Unit 2 Expressing yourself Part B Read and write&Part C（教学设计）英语三年级下册同步教学资源（人教PEP版·2024）

Unit2ExpressingyourselfPartBReadandwrite&PartC（教学设计）英语三年级下册同步教学资源（人教PEP版·2024）授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教材分析Unit2ExpressingyourselfPartBReadandwrite&PartC（教学设计）英语三年级下册同步教学资源（人教PEP版·2024）本课节选自三年级下册英语教材，以“表达自己”为主题，通过阅读和写作活动，引导学生学习表达个人感受和观点的词汇和句型，培养他们的语言表达能力和思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过阅读和写作活动，学生能够运用所学词汇和句型表达个人观点，提高语言表达的准确性和流畅性。同时，通过参与课堂讨论，学生能够发展批判性思维和创造性思维，增强对跨文化交流的理解和尊重。学情分析本节课面向的是三年级学生，这一阶段的学生正处于语言学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也存在一些学习特点：

1.知识基础：学生已接触英语学习一段时间，掌握了基本的字母、单词和简单的句型。然而，他们对词汇的掌握还不够牢固，对复杂句型的理解和运用能力有限。

2.能力水平：学生的听、说能力相对较强，能够进行简单的日常对话。但在阅读和写作方面，学生的能力有待提高，尤其是在理解长篇阅读材料和独立完成写作任务方面。

3.素质培养：学生在课堂上表现积极，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。此外，学生的合作意识和自主学习能力还有待加强。

4.行为习惯：部分学生在课堂上容易受到外界干扰，影响学习效果。同时，学生在书写时可能存在书写不规范、速度慢等问题。

5.对课程学习的影响：由于知识、能力和素质方面的差异，学生在学习本节课内容时可能会遇到困难。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，采用分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板、学生平板电脑或笔记本电脑

-课程平台：人教PEP版英语三年级下册电子教材平台

-信息化资源：英语听力材料、在线词典、相关主题的图片和视频资源

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、课堂互动软件（如投票、抢答）、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示与学生生活相关的图片或视频，如学生喜欢的动物、食物或游戏，引导学生思考如何用英语表达自己的喜好。

-回顾旧知：提问学生关于表达喜好的基本句型，如“Doyoulike...?”和“Ilike...”，帮助学生复习和巩固旧知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的表达个人感受和观点的词汇和句型，如“Iamhappy/sad/upset...”和“Ifeel...”。

-举例说明：通过情境对话，展示如何运用新学的句型进行交流。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的图片或情境，用新学的句型表达自己的感受。

3.新课练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据教师提供的情境或图片，用英语写一段简短的表达自己感受的段落。

-教师指导：巡视课堂，对学生的写作给予个别指导，确保他们能够正确运用新学的句型。

4.小组合作（约20分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个主题，如“最喜欢的季节”或“最喜欢的运动”，让学生用英语进行角色扮演，表达各自的观点。

-教师引导：教师巡回指导，鼓励学生积极参与，并注意纠正发音和语法错误。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，包括选择题、填空题和匹配题，巩固对新知识的理解。

-教师指导：对学生的练习情况进行反馈，帮助学生识别和纠正错误。

6.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，用自己的话总结表达个人感受和观点的方法。

-教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调正确运用新学句型的要点。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生在课后用英语写一篇关于自己日常生活的短文，表达自己的感受和喜好。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过多种教学手段和方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提供的词汇，可以引入更多描述情感和感受的词汇，如“excited,nervous,disappointed,interested,bored”等，帮助学生更全面地表达自己的情感。

-句型拓展：介绍一些常用的表达观点的句型，如“Ithink...”,“Inmyopinion...”,“Asforme...”等，丰富学生的表达方式。

-话题拓展：选择与学生生活相关的不同话题，如“Myfavoriteholiday”,“Mydreamjob”,“Myfavoritebook”等，让学生在新的话题下练习表达自己的观点。

-文化拓展：介绍不同文化中表达个人情感和观点的习惯，如西方文化中直接表达个人感受的倾向，以及东方文化中含蓄表达的特点。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些适合三年级学生的英语绘本，如《TheDaytheCrayonsQuit》或《TheGruffalo》，让学生在阅读中学习新的表达方式。

-角色扮演拓展：利用课余时间，让学生在家中或学校内进行角色扮演活动，模拟真实情境，练习表达个人感受。

-家庭作业拓展：布置学生回家后，与家人分享一天的感受，并用英语记录下来，鼓励家长参与监督和指导。

-社交媒体拓展：鼓励学生使用社交媒体平台，如儿童版的Facebook或Twitter，以英语发表自己的观点和感受，提高实际应用能力。

-校园活动拓展：组织校园内的英语角或英语演讲比赛，为学生提供展示自己表达能力的平台，增强他们的自信心。

-语言游戏拓展：设计一些英语游戏，如“EmotionCharades”或“FeelingsBingo”，在游戏中学习新词汇和句型，提高学习兴趣。

-家庭阅读计划拓展：鼓励家长与孩子一起制定家庭阅读计划，选择适合的英语读物，共同阅读并讨论，增强语言学习的氛围。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-个人情感的表达

-常用情感词汇的使用

-描述情感和观点的句型结构

②本文重点词汇：

-happy,sad,upset,excited,nervous,disappointed,interested,bored

③本文重点句型：

-Iamhappy/sad/upset...(表达个人情感)

-Ifeel...(表达感受)

-Ithink...(表达观点)

-Inmyopinion...(表达观点)

-Asforme...(表达观点)课后作业1.写作练习：

-请用英语写一段话，描述你今天的心情。例如：“Today,IamveryhappybecauseIreceivedagiftfrommyfriend.”

2.角色扮演：

-想象你是一个小学生，刚刚得知自己获得了学校的跑步比赛冠军。请用英语与你的朋友分享你的感受。

3.情景模拟：

-你和你的家人一起去了动物园，看到了你最喜欢的动物。请用英语描述你的感受和为什么你喜欢这个动物。

4.家庭作业：

-与你的父母一起讨论，找出你们家庭中每个人的一个优点，并用英语表达出来。

5.创意写作：

-假设你是一个科学家，发明了一种可以让人在任何地方都能感到快乐的小机器。请写一段话，描述这个机器是如何工作的，以及它如何改变了你的生活。

答案示例：

1.Today,IamveryhappybecauseIreceivedagiftfrommyfriend.Itwasanewbook,andIcan'twaittoreadit.

2.Hi,Sarah!IjustfoundoutthatIwontherunningraceatschool!Ifeelsoexcitedandproudofmyself.

3.Yesterday,wewenttothezoo,andIsawmyfavoriteanimal,apanda.Ifelthappyandamazedbyitscuteappearanceandgentlenature.

4.Inourfamily,mydadisveryhardworking.Healwaysworkslatebutnevercomplains.Ithinkheisagreatperson.

5.Iamascientist,andI