话说得恰到好处”关乎表达，核心是语言与思想情感的精准吻合，这就需要“咬文嚼字”的严谨态度——表面上是斟酌字句，实际上是调整思想情感，改动文字便意味着变动内涵。比如范仲淹《严先生祠堂记》中，“先生之德”或“先生之风”，不仅因“风”字包蕴更广，而且因“风”字在声音上更显响亮悠远，能更好传递“山高水长”的意蕴。语言的运用既要准确贴切，找到那个“唯一的、不可替代的词”，又要力求生动含蓄，避免陈腔滥调。准确是基础，用词不当会直接阻断思想传递；生动则能让文字更具感染力，恰当使用比喻、拟人等修辞，可将抽象情感具象化，但修辞绝非炫技，过度堆砌辞藻只会掩盖核心思想。含蓄是文学语言的奥妙所在，好的文字往往“言有尽而意无穷”，如陶渊明“有风自南，翼彼新苗”，未直抒情绪却尽显闲情逸致。文学创作是艰苦的精进过程，从素材积累到布局安排，从语言表达到反复修改，每一个环节都不可或缺。真正的创作需要“惟陈言之务去”的决心，不肯用俗滥的语言，自然不肯重复庸常的思想情感，方能让作品在内容与形式的融合中焕发生命力，实现思想情感的有效传递。（摘编自朱光潜《谈文学》，有删改）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．材料一指出生活是作文原料的泉源，材料二强调文学创作深植于生活，二者都论述生活对写作的基础性作用。B．朱自清在《荷塘月色》中对荷叶、荷花的细腻描写，既体现了“多观察”，也与“多体会”有关，是景情交融的典范。C．材料二以“先生之德”改“先生之风”为例，是为了说明文学语言的修改不仅要关注字义意蕴，更要做到声音响亮。D．两则材料均反对写作中矫揉造作的表现，材料一斥其“不能打动读者”，材料二则将其归为“无病呻吟的文字游戏”。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．材料一的论述思路为：充实生活[观察/经验/思索/体会]→挑选原料[真实/新鲜/切题]→安排原料[表达/修改]。B．材料一中“原料是血肉，安排是骨骼”的比喻，形象地阐明了作文内容与结构的辩证关系，与材料二“内容与形式融合”的理念相通。C．材料二强调“言有尽而意无穷”的含蓄表达，主要是针对文学语言而言的，这并非在否定直接抒情的表达方式。D．两则材料均认可修辞的积极作用，但我们在语言表达中运用修辞要恰当，不可过度堆砌，否则会掩盖核心思想，反而影响表达效果。3．如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是（）

A．文学与人生的密切关联B．文学创作的生活根基与语言艺术C．论文学语言的准确性与生动性D．文学创作的核心要义与精进路径4．某学生在作文《我仿佛第一次走过校园》中写道：“校园的林荫道是青春的画廊，晨读的琅琅声是梦想的序曲，同窗的嬉笑是岁月的糖果。”请结合材料二，对这条表述加以评析。5．材料一强调“充实生活是获取作文原料的第一步”，材料二则主张“文学创作需有独到而新鲜的观感”，请根据两则材料的内在联系，谈谈其对高中生写作的启示。阅读下面的文字，完成小题。河马按摩师邱华栋高光的故事还是由我来讲吧，我来讲可能比较靠谱。怀揣着寻找别样人生的梦想，高光来到肯尼亚的内罗毕，开了一家中医诊所。谁知刚刚站稳脚跟，小诊所就遭到了一场蚂蚁的疯狂袭击。有一天，高光早晨起来，在院子里刷牙，忽然发现院子的墙根处，一片肥厚的叶子旁边，鼓起一个褐黄色的土包，墙根怎么能长一个疙瘩呢？他看不出那是什么，觉得这土疙瘩不影响院落，就不再管了，回到了房间里。第二天，就在诊所当院的中间，又隆起了一个土包，他吓了一大跳。赶紧让我来。我这个比他资格老的新内罗毕人一看，就笑了：“这是蚂蚁窝。你完了，你招惹了它们，它们要占领你的诊所了。”高光不信，拿出来两把铁锨，要把蚂蚁窝铲平，却发现它非常坚硬，堪比石头。高光很无奈地看着我，我从自己的包包里，拿来一个电钻。接通电源，用嗖嗖转的钻头抵在蚁窝中间，很快就钻出一个洞，很多又黑又大的蚂蚁从洞里面爬出来。我不管它们，继续在蚂蚁窝的各个部位都用电钻钻出眼。然后，让高光拿着一把锤子，一顿乱锤，蚂蚁窝轰然倒塌了。两个蚂蚁窝搞定了。高光很得意：“你看，蚂蚁窝没了，它们怎么能斗得过我。”第二天，在他的院子里，又崛起了两个小土堆，肯定又是蚂蚁窝。他大为光火，又唤我与他再战蚂蚁窝。我这一次没有拿电钻，我告诉他：“老高，我告诉你，这非洲的蚂蚁真的不好惹，最好的办法就是和平共处，相安无事。你不要再去动它们的窝了，这里本来就是人家的国土。说不定某一天，那些蚂蚁就真的撤退了，那个时候我再来帮你彻底清理。”高光想了想，摆了摆手：“听你的，算啦。由它们去吧。”后来，他的中医诊所院子里又出现了三座蚂蚁窝小山，比一个人还要高，来来往往就诊的人，也绕着走。大队的蚂蚁在这三座蚂蚁山内外奔走，排成长长的行列，蔚为奇观。以至于有到内罗毕旅行的国内旅游团，先到他的诊所观赏那两米多高的三座蚂蚁山。高光的诊所就经常有很多游客，在那里指指点点，啧啧称赞，这非洲的蚂蚁山的确很壮观，之后，就在高光的诊所里艾灸、按摩、拔罐，倒也给他招徕了些生意。就这样，过了大半年，有一天，天阴得厉害，半夜，下了瓢泼大雨。第二天，我来到诊所，发现蚂蚁搬家了。这一次我又帮了他的忙，院子里的三座蚂蚁山算是彻底铲平了，因为蚂蚁真的搬家了。后来，高光把诊所托付给我，独自上路。一年多后，在同样的探索欲驱使下，我也上路了。听说，高光去了肯尼亚的一条大河边。那条河叫作塔纳河，是肯尼亚最大的一条河，发源于肯尼亚山上的冰川，也带给了肯尼亚旖旎的风景，养育了大量的动物，也养育了很多肯尼亚人。我驱车前往那里，在波光粼粼的塔纳河边寻找高光的足迹。我走啊走，在河边的当地人部族的茅屋处，找到了保护动物组织的几个人。他们住在那里，救护失去母亲的大象，救护被偷猎者割掉犀牛角的犀牛，救护长颈鹿，救护飞鸟，特别是脖子受伤和腿部受伤，不能飞翔、落单在水面上的火烈鸟。我说明了来意，我说：“我来找一个中国人，他叫高光，你们谁可曾见过他？那个人脸上有点坑坑洼洼的。”他们告诉我，去年，确实有一个姓高的中国人在这里住过，可能就是我要找的那个人。有意思的是，这人救助了一只失去母亲的小河马，每天给那头小河马按摩。河马快速长大了。我知道成年之后的河马块头很大，一般有三四吨重。这只河马每天白天都要去塔纳河，和一群河马在一起，晚上就回到高光所在的茅屋里，让高光给它按摩。“什么，他变成了一个河马按摩师？”我啼笑皆非。可在非洲，一切皆有可能。高光呢？可能从一名中医变成了动物保护者，他参与到肯尼亚保护动物组织的工作里了。“是的，”那个动物保护组织的一位高大、硬朗的白人女性告诉我，“那只河马简直就像是高先生的孩子，它每天晚上都要回到高先生的身边，让他给它按摩。”“他是怎么给它按摩的？”我哈哈大笑，想象不出高光怎么给一只河马按摩。“用手给它按摩，按摩它的头部、脖颈、背部、脚，还有屁股，按摩河马的每一个部位。这只河马很懂事，它来找高的时候，就直接进来，趴在高给它准备的一个由两块木头搭建的槽里，下面铺着干草，它闭上眼睛等待高的按摩。它很享受人对它的按摩，它上瘾了。直到有一天，它被盗猎者打死了。”这个女人的眼圈红了。“盗猎者打死一只河马干什么？它没有象牙、犀牛角和虎皮那样的价值啊。”我很惆怅。高光给河马按摩的故事太有意思了，可怎么能就这么结束呢？“盗猎者喜欢吃河马的肉。他们杀掉一只河马，会立即把河马内脏取出，架起来烤制，制作成烟熏烘干河马肉，带在身边，作为干粮，继续和我们捉迷藏，在森林里、裂谷中和大草原上，进行他们的盗猎活动。”我沉默了。我能想象到这只通人性的河马，在被盗猎者杀死之后，这件事对高光的心灵带来的冲击。“后来呢？河马死后，高光去了哪里？”“那只河马被杀之后，他得知了情况，就跟着一支保护动物的巡逻队，朝着肯尼亚山国家公园的方向去了。”我决定到肯尼亚山国家公园去找寻高光。我们每个人都在世界上寻找着什么，可总也找不到，高光也是这样的，我们都在寻找着别样的人生。内罗毕到肯尼亚山国家公园的距离是一百九十公里，我已经走了一百多公里的路了。那里有一座海拔五千一百九十九米的肯尼亚山，是非洲的第二高峰，有雪峰和森林，有各种各样的动物在山上栖息。我猜想，高光一定在肯尼亚某座青山的高处，等待着我前去和他会合。（有删改）6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．文章以第一人称“我”的视角讲述高光的故事，既让叙事更真实可感，又能通过“我”的感受与思考烘托人物、引发共鸣。B．文中对塔纳河、肯尼亚山的环境描写，不仅勾勒出非洲独特的自然风光，也为高光的人生选择提供了诗意的背景。C．文章结尾“我”猜想高光在青山高处等待会合，以留白的方式收束，既给读者留下想象空间，也深化了小说的主题。D．文章语言平实质朴，兼具纪实感与文学性，通过记叙、描写、议论的方式，直接表达了对人与自然关系的深刻思考。7．关于文中高光与蚂蚁“抗争”这一情节，下列说法正确的是（）

A．高光初到内罗毕开中医诊所，因主动招惹蚂蚁遭遇蚁窝“袭击”，“我”作为“比他资格老的新内罗毕人”积极帮助他对抗蚂蚁。B．高光初次发现蚂蚁窝时并未在意，直到第二天院子里又出现新的土包，影响了诊所的正常营业，他才用铁锨、锤子摧毁蚁窝。C．高光暴力铲除蚂蚁窝，铲平蚁窝后十分得意，体现出他初到非洲时的自负与莽撞，也与后文他与自然的相处态度形成对比。D．游客因蚂蚁山慕名而来并在诊所消费，这让高光意识到与自然对抗不如利用自然，于是听从了“我”的建议，放弃了铲平蚁窝。8．文中多次提及高光的“中医身份”，这一身份设定对情节发展和主题表达有何作用？请结合文本简要分析。9．文中的高光“怀揣着寻找别样人生的梦想”。请结合文本，谈谈“别样人生”在文中的多重内涵。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。材料一：马先生钧，字德衡，天下之名巧也。先生见诸葛连弩，曰：“巧则巧矣，未尽善也。”言作之可令加五倍。又患发石车，敌人于楼边悬湿牛皮，中之则堕，石不能连属而至。欲作一轮，悬大石数十，以机鼓轮，为常则以断悬石，飞击敌城，使首尾电至。尝试以车轮悬瓴甓数十，飞之数百步矣。有裴子者，上国之士也，精通见理，闻而哂之。乃难先生，先生口屈不能对。裴子自以为难得其要，言之不已。傅子谓裴子曰：“子所长者言也，所短者巧也；马氏所长者巧也，所短者言也。以子所长，击彼所短，则不得不屈；以子所短，难彼所长，则必有所不解者矣。夫巧者，天下之微事也，有所不解而难之不已，其相击刺，必已远矣。”傅子见安乡侯，言及裴子之论，安乡侯又与裴子同。傅子曰：“圣人具体备物，取人不以一揆也。有以神取之者，有以言取之者，有以事取之者。有以神取之者，不言而诚心先达，德行颜渊之伦是也。以言取之者，以变辨是非，言语宰我、子贡是也。以事取之者，若政事冉有、季路，文学子游、子夏。虽圣人之明尽物，如有所用，必有所试。然则试冉、季以政，试游、夏以学矣。游、夏犹然，况自此而降者乎？何者？悬言物理，不可以言尽也；施之于事，言之难尽，而试之易知也。今若马氏所欲作者，国之精器，军之要用也。费十寻之木，劳二人之力，不经时而是非定。难试易验之事，而轻以言抑人异能，此犹以己智任天下之事，不易其道以御难尽之物，此所以多废也。”（节选自傅玄《马钧传》，有删改）材料二：夫工人之为业也必先淬砺其器用抡度其材干然后致力寡而用功得矣。圣人之于国也，必先遴柬其贤能，练核其名实，然后任使逸而事以济矣。故取人之道，世之急务也。自古守文之君，孰不有意于是哉？然其间得人者有之，失士者不能无焉；称职者有之，谬举者不能无焉。必欲得人称职，不失士，不谬举，宜如汉左雄所议诸生试家法、文吏课笺奏为得矣。（节选自王安石《取材》）10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。夫工人之为A业也B必先淬砺C其器用D抡度E其材干F然后致力寡G而用功H得矣。11．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．属，zhǔ，连续，与《赤壁赋》“举酒属客”的“属”读音相同，但意义不同。B．上国，在春秋时与吴、楚等边地相对而言，称中原各诸侯国为上国，也可代指京师。C．物理，指事物的内在规律或道理，现在多用来指“物理学”这门自然学科。D．济，救助，帮助，与成语“同舟共济”“和衷共济”中的“济”意义相同。12．下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（）

A．马钧是天下闻名的巧匠，他认为诸葛连弩虽精巧但未达完美，声称能将其功效提升五倍，还试图改进发石车以增强作战效能。B．裴子听闻马钧的设想后加以嘲笑并不断诘难，马钧因不善言辞而无法回应，裴子便自认为抓住了关键，持续发表议论。C．傅子认为圣人选取人才的标准并非单一，会根据德行、言辞、行事等不同维度选用人才，即使是孔门弟子也需通过实践检验。D．王安石认为，古代君主都重视选拔人才，但始终难以按照人才的特长进行任用，因而无法避免错失贤才或用人不当的情况。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）夫巧者，天下之微事也，有所不解而难之不已，其相击刺，必已远矣。（2）故取人之道，世之急务也。自古守文之君，孰不有意于是哉？14．傅玄在材料一中强调“试之易知也”，王安石在材料二中提出“练核其名实”。请结合两则材料，谈谈你对古代人才选拔中“实践检验”的理解。三、诗歌鉴赏阅读下面这两首诗，完成小题。杂诗（其二）王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？山路梅花冯山传闻山下数株梅，不免车帷暂一开。试向林梢亲手折，早知春意逼人来。何妨归路参差见，更遣东风次第吹。莫作寻常花蕊看，江南音信隔年回。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．王诗语言通俗如日常对话，接连的问句层层递进，将游子对故乡的思念，聚焦于窗前寒梅，浅语中藏深情。B．冯诗以“传闻”起笔，写诗人听闻山下有梅便掀帷探寻，一个“暂”字，既见寻梅的急切，又含行程匆忙的背景。C．冯诗中“春意逼人来”，既写梅花绽放带来的盎然春意，也为后文赋予梅花特殊内涵，做了情感与内容的铺垫。D．两首诗均以梅花为核心意象，且都避开了对梅花形色的细致描摹，转而借梅花抒怀，构思精巧，情感真挚。16．这两首诗均借梅寄意，但又各有独特内涵，请结合诗歌内容分析二者寄意的不同之处。四、名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在历史纪录片《长江》的结尾，画外音缓缓吟出张若虚《春江花月夜》中的“_______，_______”两句，既感叹文明的生生不息，又暗合江河万古流淌的时空意境。（2）学校开展“写给未来的自己”活动，一位同学引用李密《陈情表》中的“_______，_______”两句，寄托自己向长辈尽孝的心愿。（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。”五、语言文字运用阅读下面的文字，完成小题。去年秧BOT，今年武BOT。①马年春晚舞台上，②一场《武BOT》人机共武表演震撼全场。③机器人与武者同挥长剑、共演拳术，④刚柔并济、气势如虹，⑤不仅让国内观众叫好，⑥令外国网友更惊叹中国机器人进化像“开了倍速”。欢呼之余，“机器取代人”的焦虑也（）蔓延。机器进化带来的首要挑战，是传统就业与技能体系的结构性震荡。重复性体力、标准化认知类岗位，正被快速替代；曾经稳定的职业护城河，在算法与机械臂面前逐渐（）。但这并非“零和博弈”，如同历次工业革命，机器取代的是“劳动”，而非“人”。真正的危机，不是被机器取代，而是停留在旧思维里，拒绝与新技术协同、拒绝升级认知。更深层的冲击，指向人的存在意义与价值根基。当机器能计算、能创作、能服务，我们一度依赖的“技能优势”被稀释，若迷失在工具理性中，便容易陷入“我还能做什么”的虚无。它解放了双手，却可能让人放弃思考；。