第2课《说和做》教学设计 统编版语文七年级下册

第2课《说和做》教学设计统编版语文七年级下册备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教材分析第2课《说和做》教学设计统编版语文七年级下册

本课选自统编版语文七年级下册，通过学习鲁迅先生的名篇《说和做》，旨在引导学生理解“说和做”的关系，培养学生的实践能力和批判性思维。课文以生动的语言和丰富的情感，揭示了“说和做”的辩证关系，强调实践的重要性。教学设计将结合课文内容，引导学生深入分析文章结构，体会作者的思想感情，并鼓励学生在实际生活中践行“说和做”相结合的原则。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《说和做》中“说和做”的辩证关系，把握作者的观点和情感。

2.分析文章结构，学习鲁迅先生的写作手法。

难点：

1.深入理解“说和做”的哲学内涵，将其与现实生活相结合。

2.通过对比分析，把握文章中的对比手法及其作用。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生从不同角度理解“说和做”的辩证关系，并结合生活实例进行讨论。

2.课堂教学中，教师引导学生分析文章结构，讲解鲁迅先生的写作手法，并通过实例让学生学会运用。

3.设计实践作业，鼓励学生在生活中践行“说和做”相结合的原则，通过实践加深理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解“说和做”的辩证关系，并分析鲁迅先生的写作手法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对“说和做”的理解，以及如何在生活中实践这一原则。

3.案例分析法：选取现实生活中的案例，让学生分析其中的“说和做”关系，提高学生的批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.音频辅助：播放鲁迅先生的作品节选，让学生感受其独特的语言风格和思想内涵。

3.实践操作：通过布置课后实践作业，如写作练习或社会调查，让学生将所学知识应用于实际。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述鲁迅先生的生平故事或引用鲁迅先生的名言，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的鲁迅作品，如《阿Q正传》等，讨论鲁迅作品的特点和风格。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《说和做》的背景、作者观点和文章结构，强调“说和做”的辩证关系。

-举例说明：通过鲁迅先生的生平事迹或历史上的英雄人物，举例说明“说和做”的重要性。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨“说和做”在日常生活中的体现，鼓励学生分享自己的经历和看法。

3.课文阅读与理解（约15分钟）

-学生自主阅读课文，教师引导学生注意文章中的对比手法和修辞手法。

-学生朗读课文，注意语音语调和情感表达，教师点评并指导。

-学生分组讨论，分析课文中的关键段落和句子，理解作者的意图和情感。

4.文章结构分析（约10分钟）

-教师讲解文章的段落划分和段落之间的逻辑关系。

-学生根据教师讲解，自行分析文章的结构，并绘制文章结构图。

-学生展示自己的分析结果，教师点评并总结。

5.写作实践（约20分钟）

-教师布置写作任务，要求学生结合自己的生活实际，写一篇关于“说和做”的短文。

-学生在课堂上开始写作，教师巡视并给予个别指导。

-学生完成写作后，进行互评，教师选取优秀作品进行点评。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调“说和做”的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师进行总结和点评。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读鲁迅先生的另一篇作品，思考“说和做”在作品中的体现。

-学生记录作业要求，教师强调作业的完成时间和质量。知识点梳理《说和做》是一篇寓意深刻的议论文，以下是本节课的知识点梳理：

1.文章主题

-理解“说和做”的辩证关系，强调实践的重要性。

-认识到“说”和“做”的相互依存和相互转化。

2.作者观点

-作者认为“说”和“做”是相辅相成的，只有将“说”付诸实践，才能体现其价值。

-作者强调实践是检验真理的唯一标准。

3.文章结构

-引言：提出“说和做”的辩证关系。

-本论：分析“说和做”的关系，举例说明。

-结论：总结全文，强调实践的重要性。

4.文章手法

-对比手法：通过对比“说”和“做”的优劣，突出实践的重要性。

-举例说明：通过历史人物和现实生活中的例子，具体阐述“说和做”的关系。

5.修辞手法

-比喻：将“说”比作空谈，将“做”比作实际行动，形象地说明二者的区别。

-对比：通过对比“说”和“做”的效果，强调实践的重要性。

6.文章情感

-作者对空谈者的批评，对实践者的赞扬。

-文章流露出作者对真理的追求和对实践的重视。

7.学习方法

-通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解文章的主题和作者的观点。

-结合生活实际，思考“说和做”的关系，提高自己的实践能力。

8.应用拓展

-在日常生活中，注重将“说”付诸实践，做到言行一致。

-在学习和工作中，注重实际行动，提高自己的综合素质。

9.课后作业

-阅读鲁迅先生的另一篇作品，思考“说和做”在作品中的体现。

-结合自己的生活实际，写一篇关于“说和做”的短文。典型例题讲解1.例题：

鲁迅先生在《说和做》中提到：“人生最痛苦的事，莫过于想得多，做得少。”这句话体现了什么哲理？

答案：这句话体现了“说和做”的辩证关系，强调实践的重要性。人生中的痛苦往往源于空想和缺乏行动，而真正的价值和成就来自于实际行动。

2.例题：

请分析以下句子在文章中的作用：“空谈和实干，犹如口头禅和实际行动，两者之间有着天壤之别。”

答案：这句话通过对比“空谈和实干”与“口头禅和实际行动”，强调了实践的重要性。它揭示了空谈的无效性和实干的价值，从而突出了文章的主题。

3.例题：

以下哪个选项不属于文章中提到的“说和做”的关系？

A.空谈无益，实干有益

B.说和做相辅相成

C.说得越多，做得越少

D.说和做是相互转化的

答案：C。选项C与文章中“说和做”的关系相悖，文章强调的是“说和做”的辩证关系，而非“说得越多，做得越少”。

4.例题：

请结合文章内容，举例说明“说和做”在日常生活中的体现。

答案：例如，一个人在朋友圈中经常分享健身心得，却从未付诸实践，这体现了他“说”得多而“做”得少。相反，如果他将健身心得付诸实践，坚持锻炼，那么他就是在生活中体现了“说和做”的结合。

5.例题：

以下哪个选项不属于文章中提到的“说和做”的对比手法？

A.对比“空谈”和“实干”

B.对比“口头禅”和“实际行动”

C.对比“说得多”和“做得少”

D.对比“理论”和“实践”

答案：D。选项D中的“理论”和“实践”虽然与“说和做”有关，但并不是文章中直接对比的手法。文章主要通过对比“空谈”与“实干”、“口头禅”与“实际行动”来强调实践的重要性。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还是不错的。首先，我在导入环节通过讲述鲁迅先生的生平故事，激发了学生的兴趣，让他们对课文有了初步的了解。在讲解新知的过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合生活中的例子，帮助学生理解“说和做”的辩证关系。

在互动探究环节，我发现学生们参与度很高，他们能够积极思考，提出自己的观点，这让我很欣慰。不过，也有一些学生对于“说和做”的关系理解不够深入，我在接下来的教学中会着重加强这