第9课 校园礼仪教学设计小学劳动小学中年级湘教版（广西）

第9课校园礼仪教学设计小学劳动小学中年级湘教版（广西）设计思路本课以“第9课校园礼仪”为主题，结合湘教版小学劳动教材，针对中年级学生特点，旨在通过实际操作和情景模拟，让学生掌握基本的校园礼仪知识，培养良好的行为习惯。课程内容与课本紧密结合，注重实践性与实用性，通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生主动参与，提高课堂互动性。核心素养目标培养学生尊重他人、文明交往的意识，提升学生的社会交往能力和合作意识。通过校园礼仪的学习，引导学生树立正确的价值观，增强集体荣誉感，形成良好的行为规范，为学生的全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已接触过一些基本的礼仪知识，如问候、礼貌用语、个人卫生等。他们对这些知识有一定的了解，但可能缺乏系统性和深度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

中年级学生对校园生活充满好奇，对校园礼仪的学习兴趣较高。他们具备一定的观察能力和模仿能力，适合通过情境模拟和角色扮演来学习。学习风格上，学生多采用直观和体验式学习，需要教师提供丰富的实践机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和应用校园礼仪时可能遇到以下困难：一是对礼仪规则的理解不够深入，难以在实际生活中灵活运用；二是由于年龄和经验限制，可能难以控制自己的情绪和行为，导致礼仪行为不够规范；三是部分学生可能存在害羞、胆怯的心理，不敢在课堂上积极参与讨论和角色扮演。针对这些困难，教师需提供耐心指导，创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘教版小学劳动教材《校园礼仪》。

2.辅助材料：准备与校园礼仪相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如礼仪示范视频、校园礼仪图片集等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造轻松互动的课堂氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园礼仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在学校生活中遇到过哪些礼仪问题？”

展示一些校园礼仪不当的图片或视频片段，让学生初步感受校园礼仪的重要性。

简短介绍校园礼仪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园礼仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园礼仪的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解校园礼仪的定义，包括其主要组成元素如问候、礼貌用语、个人卫生等。

详细介绍校园礼仪的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园礼仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园礼仪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园礼仪案例进行分析，如学生间的相互尊重、教师与学生的交往等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园礼仪的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园礼仪解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园礼仪相关的主题进行深入讨论，如“如何在校园中保持环境卫生”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园礼仪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园礼仪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园礼仪的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园礼仪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园礼仪。

布置课后作业：让学生观察并记录自己在校园中的礼仪行为，思考如何改进，以巩固学习效果。

五、教学过程设计（详细步骤）

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们在学校生活中遇到过哪些礼仪问题？”

-展示校园礼仪不当的图片或视频片段，如乱扔垃圾、大声喧哗等。

-简短介绍校园礼仪的基本概念和重要性。

2.校园礼仪基础知识讲解（10分钟）

-讲解校园礼仪的定义，包括其主要组成元素如问候、礼貌用语、个人卫生等。

-详细介绍校园礼仪的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，如排队、上下楼梯、课堂纪律等，让学生更好地理解校园礼仪的实际应用。

3.校园礼仪案例分析（20分钟）

-选择几个典型的校园礼仪案例进行分析，如学生间的相互尊重、教师与学生的交往等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园礼仪的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园礼仪解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与校园礼仪相关的主题进行深入讨论，如“如何在校园中保持环境卫生”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括校园礼仪的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调校园礼仪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园礼仪。

-布置课后作业：让学生观察并记录自己在校园中的礼仪行为，思考如何改进，以巩固学习效果。教师随笔Xx学生学习效果六、学生学习效果

学习后，学生在校园礼仪方面取得了以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解和描述校园礼仪的基本概念和原则。

-学生熟悉校园礼仪的组成部分，如问候、礼貌用语、个人卫生等。

-学生了解校园礼仪在不同场景下的具体应用，如课堂纪律、排队、上下楼梯等。

2.行为改变：

-学生在校园生活中更加注重个人礼仪，如主动问候他人、使用礼貌用语、保持个人卫生等。

-学生在课堂上遵守纪律，积极参与讨论，尊重老师和同学。

-学生在校园活动中展现出良好的团队合作精神和集体荣誉感。

3.思维能力提升：

-学生通过案例分析，能够分析校园礼仪问题，并提出合理的解决方案。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，尊重不同观点，培养批判性思维。

-学生在课堂展示中，能够清晰表达自己的观点，提高口头表达能力。

4.情感态度转变：

-学生对校园礼仪的认识更加深入，增强了尊重他人、文明交往的意识。

-学生在校园生活中更加注重自己的行为规范，自觉遵守校园礼仪。

-学生对校园礼仪的重要性有了更深刻的理解，自觉维护校园秩序。

5.实践能力增强：

-学生能够将所学校园礼仪知识应用到实际生活中，如在家中、在社会实践中等。

-学生在家庭和社区中积极传播校园礼仪知识，影响身边的人。

-学生通过参与校园礼仪实践活动，如志愿服务、文明劝导等，提升自己的实践能力。

6.综合素质提高：

-学生在校园礼仪方面的学习，有助于提升自己的综合素质，如道德品质、人际交往能力等。

-学生在校园礼仪方面的表现，为教师和家长提供了了解学生综合素质的途径。

-学生在校园礼仪方面的进步，有助于树立良好的个人形象，为未来的学习和生活奠定基础。教师随笔教学反思与总结今天的校园礼仪教学，我觉得还是蛮有收获的。首先，我发现学生们对于校园礼仪的认知其实挺基础的，但是通过我们的案例分析，他们能更好地理解礼仪在实际生活中的重要性。我在教学方法上，尽量采用了情境模拟和角色扮演，这样能让学生更加直观地感受到礼仪的魅力。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在讨论环节比较害羞，不太敢表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，特别是那些不太敢发言的同学，给他们更多的机会去展示自己。

在情感态度方面，学生们对校园礼仪的态度有了明显的转变，他们开始意识到自己的一言一行都可能影响到他人，这一点让我感到很欣慰。但是，也有一些学生对于一些礼仪规则的理解还不够深入，比如在排队时还是会出现拥挤的情况。

总的来说，这节课让我看到了学生的成长，也让我反思了自己的教学方式。我相信，通过不断地调整和改进，我们的教学会更加有效，学生们也能从中受益更多。板书设计①校园礼仪基本概念

-校园礼仪的定义

-校园礼仪的作用

②校园礼仪的基本原则

-尊重他人

-文明交往

-礼貌待人

-个人卫生

③校园礼仪的具体行为规范

-问候礼仪

-排队礼仪

-课堂礼仪

-活动礼仪

④校园礼仪案例分析

-典型案例分析

-案例分析与讨论要点

⑤学生校园礼仪实践

-角色扮演

-情景模拟

-课堂互动

-课后反思课后作业1.**写作练习**：

以“我的一天”为题，描述你今天在校园中的礼仪行为，包括你如何使用礼貌用语、如何与他人交往等。

**答案示例**：

今天放学后，我在图书馆借了一本书。在排队等候时，我耐心等待，没有插队。借书时，我礼貌地向图书管理员问好，并感谢她的帮助。在回家的路上，我遇到一位同学摔倒了，我立刻上前扶起他，并询问他是否需要帮助。

2.**情景模拟**：

设想你是一名新来的同学，需要向同学们介绍自己。请模拟一下你的自我介绍，注意使用礼貌用语。

**答案示例**：

大家好，我叫小明。很高兴能加入这个班级。我来自中国的一个小城市，平时喜欢阅读和运动。希望我们能成为好朋友，一起学习和成长。

3.**日记记录**：

记录下你在学校中观察到的一次不文明行为，并思考如果你是当事人，你会如何处理这种情况。

**答案示例**：

今天下午，我看到有同学在教室里大声喧哗，影响了其他同学的上课。如果我是当事人，我会温和地提醒他们，告诉他们这样做会影响到别人。

4.**小组讨论**：

与同学们一起讨论，如果学校要举办一场校园礼仪知识竞赛，你们认为应该包括哪些内容？

**答案示例**：

我们认为应该包括问候礼仪、课堂礼仪、活动礼仪和个人卫生等方面。

5.**案例分析**：

阅读以下案例，并分析其中的人物行为是否符合校园礼仪的要求。

**案例**：

小华在食堂打饭时，排队等待，但是当他看到前面的一位同学没有排队就直接插队时，他犹豫了一下，最终也选择了插队。

**答案示例**：

小华的行为不符合校园礼仪的要求。他应该坚持排队，以身作则，维护公平和秩序。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，对于礼仪知识的理解也比较到位。大部分学生在角色扮演和情景模拟中能够自然地运用礼貌用语和规范行为，显示出良好的礼仪素养。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕校园礼仪的主题展开深入的讨论，提出了一些有建设性的意见和建议。各小组的展示也较为精彩，能够清晰地向全班同学传达他们的讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生们对校园礼仪基本概念和原则的