2026年春季学期苏教版（2024）三年级下册数学教学计划附教学进度表

2026年春季学期苏教版（2024）三年级下册数学教学计划一、指导思想本学期以《义务教育数学课程标准》为依据，立足苏教版（2024）三年级下册新教材，聚焦数学核心素养的培养，坚持以学生为主体、教师为主导的教学理念。通过生活化、情境化、活动化的教学方式，引导学生主动探究、合作交流，掌握基础知识与技能，发展数感、运算能力、几何直观、数据分析观念等核心素养，培养学生对数学的兴趣和自主学习能力，为后续学习奠定坚实基础。二、学情分析三年级下册学生已具备一定的数学学习基础，能进行简单的整数运算，对图形、统计等内容有初步认知。但学生个体差异明显，部分学生抽象思维能力较弱，对概念性知识的理解不够透彻，运算准确性和灵活性有待提升。本学期需关注学生的认知规律，分层教学、因材施教，通过丰富的实践活动帮助学生实现从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡，同时培养学生良好的学习习惯和数学思维品质。三、核心素养目标（一）数感1.在两位数乘两位数的运算中，理解算理、掌握算法，能准确估算和笔算，感知数的运算规律，建立对两位数乘两位数结果范围的直观认知。2.初步认识分数的意义，能结合具体情境理解几分之一、几分之几的含义，感知分数与整数、分数与分数之间的关系，发展分数数感。（二）运算能力1.熟练掌握两位数乘两位数的口算、估算和笔算方法，能正确计算乘数末尾有0的乘法，解决两步连乘实际问题，提升运算的准确性和效率。2.掌握简单的分数加减法计算方法，能结合分数的意义进行口算和笔算，理解计算本质，培养规范运算的习惯。（三）几何直观1.认识线段、射线、直线和角，能准确区分不同图形的特征，掌握角的度量方法，能借助工具画指定度数的角，建立图形与数量的联系。2.认识相交与平行，掌握长方形和正方形的特征，能结合图形分析边长、角的关系，能在方格纸上画长方形和正方形，发展空间想象能力。（四）数据分析观念1.认识统计表和条形统计图（一），能根据数据整理填写统计表、绘制简单的条形统计图，能从图表中提取有效信息，进行简单的分析和判断。2.通过“垃圾分类中的数学问题”实践活动，经历数据收集、整理、分析的全过程，感受数学与生活的联系，培养用数据说话的意识。（五）推理意识1.在认识年、月、日的过程中，通过观察、对比日历数据，发现年、月、日的规律，培养合情推理能力。2.探究“简单的周期”规律，能根据规律预测后续事物的排列情况，经历从具体到抽象的推理过程，发展逻辑思维。（六）模型意识1.理解加法数量关系，能结合具体情境抽象出数量关系式，运用关系式解决实际问题，建立简单的数学模型。2.在解决长方形和正方形相关问题时，能结合图形特征建立周长、边长之间的数量模型，提升运用模型解决问题的能力。四、教学内容及重难点（一）教学内容苏教版（2024）三年级下册新教材共六个单元及期末复习，具体内容包括：角、加法数量关系、两位数乘两位数、统计表和条形统计图（一）、长方形和正方形、分数的初步认识，以及综合实践活动“垃圾分类中的数学问题”“寻找‘宝藏’”。（二）教学重点1.两位数乘两位数的口算、估算和笔算方法，以及相关实际问题的解决。2.角的认识和度量，长方形、正方形的特征及相关应用。3.分数的初步认识（几分之一、几分之几）及简单的分数加减法。4.统计表和条形统计图的认识与运用，数据的收集与分析。（三）教学难点1.两位数乘两位数进位笔算的算理理解，乘数末尾有0的乘法计算规范。2.角的度量方法的掌握，准确画指定度数的角。3.分数意义的理解，尤其是整体与部分关系的把握，等值分数的探究。4.运用数学知识解决实际问题，建立数学模型，提升综合运用能力。五、教学措施1.立足教材，深挖核心素养内涵，将素养目标融入每节课的教学环节，设计针对性的教学活动，让学生在探究中发展素养。2.创设生活化情境，结合学生熟悉的事物设计教学内容，如购物、垃圾分类、校园活动等，让数学贴近生活，激发学生学习兴趣。3.加强动手实践和合作交流，提供充足的操作机会（如量角、画图形、整理数据），鼓励学生小组合作，在互动中提升思维能力。4.重视错题分析和习惯培养，引导学生建立错题本，及时总结错误原因，规范书写格式和运算步骤，培养认真、严谨的学习态度。5.实施分层教学，针对不同层次学生设计不同难度的练习和作业，关注学困生的辅导，鼓励优等生拓展提升，满足不同学生的学习需求。6.合理运用多媒体、教具、学具等教学资源，辅助教学突破重难点，提升课堂教学效率。六、教学进度表（18周，3月4日-6月27日）周次日期范围教学内容课时安排备注（节假日、考试、活动）13月4日-3月9日第一单元角：线段、射线和直线；角的认识4课时3月4日开学，适应新学期学习节奏23月10日-3月16日角的度量；本单元综合与测试4课时单元测试及错题评讲33月17日-3月23日第二单元加法数量关系；年、月、日的秘密（1）4课时初步探究年、月、日规律43月24日-3月30日年、月、日的秘密（2）；第三单元两位数乘两位数（口算和估算）4课时掌握闰年判断方法，学会两位数乘整十数口算53月31日-4月6日两位数乘两位数（笔算乘法不进位）3课时4月4日-4月6日清明节放假，调休后上课3天64月7日-4月13日两位数乘两位数（笔算乘法进位）；乘数末尾有0的乘法4课时突破进位笔算重难点74月14日-4月20日本单元综合与测试；简单的周期4课时单元测试，探究周期规律84月21日-4月27日第四单元统计表和条形统计图（一）；垃圾分类中的数学问题4课时开展实践活动，整理分析数据94月28日-5月4日第五单元长方形和正方形：相交与平行2课时4月28日-5月5日劳动节放假，调休后上课2天105月5日-5月11日长方形和正方形的特征；期中复习（1）4课时5月9日（周六）补劳动节假期课程，进入期中复习115月12日-5月18日期中复习（2）；期中考试及评讲4课时期中考试（第11周，参照江苏中小学常规安排）125月19日-5月25日本单元综合与测试；寻找“宝藏”4课时单元测试，开展图形实践活动135月26日-6月1日第六单元分数的初步认识：认识几分之一；认识几分之几4课时理解分数的意义，区分整体与部分146月2日-6月8日等值分数；简单的分数加减法4课时探究等值分数规律，掌握分数加减法156月9日-6月15日本单元综合与测试；期末复习（1）：数与运算4课时单元测试，重点复习两位数乘两位数、分数运算166月16日-6月22日期末复习（2）：数量关系；图形的认识与测量4课时复习加法数量关系、图形相关知识176月23日-6月27日期末复习（3）：数据的收集、整理与表达；综合模拟测试4课时综合模拟测试，查漏补缺186月28日-6月29日期末考试及评讲；学期总结2课时期末考试，6月30日前完成学期收尾工作七、评价方式1.过程性评价（60%）：包括课堂表现（20%）、作业完成质量（20%）、实践活动参与度（10%）、小组合作表现（10%），关注学生学习过程中的素养发展。2.终结性评价（40%）：包括单元测试（15%）、期中考试（10%）、期末考试（15%），重点考查学生知识掌握情况和综合运用能力。3.多元化评价：结合学生自评、互评、教师评价，全面客观评价学生的学习成果，注重激励性和发展性，帮助学生树立学习信心。八、备注1.本进度表依据江苏2026春学期校历制定（3月4日开学，18