第7课 看戏教学设计小学美术苏少版五年级下册-苏少版

-1-第7课看戏教学设计小学美术苏少版五年级下册-苏少版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课以“第7课看戏”为主题，结合苏少版五年级下册美术教材，通过欣赏戏曲艺术、学习戏曲人物造型和服饰特点，引导学生了解戏曲文化，培养审美情趣。课程设计注重实践操作，让学生动手绘制戏曲人物，提高绘画技能。核心素养目标1.培养学生对中国戏曲文化的了解和热爱，提升文化自信。

2.增强学生对美术表现的感知能力和审美判断能力，提高美术鉴赏力。

3.锻炼学生的动手实践能力，培养创新精神和合作意识。

4.培养学生观察生活、体验生活，以美术的形式表达情感和态度。教学难点与重点1.教学重点

-重点明确：掌握戏曲人物的基本造型和服饰特点。

-具体内容：通过观察课本中的戏曲人物图片，学生能够识别并描述戏曲人物的脸谱、服饰、发型等特征，如生、旦、净、末、丑等角色及其相应的装扮。

-实施步骤：首先展示不同角色的戏曲人物图片，引导学生观察并总结特点；然后通过小组讨论，让学生尝试用自己的语言描述这些特点；最后通过示范，指导学生如何在绘画中表现这些特点。

2.教学难点

-难点识别：学生如何将戏曲人物的特点准确、生动地表现在绘画作品中。

-具体内容：

-突破难点一：指导学生如何运用线条和色彩表现戏曲人物的面部特征和表情，例如生角的刚毅、旦角的柔美等。

-突破难点二：引导学生学习如何通过服饰的图案和颜色来表现角色的身份和性格，如官服的庄重、戏装的华丽等。

-突破难点三：培养学生的创新思维，鼓励学生在保留传统特点的基础上，加入自己的创意，创作出独特的戏曲人物形象。

-教学策略：通过示范、个别辅导、小组合作等方式，帮助学生逐步克服难点。例如，通过分步骤的示范，让学生跟随老师的步骤一步一步完成绘画过程，同时在过程中给予个别辅导，确保每个学生都能理解和掌握技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏少版五年级下册美术教材。

2.辅助材料：准备戏曲人物图片、脸谱样本、服饰图片等，以及相关的戏曲视频资料。

3.实验器材：准备绘画工具，如水彩笔、颜料、画纸等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置展示墙，用于展示学生的作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：教师通过在线平台发布戏曲文化基础知识、脸谱和服饰特点的PPT，设计如“你了解哪些戏曲角色？”等问题，引导学生预习。学生通过阅读资料，记录对戏曲角色的理解，并提交思维导图形式的预习成果。

举例：学生在预习中了解到生角的刚毅和旦角的柔美，并在思维导图中展示了不同角色的特点。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：教师通过播放戏曲片段引入新课，讲解戏曲人物造型和服饰特点，组织学生分组讨论，如“如何通过绘画表现戏曲角色的性格特点？”学生在活动中尝试绘画，并提出疑问。

举例：学生在讨论中提出“如何使戏曲人物的脸谱更具表现力？”的问题，教师通过示范和指导，帮助学生理解并掌握绘画技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：教师布置以“创作一个戏曲角色”为主题的绘画作业，提供与戏曲相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。学生完成作业后，教师通过批改和反馈，帮助学生发现并改进作品。

举例：学生在课后通过阅读书籍，了解到不同戏曲剧种的特色，并在作品中融入了相应的元素，如京剧的威严和越剧的柔美。学生学习效果六、学生学习效果

学生在完成“第7课看戏”这一课后，取得了以下几方面的学习效果：

1.文化素养的提升

-学生通过学习戏曲人物造型和服饰特点，对戏曲文化有了更深入的了解，增强了文化自信。

-学生能够识别和描述不同角色的脸谱、服饰和发型，如生、旦、净、末、丑等，体现了对中国传统文化的认知。

2.美术技能的提高

-学生掌握了绘制戏曲人物的基本技巧，能够运用线条和色彩表现人物的特征和表情。

-学生在绘画中尝试运用不同的绘画手法，如晕染、勾勒等，提高了绘画技能。

3.观察力和审美能力的增强

-学生在观察戏曲人物图片时，能够注意到细节，如服饰的纹样、脸谱的图案等，提高了观察力。

-学生通过分析戏曲人物的形象，培养了审美判断能力，能够欣赏和评价美术作品。

4.创新思维和创造力的激发

-学生在创作戏曲人物时，结合自己的理解和创意，创作出独特的角色形象，展现了创新思维。

-学生在创作过程中，尝试不同的绘画风格和技巧，激发了创造力。

5.团队合作和沟通能力的提升

-在小组讨论和合作绘画活动中，学生学会了与他人沟通交流，共同完成任务。

-学生在讨论中互相启发，共同解决问题，提高了团队合作能力。

6.学习兴趣和动力

-学生通过对戏曲文化的学习，激发了学习美术的兴趣，提高了学习动力。

-学生在完成绘画作品后，对自己的作品充满自豪感，增强了学习信心。

7.课外知识的拓展

-学生在课后通过阅读相关书籍、观看视频等，拓展了戏曲文化的知识面。

-学生了解到不同戏曲剧种的特色和代表性人物，丰富了文化知识。

8.综合素质的全面发展

-学生在绘画、观察、思考、表达等方面得到了全面锻炼，综合素质得到提升。

-学生在学习过程中，培养了耐心、细心、自律等良好品质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合地方戏曲特色，引入地方戏曲资源，让学生更直观地感受地域文化。

2.创设角色扮演环节，让学生亲身体验戏曲表演，提高学生的参与度和兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在观察和描述戏曲人物时，对细节把握不够，需要加强观察力和描述能力的训练。

2.在小组合作中，部分学生参与度不高，需要更好地调动学生的积极性，提高团队合作效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强观察训练，通过展示更多戏曲人物图片，引导学生细致观察，提高描述能力。

2.优化小组合作环节，设计更具吸引力的角色扮演活动，激发学生的参与热情，同时加强对学生的引导和激励，确保每个学生都能在活动中有所收获。板书设计①戏曲人物造型特点

-脸谱：