第一课时：认识20~99（教案）一年级下册数学苏教版

第一课时：认识20~99（教案）一年级下册数学苏教版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本节课通过引导学生认识20~99的数，培养学生的数感，让学生能够正确书写和读出20~99的数，并能够进行简单的加减运算。通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对数的直观感知和抽象能力，发展学生的数感，提升学生的数学建模和逻辑推理能力。通过认识20~99的数，学生能够理解数的顺序和大小关系，学会运用数进行简单的加减运算，从而增强学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-正确读写20~99的数：学生需要掌握20~99的数位顺序，能够正确书写和读出这些数，例如，理解并书写“二十五”和“九十九”。

-理解数的组成：学生要理解十位和个位的关系，例如，知道“二十三”由两个十和三个一组成。

-简单的加减运算：学生能够进行20~99之间的简单加减运算，如“23+7”或“45-8”。

2.教学难点：

-数的组成理解：学生可能难以理解十位和个位之间的关系，例如，在理解“二十三”是由两个十和三个一组成时感到困惑。

-加减法中的进位和借位：对于20~99之间的加减法，学生可能会在处理进位和借位时出错，如“28+9”中的进位处理。

-数字的书写顺序：学生可能会忘记数字的书写顺序，例如，在书写“九十九”时忘记先写“九”再写“十”。教学资源-软硬件资源：数字白板、投影仪、计算器

-课程平台：班级数学学习平台、在线教学资源库

-信息化资源：20~99的数字卡片、数的组成动画演示

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、多媒体课件、游戏卡片教学过程设计**时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问与互动：10分钟

-总结与作业布置：5分钟

**导入环节（5分钟）：**

1.**情境创设**：教师展示一幅含有20~99数字的图片，如时钟、物品标签等，引导学生观察并说出这些数字。

2.**提出问题**：教师提问：“同学们，你们知道这些数字是如何组成的吗？它们有什么特别的地方？”

3.**激发兴趣**：教师通过提问和图片展示，激发学生对20~99数字的兴趣。

**讲授新课（15分钟）：**

1.**数的组成**：

-教师展示“二十三”的数字卡片，引导学生观察并说出它由两个十和三个一组成。

-学生跟读并模仿书写“二十三”，教师纠正书写顺序。

-用相同的方法介绍“四十五”、“六十八”等数字。

2.**数的读写**：

-教师示范如何正确书写和读出20~99的数，如“二十五”、“九十九”。

-学生跟读并模仿，教师逐一检查并纠正。

3.**加减法运算**：

-教师展示简单的加减法题目，如“23+7”，引导学生思考并解答。

-学生独立完成“45-8”等题目，教师巡视指导。

**巩固练习（10分钟）：**

1.**练习题**：教师分发练习纸，包含书写数字、读数、加减法运算等题目。

2.**小组讨论**：学生分组讨论，互相检查练习题，教师巡视指导。

3.**个别辅导**：对于练习中出现错误的学生，教师进行个别辅导。

**课堂提问与互动（10分钟）：**

1.**提问环节**：教师针对新课内容提问，如“二十三由几个十和几个一组成？”

2.**学生回答**：学生举手回答问题，教师点评并给予反馈。

3.**小组竞赛**：学生分成小组，进行数的读写和加减法竞赛，增加学习趣味性。

**总结与作业布置（5分钟）：**

1.**总结**：教师引导学生总结本节课所学内容，如数的组成、读写、加减法运算。

2.**作业布置**：布置课后练习题，要求学生独立完成并按时提交。

**教学创新点**：

-利用多媒体课件展示数的组成动画，帮助学生直观理解。

-设计游戏环节，如“数数接力”，提高学生参与度。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

**教学双边互动**：

-教师通过提问和示范，引导学生积极参与课堂活动。

-学生通过回答问题和小组讨论，主动学习新知识。

-教师及时给予反馈，帮助学生巩固所学。

**教学过程流程环节**：

-导入：激发学习兴趣，引入新课内容。

-讲授新课：讲解核心知识，帮助学生理解。

-巩固练习：通过练习，加深对知识的掌握。

-课堂提问与互动：检验学习效果，提高参与度。

-总结与作业布置：回顾所学，布置课后作业。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求**：

-学生通过本节课的学习，能够正确读写20~99的数，理解数的组成。

-学生在解决问题的过程中，提高逻辑思维和数感。

-通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有趣的数字世界》：一本适合一年级学生的数学启蒙读物，通过有趣的故事和游戏，引导学生探索数字的奥秘。

-《数的起源与发展》：简要介绍数字的起源和演变过程，帮助学生了解数学的历史。

-《生活中的数学》：通过生活中的实例，展示数学在各个领域的应用，激发学生对数学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用不同的方式表示20~99的数，如使用小棒、计数器等。

-鼓励学生收集生活中的数学现象，如商品价格、钟表时间等，并用所学知识进行解释。

-引导学生思考：为什么我们需要学习数学？数学在未来的学习和生活中有哪些作用？

-学生可以尝试自己设计一些简单的数学游戏，如数独、连连看等，提高数学思维能力。

3.知识点拓展：

-20~99的数的拆分与组合：引导学生探索20~99的数可以如何拆分和组合，例如，如何将“四十八”拆分为“四十”和“八”，或者组合成“五十”和“三十八”。

-十进制计数法：介绍十进制计数法的概念，帮助学生理解十位和个位的关系。

-简单的数学运算：引导学生探索20~99之间的加减乘除运算，如“二十三乘以四”或“五十五除以七”。

-数学在生活中的应用：通过实例，展示数学在生活中的应用，如购物、烹饪、旅游等。

4.实用性拓展：

-学生可以尝试用数学知识解决一些简单的实际问题，如计算购物清单的总价、规划时间等。

-引导学生关注生活中的数学现象，如统计、概率等，提高数学素养。

-鼓励学生参与数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模等，提升数学能力。课后作业1.**书写练习**：请学生写出以下数字，并确保书写规范。

-二十九、四十五、六十八、八十三、九十九

2.**读数练习**：请学生读出以下数字，并确保发音正确。

-三十二、五十八、七十四、八十二、九十一

3.**数的组成练习**：请学生说明以下数字由几个十和几个一组成。

-三十一：三个十，一个一

-五十七：五个十，七个一

-六十九：六个十，九个一

-八十四：八个十，四个一

-九十七：九个十，七个一

4.**加减法运算练习**：请学生完成以下简单的加减法题目。

-二十七加十三等于多少？

-三十四减去十等于多少？

-四十二加六等于多少？

-五十八减去二十等于多少？

-六十五加十等于多少？

5.**应用题**：请学生根据以下情景，运用所学知识解决问题。

-小明有25个苹果，他又买了15个苹果，现在他有多少个苹果？

-小华有35本书，她借给朋友18本，她还剩下多少本书？

-小红有42个气球，她用掉了8个，她还剩下多少个气球？

-小刚有29个玩具，他给妹妹9个，他还剩下多少个玩具？

-小丽有47个糖果，她吃掉了17个，她还剩下多少个糖果？

**答案示例**：

1.二十九、四十五、六十八、八十三、九十九

2.三十二、五十八、七十四、八十二、九十一

3.三十一：三个十，一个一；五十七：五个十，七个一；六十九：六个十，九个一；八十四：八个十，四个一；九十七：九个十，七个一

4.二十七加十三等于四十；三十四减去十等于二十四；四十二加六等于四十八；五十八减去二十等于三十八；六十五加十等于七十五

5.小明有25个苹果，他又买了15个苹果，现在他有多少个苹果？答：40个。

小华有35本书，她借给朋友18本，她还剩下多少本书？答：17本。

小红有42个气球，她用掉了8个，她还剩下多少个气球？答：34个。

小刚有29个玩具，他给妹妹9个，他还剩下多少个玩具？答：20个。

小丽有47个糖果，她吃掉了17个，她还剩下多少个糖果？答：30个。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问**：通过课堂提问，教师可以了解学生对20~99数字的理解程度，以及他们是否能够正确运用这些数字进行简单的加减运算。

-**观察**：教师通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性以及书写数字的规范性，评估学生的学习效果。

-**测试**：在课程结束时，教师可以设计一份简短的测试，包括书写数字、读数、数的组成以及简单的加减法运算，以评估学生对本节课内容的掌握情况。

2.**作业评价**：

-**认真批改**：教师对学生的作业进行细致的批改，不仅检查答案的正确性，还关注学生的解题过程和书写规范。

-**及时反馈**：对于学生的作业，教师提供及时的反馈，指出错误并给出正确的解答，帮助学生纠正错误。

-**鼓励与激励**：在作业评价中，教师鼓励学生继续努力，对于表现出色的学生给予表扬，以增强他们的学习动力。

3.**评价方式**：

-**形成性评价**：通过课堂提问、观察和日常作业，教师可以随时了解学生的学习进度和存在的问题，并及时调整教学策略。

-**总结性评价**：在课程结束后，通过测试或作业，对学生的学