第二课 精雕玉琢有深蕴教学设计小学地方、校本课程辽海版人与社会

-1-第二课精雕玉琢有深蕴教学设计小学地方、校本课程辽海版人与社会教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析《第二课精雕玉琢有深蕴》教学设计，小学地方、校本课程辽海版《人与社会》。本课旨在让学生了解我国传统工艺的精湛技艺，感受传统文化的魅力，培养学生对传统文化的尊重和热爱。教学内容与课本紧密结合，通过实际操作和讨论，提高学生的动手能力和审美素养。核心素养目标1.培养学生对传统文化的认同感和自豪感。

2.提升学生的审美能力和艺术鉴赏力。

3.增强学生的动手实践能力和创新思维。

4.培养学生团队合作精神和交流表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经对我国的传统文化有一定了解，如剪纸、泥塑等民间艺术形式。但对于精雕玉琢这一工艺的细节和制作过程可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对本节课内容表现出较高的兴趣，尤其对动手操作和艺术创作感兴趣。学生的动手能力参差不齐，部分学生可能缺乏耐心和细致，而部分学生则表现出较强的动手能力和创造力。学习风格上，有的学生偏好独立完成作品，有的学生则喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在操作过程中可能遇到的问题包括：雕刻技巧不熟练、对材料不熟悉、缺乏耐心等。此外，学生在审美和创作方面可能面临挑战，如对作品细节把握不够、创新意识不足等。针对这些问题，教师应提供适当的指导和帮助，引导学生克服困难，提高学习效果。教学资源-软硬件资源：雕刻工具套装、雕刻材料（玉石、木料等）、显微镜、高清投影仪

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：中国传统工艺教学视频、雕刻技艺相关图片、学生作品展示平台

-教学手段：实物展示、小组合作、讨论分析、技能示范教学过程设计**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段中国传统工艺的纪录片片段，展示精雕玉琢的精湛技艺。

2.提出问题：引导学生思考：“你们知道什么是精雕玉琢吗？它有什么特点？”

3.学生分享：请学生分享自己对精雕玉琢的了解。

4.引入新课：教师总结学生的回答，引出本节课的主题“精雕玉琢有深蕴”。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.讲解雕刻技艺的历史背景和艺术价值。

2.介绍雕刻材料的特点和种类，如玉石、木料等。

3.详细讲解雕刻工具的使用方法和技巧。

4.展示优秀雕刻作品，分析其艺术特点。

5.学生互动：邀请学生参与讨论，分享对雕刻作品的欣赏和理解。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.实物操作：分发雕刻材料，指导学生进行简单的雕刻实践。

2.小组合作：学生分组，互相帮助，共同完成一个小型的雕刻作品。

3.教师巡回指导：教师观察学生操作，个别指导，纠正错误。

4.学生展示：每组选出代表展示作品，分享创作过程和心得。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：雕刻技艺在现代社会有哪些应用？

2.学生回答：学生结合所学，回答问题。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调雕刻技艺的实用性和传承价值。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：雕刻技艺中哪些环节需要耐心和细致？

2.学生回答：学生分享自己的理解和经验。

3.教师引导：教师引导学生认识到耐心和细致在雕刻过程中的重要性。

4.学生反思：学生反思自己在雕刻过程中的表现，提出改进措施。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.引导学生思考：如何将精雕玉琢的精神应用到学习和生活中？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的想法。

3.教师总结：教师总结学生的讨论，强调精益求精、追求卓越的重要性。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生收集有关中国传统工艺的资料，为下一节课做准备。

**教学时间总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习本课后，能够了解精雕玉琢的历史背景、艺术价值以及雕刻技艺的基本知识。他们掌握了雕刻工具的使用方法、雕刻材料的特性等知识点。

2.技能提升：通过实际操作，学生的动手能力得到显著提升。他们学会了如何使用雕刻工具，如何处理雕刻材料，如何进行简单的雕刻创作。

3.审美能力：学生在欣赏和分析优秀雕刻作品的过程中，审美能力得到锻炼。他们能够从作品中发现美、感受美，并尝试在创作中体现自己的审美观念。

4.创新思维：学生在小组合作中，需要发挥自己的创造力，设计并完成具有创意的雕刻作品。这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5.团队合作：学生在小组合作过程中，学会了与他人沟通、协作，共同完成作品。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

6.耐心和细致：在学习过程中，学生需要耐心地完成雕刻作品，注重细节。这有助于培养学生的耐心和细致品质。

7.文化传承：学生通过学习精雕玉琢这一传统工艺，了解了中国传统文化的魅力，增强了民族自豪感和文化传承意识。

8.价值观培养：学生在学习过程中，体会到精益求精、追求卓越的精神，这对他们的价值观培养具有积极意义。

9.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对传统文化和艺术产生了浓厚的兴趣，为今后的学习奠定了基础。

10.综合素质：学生在本节课的学习中，不仅提升了专业技能，还培养了审美能力、创新思维、团队合作、耐心细致等综合素质。板书设计①精雕玉琢的历史背景

-历史起源

-发展历程

-代表人物

②雕刻技艺的基本知识

-雕刻材料

-雕刻工具

-雕刻技法

③雕刻作品的艺术特点

-线条流畅

-形象生动

-艺术风格

④雕刻技艺的应用领域

-传统工艺品

-实用艺术品

-艺术收藏品

⑤雕刻技艺的价值

-艺术价值

-文化价值

-经济价值

⑥雕刻技艺的传承与创新

-传承意义

-创新途径

-当代发展课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对雕刻技艺基本知识的掌握程度，如雕刻工具的种类、雕刻技法的特点等。

-观察：关注学生在操作过程中的表现，如操作是否规范、是否能够独立完成雕刻任务等。

-测试：设计简单的测试题，包括选择题、填空题和简答题，评估学生对本节课内容的理解和记忆。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的正面或负面反馈，帮助学生改进。

-问题解决：通过课堂讨论和个别辅导，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，包括雕刻作品的完成度、创新性、艺术性等方面。

-点评反馈：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和建