《我为全运做宣传》教学教学设计

《我为全运做宣传》教学教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《我为全运做宣传》教学教学设计课程基本信息1.课程名称：《我为全运做宣传》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、信息素养和实践创新能力。通过学习如何为全运会做宣传，学生将提升对体育文化的理解和认同，学会运用信息技术进行信息搜集和加工，并能在实际活动中运用所学知识进行创意宣传，增强团队协作和沟通表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点在于引导学生理解全运会的意义和价值，以及如何将其与学生的生活实际相结合。

解决方法：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入探讨全运会的文化内涵和社会影响。

难点：

1.难点在于如何让学生运用创意进行有效的宣传设计。

解决方法：提供宣传设计模板，结合学生兴趣，鼓励学生进行个性化设计，并通过教师点评和同伴互评来提升设计质量。

突破策略：

-开展实地考察，让学生了解全运会的场地和设施，增强宣传的真实感。

-组织学生参与模拟宣传活动，通过实践操作来提高宣传技能。

-邀请专业人士进行讲座，传授宣传设计的专业知识和技巧。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解全运会的历史和意义，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟新闻报道员，现场报道全运会的盛况，提高学生的语言表达和新闻播报能力。

3.引入案例分析，分析成功的全运会宣传案例，让学生学习借鉴。

4.利用多媒体展示全运会相关图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

5.设定项目导向学习任务，让学生分组设计全运会宣传海报，培养团队合作和设计创新能力。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着向学生问好：“同学们，大家好！今天我们要一起学习一篇关于全运会的文章，题目是《我为全运做宣传》。在全运会即将来临之际，我们一起来探讨如何为这项盛事做好宣传。”

2.学生们纷纷点头，表示期待。

二、新课导入

1.老师板书课题《我为全运做宣传》，引导学生关注课题，思考文章的主题。

2.老师提问：“同学们，你们知道全运会是什么吗？全运会对我们国家有什么意义？”

3.学生们积极回答，老师总结全运会的定义和意义。

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，了解文章的基本内容。

2.老师提问：“文章主要讲述了什么？作者为什么要写这篇文章？”

3.学生们分组讨论，分享自己的理解。

4.老师总结文章主旨：文章通过讲述一个学生为全运会做宣传的故事，展现了全运会的意义和价值，以及如何通过宣传让更多人了解和关注全运会。

四、全文侧重点分析

1.老师引导学生分析文章的侧重点。

2.老师提问：“文章中哪些部分是重点？为什么？”

3.学生们分组讨论，分享自己的观点。

4.老师总结文章侧重点：

-重点一：全运会的意义和价值。

-重点二：如何通过宣传让更多人了解和关注全运会。

-重点三：作者在文章中运用了哪些手法来表现主题？

五、实际教学内容

1.老师引导学生思考如何为全运会做宣传。

2.老师提问：“如果你们是宣传员，会如何为全运会做宣传？”

3.学生们分组讨论，提出自己的宣传方案。

4.老师点评学生的方案，提出改进意见。

六、小组合作学习

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个宣传方案进行实践。

2.学生们分工合作，进行宣传方案的设计和实施。

3.老师巡回指导，解答学生遇到的问题。

七、展示与评价

1.各小组展示自己的宣传方案，其他小组进行评价。

2.老师对学生的表现进行点评，总结本次活动的收获。

八、总结与反思

1.老师引导学生总结本次课程的学习内容。

2.老师提问：“通过本次课程，你们对全运会有了哪些新的认识？”

3.学生们分享自己的收获，老师进行总结。

4.老师强调：宣传是一项重要的工作，希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，为我国的发展贡献自己的力量。

九、布置作业

1.老师布置作业：以“我为全运做宣传”为主题，写一篇短文，表达自己对全运会的认识和看法。

2.学生们认真思考，开始写作。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解全运会的定义、历史和意义。

-学生掌握了宣传的基本原则和技巧，包括如何撰写宣传文案、设计宣传海报等。

-学生了解了不同宣传媒介的特点和适用场景。

2.能力提升：

-学生在小组讨论和角色扮演中提高了沟通协作能力。

-学生通过实际操作，提升了创意思维和设计能力。

-学生在模拟宣传活动中，锻炼了现场报道和演讲能力。

3.思维发展：

-学生学会了从不同角度思考问题，理解全运会对于国家和社会的意义。

-学生通过分析案例，培养了批判性思维和解决问题的能力。

-学生在讨论和反思中，提高了自我反思和自我评价的能力。

4.情感态度：

-学生对全运会有更深的认识和热爱，增强了民族自豪感。

-学生在参与宣传活动中，培养了责任感和使命感。

-学生通过学习，提高了对体育文化的尊重和认同。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如参与社区宣传、学校活动等。

-学生在家庭和学校中，能够主动传播全运会的正能量，成为宣传的小使者。

-学生在未来的学习和工作中，能够运用宣传技巧，为各类活动和社会发展贡献力量。典型例题讲解1.例题：请根据以下信息，设计一段全运会的宣传文案。

信息：2023年全运会将在我国某城市举行，比赛项目丰富，包括田径、游泳、体操等多个项目。

答案：

"2023全运会，激情点燃！让我们共同见证运动健儿的风采，感受体育的魅力。田径赛场，速度与激情的碰撞；泳池深处，速度与力量的较量；体操馆内，技巧与艺术的融合。全运会，等你来战！"

2.例题：设计一幅全运会宣传海报，主题为“全民健身，共筑中国梦”。

答案：海报上可以展示全运会会徽、吉祥物，配以“全民健身，共筑中国梦”的口号，背景可以是体育场地和运动员训练的场景。

3.例题：如果让你担任全运会的现场报道员，你会如何报道一场田径比赛？

答案：报道员可以描述比赛现场的氛围，介绍参赛运动员的背景，讲述比赛过程中的精彩瞬间，以及最终的结果。

4.例题：请根据全运会的主题，创作一句宣传标语。

答案："全运盛会，活力中国；全民参与，共享精彩！"

5.例题：全运会期间，你所在的学校组织了一次“我为全运做宣传”的手抄报比赛，以下是你设计的手抄报内容，请补充完整。

内容：标题：全运风采

正文：简要介绍全运会的历史、意义以及比赛项目，并配以相关的图片和图标。

答案：

标题：全运风采

正文：全运会是我国最高水平的综合性运动会，自1975年首届举办以来，已走过四十余载。全运会的举办，旨在推动我国体育事业的发展，提高国民身体素质。本届全运会设有田径、游泳、体操等多个比赛项目，涵盖了多个年龄组和性别。让我们共同期待，在全运会的舞台上，运动员们挥洒汗水，展现风采！教学评价与反馈1.课堂表现：课堂上，学生们积极参与讨论，对全运会的意义和价值有了更深入的理解。大部分学生能够准确地回答问题，表达自己的观点，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们分工合作，共同完成了宣传文案、海报设计等任务。各小组展示的作品富有创意，展现了学生对全运会的热情和对宣传技巧的掌握。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对全运会的基本知识掌握情况良好。测试结果显示，学生在宣传文案撰写、海报设计等方面表现优秀。

4.学生自评与互评：课后，学生们进行了自评和互评，反思自己在课堂上的表现和不足。通过自我评价，学生们认识到了自己在宣传技巧和团队协作方面的提升空间。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师给予了以下评价与反馈：

-对学生的积极参与和热情给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对学生在宣传文案撰写和海报设计中的创意给予表扬，同时指出部分学生在细节处理上可以更加严谨。

-对学生在小组讨论中的表现给予肯定，强调团队合作的重要性，并建议学生在今后的学习中更加注重沟通与协作。

-对学生在随堂测试中的成绩表示满意，希望学生们能够继续保持良好的学习状态，为我国体育事业贡献自己的力量。内容逻辑关系①本文重点知识点