春九年级语文下册 第12课《人是什么》教学设计 长春版

春九年级语文下册第12课《人是什么》教学设计长春版讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月设计思路本课以《人是什么》为题，旨在引导学生深入思考人的本质和价值。课程设计围绕课文内容，结合九年级学生的认知水平，通过阅读、讨论、写作等方式，让学生在理解课文的基础上，形成对人生价值的认识。教学活动注重培养学生的思辨能力和表达能力，以提升学生的语文素养。核心素养目标1.提升思辨能力：通过分析课文，培养学生对人生价值和社会问题的深入思考。

2.增强表达能力：通过讨论和写作，提高学生的口头和书面表达能力。

3.培养文化自信：引导学生理解人的价值与时代背景，增强对中华文化的认同感。

4.培养审美意识：通过欣赏课文中的优美语句，提升学生的审美能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文中心思想，把握作者对“人是什么”这一问题的独特见解。

②分析课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、排比等，体会其艺术效果。

2.教学难点，

①深入探讨“人是什么”这一哲学问题，引导学生从不同角度思考人生价值。

②在讨论过程中，帮助学生克服对抽象概念的理解障碍，形成自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有长春版《人是什么》教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频，以及展示人生哲学观点的图表。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示讨论要点和学生的写作成果。

4.教室布置：设置讨论小组，并准备好写作所需的文具，营造轻松互动的学习氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们认为人是什么？”引发学生对人生价值的思考。

2.展示与课文相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《人是什么》。

3.简要介绍作者，让学生对作者及其作品有所了解。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师引导学生阅读课文，初步感知课文内容。

2.分析课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、排比等，体会其艺术效果。

3.针对课文中的关键句子，如“人生的价值在于创造和奉献”，引导学生深入思考。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组讨论，围绕“人是什么”这一主题，各抒己见。

2.教师选取几组学生的观点进行展示，引导学生进行点评和补充。

3.学生根据讨论结果，撰写一篇关于人生价值的短文。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.学生小组讨论以下问题：

举例回答：①作者在课文中如何阐述“人是什么”？

举例回答：②课文中哪些句子给你留下了深刻印象？

举例回答：③你认为人生的价值体现在哪些方面？

2.教师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点。

3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的重点内容，如课文中的修辞手法、人生价值等。

2.教师总结学生的讨论成果，强调人生价值的重要性。

3.鼓励学生在生活中践行人生价值，为社会做出贡献。

教学流程用时共计45分钟。本节课重点在于引导学生深入思考人生价值，难点在于让学生克服对抽象概念的理解障碍，形成自己的观点。通过实践活动和小组讨论，培养学生的思辨能力和表达能力，提升学生的语文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍与课文《人是什么》相关的哲学思想，如存在主义、人文主义等，探讨这些思想对人生价值观的影响。

-收集古今中外关于人生意义的名言警句，如“人生的价值在于创造和奉献”、“天行健，君子以自强不息”等，丰富学生的知识面。

-搜集与课文主题相关的文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》、海明威的《老人与海》等，通过比较分析，让学生体会不同文化背景下的人生价值观。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《名人传》等书籍，了解伟人的人生经历和价值观，激发学生对人生意义的思考。

-建议学生观看纪录片《人的一生》，通过真实的案例，让学生更直观地感受人生的酸甜苦辣。

-组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生在实践中体验人生价值，培养社会责任感。

-引导学生关注社会热点问题，如环境保护、扶贫济困等，引导学生从不同角度思考人生价值，关注社会发展和人类命运。

-建议学生参与辩论赛或写作比赛，通过表达自己的观点，提升思辨能力和表达能力，同时加深对人生价值的理解。

-鼓励学生参加心理辅导课程，了解自我认知、情绪管理等方面的知识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

-组织学生参观博物馆、美术馆等文化场所，感受艺术和文化的魅力，提升审美情趣，丰富精神世界。

-建议学生阅读哲学入门书籍，如《道德经》、《论语》等，了解中国传统文化中的哲学思想，培养哲学素养。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，观察学生是否能够准确理解课文内容，并能结合实际生活进行思考。

-观察学生在讨论和实践活动中的参与度，评估其表达能力和团队合作精神。

-通过小测验或课堂练习，检验学生对课文知识的掌握程度，以及运用所学知识解决问题的能力。

-鼓励学生自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现，培养自我监控和自我提升的能力。

2.作业评价：

-对学生的写作作业进行细致批改，关注文章的结构、逻辑和语言表达，给出具体且建设性的反馈。

-评价学生的讨论总结报告，考察其能否综合小组讨论成果，形成有深度和广度的见解。

-对于学生的课堂表现，如积极参与讨论、提出有见地的问题等，给予口头表扬和记录，以鼓励学生的积极行为。

-定期与学生进行一对一交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供个性化的指导。

-通过定期的小组互评，培养学生的评价能力，同时促进同伴间的学习和互助。

-及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方，鼓励他们持续进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人类简史》中关于人类起源和发展的章节，探讨人类如何从自然界中脱颖而出，以及人类社会的发展对人生价值的影响。

-视频资源：《宇宙时空之旅》系列纪录片中关于宇宙和生命的片段，引发学生对生命意义和人生价值的思考。

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读《人类简史》的相关章节，结合课文中的观点，撰写一篇读书笔记，分享自己对人类起源和发展的理解。

-观看《宇宙时空之旅》纪录片后，以“宇宙中的生命”为主题，进行一次小型的写作练习，表达自己对生命意义的个人感悟。

-教师推荐《人类简史》中关于文化、哲学等章节的精彩片段，鼓励学生深入思考人类文化对人生价值观的塑造作用。

-组织学生进行线上或线下的小组讨论，分享各自对纪录片和阅读材料的理解，促进知识的交流和思想的碰撞。

-对于有特别兴趣的学生，提供进一步的研究资料，如人类学、哲学领域的学术论文，引导他们进行更深入的学术探究。

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自行查找关于人生价值的不同观点和理论，撰写一篇综述性文章，展示自己的综合分析能力。

-教师定期组织学生进行成果展示，如读书报告会、观点辩论赛等，为学生提供展示自己研究成果的平台。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合课文内容，设计角色扮演活动，让学生代入不同角色，体验不同的人生状态，这样不仅活跃了课堂气氛，还能让学生更直观地理解课文中的哲学观点。

2.课后布置以“我的价值观”为主题的作文，鼓励学生结合自身经历和感悟，撰写自己的价值观宣言，这样的作业既贴近学生生活，又能提升他们的写作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在小组讨论环节，个别学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者不擅长表达。这需要我在今后的教学中更加注意激发学生的兴趣，并提供更多的表达机会。

2.在评价学生作业时，我发现有些学生的作业缺乏深度，可能是因为他们对课文的理解不够透彻。这提示我需要加强对课文内容的讲解和引导，帮助学生深入理解。

反思改进措施（三）

1.为了提高小组讨论的参与度，我计