第13课 平捺教学设计小学书法练习指导三年级下册湘美版

上课时间上课时间第13课平捺教学设计小学书法练习指导三年级下册湘美版2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将教授小学三年级下册湘美版《书法练习指导》第13课——平捺的书写方法和技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习平捺之前已经学习了基本笔画，对点、横、竖、撇等基本笔画的书写有了一定的认识。本节课通过平捺的学习，将帮助学生巩固基本笔画，并在此基础上进一步掌握平捺的书写要领，提高书写质量。核心素养目标核心素养目标1.培养学生对中国书法艺术的兴趣和审美情趣。

2.增强学生的汉字书写能力，提高书写规范性和美观度。

3.培养学生细致观察、耐心练习的学习习惯。

4.培养学生对中国传统文化的自豪感和传承意识。学情分析学情分析在三年级下册湘美版《书法练习指导》第13课平捺的教学中，学生群体呈现出以下特点：

1.学生层次：本年级学生书法基础参差不齐，部分学生对基本笔画有一定的掌握，但书写规范性和美观度仍有待提高。部分学生对书法艺术了解有限，缺乏对中国传统文化的认识。

2.知识方面：学生在之前的学习中已掌握点、横、竖、撇等基本笔画，对汉字结构有初步了解。但平捺作为一种较为复杂的笔画，对学生来说仍存在一定难度。

3.能力方面：学生在书写过程中，手眼协调能力、细致观察能力和耐心练习的能力有待提高。在书写平捺时，需要学生具备较好的控笔能力和空间想象力。

4.素质方面：部分学生存在书写速度过快、注意力不集中、书写姿势不正确等问题，这些问题会影响书法学习的效果。

5.行为习惯：学生在课堂学习中，需养成良好的坐姿、握笔姿势和书写习惯。此外，学生应具备一定的合作精神和团队意识，以便在书法练习中相互学习、共同进步。教学方法与策略教学方法与策略1.采用讲授法结合示范法，详细讲解平捺的书写步骤和注意事项，确保学生理解。

2.设计“书写接力”游戏，让学生分组练习平捺，提高书写兴趣和参与度。

3.利用多媒体展示平捺的演变过程和名家作品，增强学生对书法艺术的认识。

4.通过小组讨论，让学生分享书写心得，培养合作精神和交流能力。教学流程教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一幅书法作品，引导学生观察并描述作品中的平捺笔画。

2.提问：“同学们，你们知道平捺是什么吗？它在书法中有什么作用？”

3.学生回答后，教师简要介绍平捺的基本概念和书写要领。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解平捺的笔画结构：教师展示平捺的笔画形状，讲解其起笔、行笔和收笔的过程。

2.强调平捺书写时的笔势和力度，让学生跟随示范练习。

3.分析平捺在汉字中的应用，举例说明平捺在不同字中的书写变化。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生跟随教师的示范，练习平捺的书写，教师巡回指导。

2.设计“书写接力”游戏，让学生分组练习平捺，提高书写兴趣和参与度。

3.利用多媒体展示平捺的演变过程和名家作品，增强学生对书法艺术的认识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“平捺的起笔应该如何控制力度？”

2.举例回答：“在书写过程中，如何保持笔势平稳？”

3.举例回答：“平捺在汉字中的书写变化有哪些？”

-学生讨论并分享自己的看法，教师总结并点评。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调平捺的书写要领。

2.学生回顾自己在实践活动中的收获，分享书写心得。

3.鼓励学生在课后继续练习，提高书写水平。

教学重难点分析：

1.平捺的起笔和收笔：起笔要轻，收笔要稳，这是书写平捺的关键。

2.笔势和力度控制：在书写过程中，要保持笔势平稳，力度适中。

3.平捺在汉字中的应用：了解平捺在不同字中的书写变化，提高书写美观度。知识点梳理知识点梳理1.平捺的定义及书写要领

-平捺是一种汉字笔画，由起笔、行笔和收笔组成。

-起笔时要轻，行笔时要稳，收笔时要缓。

2.平捺的笔画结构

-起笔：起笔时要轻，用中锋入纸，形成一个小点。

-行笔：行笔时要保持中锋，线条要平直。

-收笔：收笔时要缓，使线条自然过渡。

3.平捺的书写步骤

-准备姿势：坐姿端正，握笔姿势正确。

-提笔：用中锋提笔，形成起笔的小点。

-运笔：保持中锋，平稳地写出直线。

-收尾：收笔时要缓慢，使线条自然收尾。

4.平捺在汉字中的应用

-平捺在汉字中常作为横画的延伸，出现在汉字的末尾或转折处。

-在不同的汉字中，平捺的书写位置和形状可能会有所不同。

5.平捺书写的注意事项

-保持手腕的稳定，避免手腕晃动影响笔画质量。

-控制笔尖的角度，确保线条的直度和宽度。

-注意笔画的粗细变化，使线条富有节奏感。

6.平捺书写练习方法

-首先在田字格中练习，注意笔画的起笔、行笔和收笔。

-逐步过渡到整字的书写，注意平捺与其他笔画的搭配。

-定期回顾和总结，巩固所学知识。

7.评价与反馈

-通过教师评价、同学互评和学生自评，对学生的书写进行评价。

-根据评价结果，调整书写练习方法和技巧。

8.平捺书写教学目标

-学生能够掌握平捺的书写方法和技巧。

-提高学生的汉字书写规范性和美观度。

-培养学生对书法艺术的兴趣和审美情趣。

9.课后作业

-练习书写包含平捺的汉字，如“水”、“火”等。

-选取自己喜欢的诗句或名言，进行书法创作。

10.评价标准

-笔画结构完整，起笔、行笔、收笔分明。

-笔画平直，无摇摆，线条流畅。

-字形规范，间架结构合理，字迹工整。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的坐姿、握笔姿势和书写过程，评价学生在课堂上的专注度和参与度。记录学生在书写平捺时的笔势、力度和速度，以及书写过程中的错误和改进。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，观察学生是否能积极参与讨论，能否准确理解并表达自己的观点。通过展示学生的讨论成果，如书写练习作品，评价学生的合作能力和对平捺书写要领的掌握程度。

3.随堂测试：设计一份包含平捺书写的测试题，考察学生对平捺笔画结构和书写技巧的掌握情况。测试题可以包括选择题、填空题和书写题，通过学生的回答情况，评价学生对知识的理解和应用能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自评和互评，评价自己的书写作品和同伴的作品。通过学生之间的评价，帮助学生认识到自己的优点和不足，促进自我提升。

5.教师评价与反馈：针对学生在书写过程中的具体问题，如笔势不稳定、力度控制不当等，给予个别指导和建议。教师评价应具体、有针对性，帮助学生明确改进方向。同时，对学生的进步给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。典型例题讲解典型例题讲解例题1：请用平捺书写汉字“水”。

答案：书写“水”字时，先写左边的竖钩，然后写平捺，最后写右边的横折钩。

例题2：请用平捺书写汉字“火”。

答案：书写“火”字时，先写上面的点，然后写左边的竖钩，接着写平捺，最后写右边的竖钩。

例题3：请用平捺书写汉字“心”。

答案：书写“心”字时，先写左边的竖钩，然后写平捺，最后写右边的点。

例题4：请用平捺书写汉字“心”的变体字“忄”。

答案：书写“忄”字时，先写上面的点，然后写左边的竖钩，接着写平捺，最后写右边的竖钩。

例题5：请用平捺书写汉字“从”。

答案：书写“从”字时，先写左边的竖钩，然后写平捺，接着写右边的竖钩，最后写中间的点。内容逻辑关系内容逻辑关系①平捺笔画的结构与书写要领

-平捺的笔画形状

-起笔、行笔、收笔的顺序

-笔势和力度的控制

②平捺在汉字中的应用

-平捺在汉字中的位置

-平捺与其他笔画的搭配

-平捺在汉字书写中的作用

③平捺书写的注意事项

-笔画结构的准确性

-笔画的平稳性和连贯性

-书写姿势和握笔方法的正确性

④平捺书写练习方法

-田字格练习

-整字书写练习

-课后自主练习

⑤平捺书写的评价标准

-笔画结构的完整度

-笔画的直度和宽度

-字形的规范性和美观度反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合学生兴趣，引入书法游戏，如“书写接力”，提高学生的参与度和书写兴趣。

2.利用多媒体展示书法名家作品，拓宽学生视野，激发学生对书法艺术的热爱。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在书写过程中，对平捺的起笔和收笔控制不够准确，需要加强个别指导。

2.学生在书写时，姿势和握笔方法不够规范，需要强化