Module2 Unit2 Food I like（教学设计）牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Module2Unit2FoodIlike（教学设计）牛津上海版（试用本）英语一年级下册科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：Module2Unit2FoodIlike

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.培养学生良好的英语学习习惯，提高听力理解能力。

2.培养学生运用英语进行简单日常交流的能力，如询问食物喜好。

3.增强学生跨文化意识，了解不同国家的饮食文化。

4.培养学生的观察力和想象力，通过图片和情境引导学生思考。学情分析： 本节课针对一年级下册的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语的掌握程度参差不齐。大部分学生对英语学习充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。以下是具体分析：

1.知识基础：学生在进入一年级之前已经接触过一些基础的英语词汇和日常用语，但词汇量有限，对英语语法规则的认识尚浅。

2.能力水平：学生的听说能力相对较弱，阅读理解能力尚可，但写作能力尚未形成。在课堂上，学生的口语表达不够流利，需要通过大量的练习来提高。

3.素质发展：学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。部分学生存在害羞、不敢开口表达的现象，需要教师鼓励和引导。

4.行为习惯：学生在课堂上注意力容易分散，需要教师通过有趣的课堂活动来吸引他们的注意力。此外，部分学生存在作业拖延、不按时完成作业的问题。

5.对课程学习的影响：由于学生知识、能力和素质方面的差异，教师在教学过程中需关注个体差异，采用分层教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。同时，教师应注重培养学生的良好学习习惯，提高他们的学习积极性，为后续的英语学习打下坚实基础。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有牛津上海版（试用本）一年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与食物相关的图片、食物分类图表和简短的食物介绍视频。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括图片墙展示食物图片，以及分组讨论区。教学流程：（一）导入新课（5分钟）

1.教师通过提问的方式导入新课，如：“Doyoulikefood?Whatkindoffooddoyoulike?”引导学生思考并分享自己喜欢的食物。

2.学生回答问题，教师记录下学生提到的食物名称。

3.教师展示一张食物图片，并引导学生说出图片中的食物名称，复习旧知识，为新课学习做准备。

（二）新课讲授（10分钟）

1.教师介绍本节课要学习的食物词汇，如：“banana,apple,orange,peach,egg,milk,bread,rice,noodles,meat”等。

2.通过图片展示食物，让学生跟着教师朗读词汇，加深印象。

3.教师带领学生练习句型：“Ilike…”,“Whatdoyoulike?”，让学生用所学词汇进行简单的问答。

（三）实践活动（15分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组选择一种食物，用英语介绍该食物的特点，如颜色、味道、形状等。

2.角色扮演：每组派代表上台进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，使用本节课学习的句型和食物词汇。

3.制作食物卡片：学生根据所学食物词汇，制作一张食物卡片，卡片上写上食物名称和图片。

（四）学生小组讨论（10分钟）

1.讨论内容：小组内讨论自己最喜欢的食物，并说明原因。

举例回答：

-Ilikeapplesbecausetheyaresweetandhealthy.

-Ilikebananasbecausetheyareeasytoeatandgoodforenergy.

2.讨论内容：小组内讨论如何保持健康饮食。

举例回答：

-Weshouldeatmorefruitsandvegetables.

-Weshouldnoteattoomuchfastfood.

3.讨论内容：小组内讨论如何用英语介绍自己的家乡美食。

举例回答：

-MyhometownhasafamousdishcalledPekingduck.ItisatraditionalChinesedishthatisverydelicious.

（五）总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课学习的食物词汇和句型。

2.学生跟读词汇和句型，巩固所学知识。

3.教师强调本节课的重难点，如食物词汇的记忆和句型的运用。

用时总计：45分钟

注意事项：

1.教师在导入新课时要善于激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

2.新课讲授环节要注重词汇和句型的练习，通过图片、视频等多种方式提高学生的学习兴趣。

3.实践活动要鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作能力和语言表达能力。

4.学生小组讨论环节要引导学生围绕主题进行深入讨论，提高他们的思维能力和口语表达能力。

5.总结回顾环节要帮助学生梳理所学知识，巩固学习成果。学生学习效果：学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“Module2Unit2FoodIlike”的教学过程中，以下是从学生方面取得的具体学习效果：

1.词汇积累与运用

-学生通过学习，能够正确识别和朗读本节课所教授的食物词汇，如banana,apple,orange,peach,egg,milk,bread,rice,noodles,meat等。

-学生能够运用这些词汇进行简单的句子构建，如“Ilikeapples.”或“Whatdoyoulike?”。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够结合所学词汇进行实际交流，提高了词汇的实用性。

2.句型掌握与应用

-学生掌握了本节课的核心句型“Ilike…”和“Whatdoyoulike?”，并能够在实际情境中运用。

-通过实践活动，学生能够在模拟的餐厅点餐场景中运用句型进行交流，提高了句型的实际应用能力。

3.语言表达能力提升

-学生在小组合作和角色扮演中，不仅提高了口语表达能力，还学会了如何在小组中有效沟通和协作。

-学生在讨论环节中，能够用自己的语言表达对食物的喜好，以及如何保持健康饮食的观点。

4.文化意识增强

-通过学习不同国家的食物，学生了解了不同的饮食文化，增强了跨文化意识。

-学生能够认识到食物不仅是营养的来源，也是文化交流的重要载体。

5.学习习惯的养成

-学生在课堂上的参与度和注意力集中程度有所提高，养成了良好的学习习惯。

-学生在课后能够主动复习所学内容，并尝试用英语进行简单的自我介绍或描述日常饮食。

6.自主学习能力发展

-学生在小组讨论和实践活动中的自主学习能力得到了锻炼，能够独立思考和解决问题。

-学生在制作食物卡片的过程中，展现了创新和创意，提高了自主学习的能力。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFavouriteFood》短文，内容介绍学生的最喜欢的食物，以及为什么喜欢它。

-视频资源：介绍不同国家特色食物的短视频，如中国的火锅、意大利的披萨、日本的寿司等。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读《MyFavouriteFood》短文，了解不同人对食物的喜好，并尝试用自己的语言描述自己喜欢的食物。

-观看不同国家特色食物的短视频，了解世界各地的饮食文化，并尝试用英语介绍自己国家的一种特色食物。

-鼓励学生在家中与家人一起制作一种新的食物，并尝试用英语描述制作过程和品尝感受。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以引导学生关注食物的描述、个人喜好以及原因分析等。

-对于视频资源，教师可以提前观看并挑选适合学生年龄和理解能力的视频，以便在课堂上进行讨论和分享。

-针对学生的拓展作业，教师可以提供一些词汇和句型的建议，帮助学生更好地完成拓展任务。

-鼓励学生在课堂上分享自己的阅读和观看体验，促进交流和学习。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-食物词汇：banana,apple,orange,peach,egg,milk,bread,rice,noodles,meat

-句型：Ilike…；Whatdoyoulike?

②本文重点词汇：

-banana：香蕉

-apple：苹果

-orange：橙子

-peach：桃子

-egg：鸡蛋

-milk：牛奶

-bread：面包

-rice：米饭

-noodles：面条

-meat：肉

③本文重点句型：

-Ilike…（我喜欢…）

-Whatdoyoulike?（你喜欢什么？）

④内容逻辑关系：

-通过食物词汇的学习，学生能够识别和描述常见的食物。

-通过句型的学习，学生能够询问和表达自己的食物喜好。

-通过实践活动，学生能够将所学词汇和句型应用于实际交流中。

-通过小组讨论，学生能够分享自己的食物喜好，并了解他人的选择。

-通过总结回顾，学生能够巩固所学知识，并认识到食物在文化和交流中的重要性。作业布置与反馈：作业布置：

1.完成课后练习题，包括词汇匹配、句子填空和短文阅读理解，以巩固本节课所学的食物词汇和句型。

2.制作一张个人最喜欢的食物介绍卡片，卡片上需要包含食物的图片、名称、描述以及自己为什么喜欢它的原因。

3.针对本节课学习的“我喜欢…；你喜欢什么？”句型，学生需要与家长用英语进行一次简短的对话，询问对方喜欢的食物。

作业反馈：

1.教师将在第二天对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生的词汇掌握和句型应用情况。

2.对于制作的食物介绍卡片，教师将检查学生的创意表达和语言准确性，同时鼓励学生展示自己的卡片，以促进课堂互动。

3.对于与家