2025-2026学年中学语文教学设计盗版书

上课时间上课时间2025-2026学年中学语文教学设计盗版书2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容教材：《中学语文》人教版

章节：第七单元《背影》

内容：本章节主要学习朱自清的散文《背影》，通过阅读课文，了解作者对父亲的深情回忆，感受父子之间的真挚情感。同时，学习散文的写作手法，提高学生的阅读理解和写作能力。核心素养目标核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过精读《背影》，让学生掌握散文的写作技巧和表达方式。

2.增强学生的思维发展与提升，引导学生分析课文中的情感表达和人物心理，提升思辨能力。

3.促进学生的审美鉴赏与创造，让学生感受散文的意境美，培养学生对美的感知和创造力。

4.培养学生的文化传承与理解，通过学习课文，了解传统文化中父子情深的文化内涵，增强文化自信。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①理解《背影》中父亲的形象及其所蕴含的深层情感，引导学生通过细节描写体会父子之间的深厚情感。

②掌握散文《背影》的写作手法，如细节描写、对比、象征等，分析这些手法在塑造人物和表达情感中的作用。

③培养学生的阅读鉴赏能力，通过分析课文中的关键词句，理解作者的表达意图和情感基调。

2.教学难点，

①深入理解《背影》中父亲的形象，尤其是在特定历史背景下的社会意义，引导学生进行跨文化理解。

②学生在分析散文写作手法时，能够结合具体文本进行批判性思考，而非简单地模仿。

③帮助学生将课文中的情感体验与自己的实际生活相联系，提升学生的情感共鸣和自我反思能力。

④在讨论中引导学生对父爱这一主题进行多元化的思考和表达，培养学生的批判性思维和创造性表达。教学资源教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、课本《中学语文》人教版、学生笔记本或纸张。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于课前预习和课后复习。

3.信息化资源：网络上的相关背景资料、历史图片、音频资料（如父亲的形象故事、散文朗诵等）。

4.教学手段：教师讲解、学生小组讨论、角色扮演、多媒体展示等。教学过程教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进朱自清先生的散文《背影》，感受父子情深。请大家回忆一下，你们有没有类似的经历，或者有没有对父爱有着深刻的理解？请简单分享一下你们的想法。（学生分享，教师引导）

二、整体感知

1.朗读课文，感受文章的节奏和情感。

2.学生分角色朗读，体会不同角色的情感变化。

3.教师提问：文章主要讲述了什么故事？请简要概括。

三、细读课文，探究主旨

1.词语品味

-提问：文章中哪些词语最能体现父亲的形象？

-学生回答，教师点评，如“蹒跚”、“攀”、“探”等词语，表现了父亲对儿子的关心和爱护。

2.段落分析

-提问：文章中哪一段最能体现父子情深？

-学生回答，教师点评，如“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边”这一段，通过父亲的动作描写，展现了父亲的形象。

3.情感体验

-提问：读完这篇文章，你有什么感受？

-学生分享自己的情感体验，教师引导：我们要学会感恩，珍惜与父母相处的时光。

四、写作手法分析

1.提问：文章运用了哪些写作手法？

-学生回答，教师点评，如细节描写、对比、象征等。

2.细节描写

-提问：文章中哪些细节描写让你印象深刻？

-学生回答，教师点评，如“他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”这一细节，表现了儿子对父亲的依依不舍。

3.对比

-提问：文章中哪些地方运用了对比手法？

-学生回答，教师点评，如“我”与父亲的年龄、身份、地位等方面的对比，突出了父子之间的亲情。

4.象征

-提问：文章中哪些地方运用了象征手法？

-学生回答，教师点评，如“背影”象征了父亲的形象，也象征了父子之间的深情。

五、拓展延伸

1.提问：结合自己的生活经历，谈谈你对父爱的理解。

2.学生分享，教师点评，引导学生关注亲情，珍惜与父母相处的时光。

六、课堂小结

今天我们学习了《背影》，感受到了父子情深。希望大家能够从中汲取力量，学会感恩，珍惜与父母相处的时光。同时，我们要学会运用写作手法，表达自己的情感。

七、布置作业

1.课后阅读《背影》全文，思考文章的主旨和写作手法。

2.写一篇关于父爱的作文，题目自拟，字数不限。

八、课堂反思

本节课通过引导学生朗读、分析、讨论等方式，让学生深入理解《背影》的主旨和写作手法。在教学过程中，要注意关注学生的情感体验，引导学生关注亲情，珍惜与父母相处的时光。同时，要注重培养学生的写作能力，让他们学会运用写作手法表达自己的情感。知识点梳理知识点梳理1.散文《背影》概述

-作者：朱自清

-体裁：散文

-主题：父子情深，表达了对父亲的怀念和感激之情

-写作背景：1925年，朱自清在美国留学期间

2.人物形象分析

-父亲：慈爱、勤劳、朴实、坚强，是中国传统父爱的代表

-“我”：对父亲的依赖、敬爱、愧疚，反映了作者对父爱的理解和感悟

3.写作手法

-细节描写：通过父亲的动作、神态、语言等细节，展现人物形象和情感

-对比：通过“我”与父亲在年龄、身份、地位等方面的对比，突出父子情深

-象征：以“背影”象征父亲的形象，也象征了父子之间的深情

4.情感表达

-怀念：表达了对父亲的怀念之情

-感激：表达了对父亲养育之恩的感激之情

-愧疚：对未能尽孝的愧疚之情

5.散文特点

-语言朴实：文章语言简洁、朴实，富有生活气息

-情感真挚：作者情感真挚，令人感动

-结构紧凑：文章结构紧凑，层次分明

6.阅读理解

-理解文章主旨：父子情深，表达了对父亲的怀念和感激之情

-分析人物形象：父亲的形象、儿子的情感变化

-掌握写作手法：细节描写、对比、象征等

7.写作借鉴

-运用细节描写：通过具体细节展现人物形象和情感

-运用对比手法：通过对比突出主题

-运用象征手法：以具体事物象征抽象概念

8.亲情教育

-引导学生关注亲情，珍惜与父母相处的时光

-培养学生的感恩之心，学会回报父母的养育之恩

-增强学生的家庭观念，传承中华民族的传统美德

9.课堂活动

-分角色朗读：让学生更好地体会人物情感

-小组讨论：引导学生深入分析文章内容和写作手法

-角色扮演：让学生身临其境地感受父子情深

10.作业设计

-阅读全文，思考文章的主旨和写作手法

-写一篇关于父爱的作文，题目自拟，字数不限

-收集有关父爱的名言警句，进行整理和分享教学评价教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对课文内容的理解和记忆，如询问学生对父亲形象的看法，对“背影”象征意义的理解等。

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言的积极性、讨论的主动性等。

-进行小组讨论或角色扮演活动后，通过学生的表现来评价他们的情感体验和合作能力。

-通过课堂测试，如填空、选择题、简答题等，评估学生对课文知识的掌握程度。

2.作业评价：

-对学生的作文进行细致批改，关注文章的结构、语言表达、情感表达等方面。

-对学生的预习笔记或读书报告进行评价，检查他们对课文内容的深入理解和思考。

-通过作业反馈，及时指出学生的错误和不足，并提供改进建议。

-鼓励学生在作业中展示个性和创意，对有特色的作品给予表扬和推广。

3.成长评价：

-关注学生在学习过程中的变化，如阅读兴趣的提升、写作能力的增强等。

-通过学生自评和互评，促进学生的自我反思和同伴互助。

-定期与学生进行个别交流，了解他们的学习需求和困难，提供个性化的指导。

4.反馈与调整：

-根据课堂评价和作业评价的结果，调整教学策略，确保教学内容的适宜性和教学方法的多样性。

-及时与学生和家长沟通，反馈学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感体验式教学：在教学中，我尝试通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生更深入地体验父亲的形象和情感，从而更好地理解课文。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：部分学生在分析课文时，对细节的把握不够准确，对情感的理解也较为浅显。

2.教学互动性不足：在课堂讨论环节，学生的参与度不够高，有时出现讨论冷场的情况。

3.作业评价反馈不够及时：作业批改后，未能及时给予学生反馈，影响了学生对知识的巩固和能力的提升。

反思改进措施