高教版教学设计中职中职专业课财务会计类73 财经商贸大类

高教版教学设计中职中职专业课财务会计类73财经商贸大类学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析高教版教学设计中职中职专业课财务会计类73财经商贸大类，本教材以财务会计基础知识为主线，涵盖资产、负债、所有者权益等基本概念和核算方法。教材内容紧密联系实际，注重培养学生的财务会计思维和实际操作能力，为中职财经商贸类专业学生打下坚实的专业基础。核心素养目标培养学生具备财务会计的基本素养，包括会计信息的识别、分析和处理能力，增强学生的职业判断力和道德责任感。通过学习资产、负债、所有者权益等概念，提升学生的逻辑思维和数据分析能力，同时强化学生的职业道德和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本章节学习前，可能已经对基础的财务会计概念有所了解，如资产、负债、收入和费用等。此外，他们可能已经具备基本的数学计算能力和简单的会计核算知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对财务会计的学习兴趣可能因人而异，一些学生可能对数字和逻辑分析感兴趣，而另一些学生可能对实际应用和实践操作更感兴趣。学习风格上，有的学生可能偏好通过案例学习来理解抽象概念，而有的学生则可能更倾向于理论学习和公式推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本章节时可能会遇到以下困难：一是对会计术语和概念的理解困难，如权责发生制与收付实现制的区别；二是会计分录和复式记账的掌握，需要较强的逻辑思维和记忆力；三是将理论知识应用于实际案例分析时，可能会感到理论与实践脱节。此外，学生的数学基础和逻辑思维能力也会影响他们对复杂会计问题的理解和解决。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《财务会计》教材，包括本节课所需的具体章节。

2.辅助材料：准备与资产、负债、所有者权益相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解会计要素。

3.教学课件：制作包含关键概念、公式和例题的PPT，便于讲解和演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便进行案例分析和小组作业；准备实验操作台，用于实际会计分录和账务处理练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习资产的定义和分类。

设计预习问题：围绕“资产分类及确认条件”，设计一系列问题，如“什么是流动资产？什么是固定资产？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解资产的概念和分类。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解资产分类的知识点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过案例分析，如“某公司的资产状况”，引出资产分类及确认条件课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解资产分类的标准和确认条件，结合实例“某公司购买了一台设备”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据资产分类标准对案例中的资产进行分类。

解答疑问：针对学生在讨论中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验资产分类的过程。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解资产分类及确认条件。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握资产分类的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解资产分类及确认条件，掌握资产分类的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与资产分类及确认条件相关的案例分析作业，如让学生分析“某公司的财务报表”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与资产分类相关的拓展资源，如相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出学生在资产分类中可能出现的错误。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的资产分类及确认条件知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理资产的定义与分类

1.资产的定义：资产是指企业过去的交易或者事项形成的，由企业拥有或者控制的，预期会给企业带来经济利益的资源。

2.资产的分类：

a.按流动性分类：流动资产、非流动资产。

b.按性质分类：货币资金、交易性金融资产、应收款项、预付款项、存货、长期股权投资、固定资产、无形资产等。

负债的定义与分类

1.负债的定义：负债是指企业过去的交易或者事项形成的，预期会导致经济利益流出企业的现时义务。

2.负债的分类：

a.按流动性分类：流动负债、非流动负债。

b.按性质分类：短期借款、应付账款、应付票据、预收款项、应交税费、应付职工薪酬、长期借款、长期应付款等。

所有者权益的定义与分类

1.所有者权益的定义：所有者权益是指企业资产扣除负债后，由所有者享有的剩余权益。

2.所有者权益的分类：

a.实收资本：投资者按照约定向企业投入的资本。

b.资本公积：投资者投入超过其在企业注册资本中所占份额的部分。

c.盈余公积：企业从净利润中提取的积累资金。

d.未分配利润：企业尚未分配的净利润。

收入与费用的定义与分类

1.收入的定义：收入是指企业在日常活动中形成的，会导致所有者权益增加的，与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。

2.收入的分类：

a.按性质分类：销售商品收入、提供劳务收入、投资收益等。

b.按确认条件分类：收入实现确认、收入计量确认等。

费用的定义与分类

1.费用的定义：费用是指企业在日常活动中发生的，会导致所有者权益减少的，与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出。

2.费用的分类：

a.按性质分类：生产成本、销售费用、管理费用、财务费用等。

b.按确认条件分类：费用发生确认、费用计量确认等。

会计科目设置与账户结构

1.会计科目设置：会计科目是按照会计要素的分类和性质设置的，用于记录和反映企业的经济业务。

2.账户结构：账户包括借方和贷方，借方记录资产、费用等增加额，贷方记录负债、所有者权益、收入等增加额。

复式记账法

1.复式记账法的基本原则：有借必有贷，借贷必相等。

2.复式记账法的记账步骤：

a.分析经济业务，确定会计科目。

b.编制会计分录。

c.记账。

d.对账和结账。

会计凭证与账簿

1.会计凭证：会计凭证是记录和证明经济业务发生的书面证明，包括原始凭证和记账凭证。

2.会计账簿：会计账簿是记录和汇总会计凭证的簿籍，包括日记账、明细账和总账。

会计报表

1.会计报表：会计报表是企业对外提供的反映企业财务状况、经营成果和现金流量的书面文件。

2.会计报表的种类：

a.资产负债表：反映企业在某一特定日期的财务状况。

b.利润表：反映企业在一定会计期间的经营成果。

c.现金流量表：反映企业在一定会计期间现金流入和流出的情况。

会计政策、会计估计变更与会计差错更正

1.会计政策：会计政策是指企业在会计确认、计量和报告中所采用的原则、基础和会计处理方法。

2.会计估计：会计估计是指企业在会计确认、计量和报告中所采用的估计。

3.会计政策、会计估计变更与会计差错更正的处理方法。

审计

1.审计的定义：审计是指对企业财务报表的真实性、公允性和合法性进行审查的一种独立、客观、公正的活动。

2.审计的分类：

a.内部审计：由企业内部审计部门进行的审计。

b.外部审计：由企业外部审计机构进行的审计。

税收政策与会计处理

1.税收政策：税收政策是指国家为调节经济活动、筹集财政收入而制定的一系列税收规定。

2.会计处理：会计处理是指企业在会计核算过程中，按照税收政策对税收相关业务进行确认、计量和报告。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《财务会计基础》教材附录中的案例分析，选择与资产、负债、所有者权益相关的案例进行深入分析。

-视频资源：推荐观看财务会计相关的教学视频，如“会计要素的确认与计量”专题讲座，帮助学生理解复杂会计概念。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间自主阅读材料，观看视频，加深对财务会计基础知识的理解。

-学生可以选择自己感兴趣的会计要素进行深入研究，如“应收账款的管理”或“固定资产的折旧方法”。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的问题。

-学生应记录学习心得，总结学习过程中的重点和难点，并在下一节课与同学分享交流。

-通过课后拓展，学生能够提高自主学习能力，增强对财务会计实际应用的理解，为今后的学习和工作打下坚实的基础。板书设计①资产的定义与分类

-资产的定义

-资产的分类：流动性分类（流动资产、非流动资产）、性质分类（货币资金、交易性金融资产、应收款项等）

②负债的定义与分类

-负债的定义

-负债的分类：流动性分类（流动负债、非流动负债）、性质分类（短期借款、应付账款、应交税费等）

③所有者权益的定义与分类

-所有者权益的定义

-所有者权益的分类：实收资本、资本公积、盈余公积、未分配利润

④收入与费用的定义与分类

-收入的定义

-收入的分类：性质分类（销售商品收入、提供劳务收入、投资收益等）、确认条件分类（收入实现确认、收入计量确认等）

-费用的定义

-费用的分类：性质分类（生产成本、销售费用、管理费用、财务费用等）、确认条件分类（费用发生确认、费用计量确认等）

⑤会计科目设置与账户结构

-会计科目设置

-账户结构：借方、贷方

⑥复式记账法

-复式记账法的基本原则

-记账步骤：分析经济业务、编制会计分录、记账、对账和结账

⑦会计凭证与账簿

-会计凭证：原始凭证、记账凭证

-会计账簿：日记账、明细账、总账

⑧会计报表

-会计报表的种类：资产负债表、利润表、现金流量表

⑨会计政策、会计估计变更与会计差错更正

-会计政策

-会计估计

-变更与更正的处理方法

⑩审计

-审计的定义

-审计的分类：内部审计、外部审计

⑪税收政策与会计处理

-税收政策

-会计处理教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。首先，我在教学方法上尝试了一些新的手段，比如利用视频和案例来讲解资产、负债和所有者权益的概念，发现学生们对这种直观的教学方式反应很好，他们能够更快地理解抽象的会计术语。

在教学策略上，我特别强调了小组讨论的重要性，让学生们通过讨论来深化对会计要素的理解。我看到他们在讨论中积极互动，提出了很多有见地的问题，这让我很欣慰，也让我意识到这种互动式学习对学生能力的提升有很大帮助。

管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，学生们能够按照要求完成预习任务，这一点让我感到满意。不过，也有几个学生在讨论时显得有些拘谨，这可能是因为他们不习惯在集体面前表达自己的观点。我会在今后的教学中，更多地鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于会计原则的理解还不够深入，对于复杂的经济业务处理还是感到困惑。针对这些问题，我计划在接下来的教学中，增加更多的实例分析，同时提供更多的练习机会，让学生在实践中不断提高。教学评价与反馈1.课堂表现：整体来说，同学们在课堂上的表现积极，对于新学的会计概念如资产、负债、所有者权益等能够较快地理解和掌握。大部分学生在讨论环节能够主动发言，提出自己的观点，显示出良好的参与度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，各小组都能够围绕案例进行深入分析，对会计要素的分类和确认条件有了更清晰的认识。特别是对于一些复杂的经济业务，学生们能够提出多种解决方案，体现了他们的创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对于资产分类和负债确认条件等知识点的掌握程度较好，但也存在一些