极地科考站研学｜极地探索 了解科学考察

202XLOGO1极地科考站研学的核心价值定位演讲人2026-06-12极地科考站研学的核心价值定位01极地科考站研学的核心课程模块02极地科考站研学的安全保障与行为规范03目录极地科考站研学｜极地探索了解科学考察作为拥有3次南极科考、1次北极科考经历，目前负责中国极地研究中心研学课程设计的工作人员，我在过去7年里先后带队执行了12批次极地科考站研学项目，接触过从12岁的初中生到62岁的退休科研工作者在内的近300名研学学员，也亲眼见证了很多人因为一次研学改变了人生方向。不同于市面上常见的极地观光项目，极地科考站研学的核心是“以研为核心、以学为目标”，所有课程设计均围绕真实科考场景展开，学员将以“实习科考队员”的身份参与到站区日常工作中，完整了解极地科学考察的全流程，建立对极地生态、极地科研、极地治理的系统性认知。接下来我将从核心价值、课程体系、安全规范三个维度，对极地科考站研学的完整内容进行系统性讲解。01极地科考站研学的核心价值定位极地科考站研学的核心价值定位极地科考站研学不是简单的“极地打卡”项目，而是科普教育、科研实践、价值引领三者融合的综合性教育产品，其核心价值主要体现在以下三个层面：1与普通极地旅行的核心差异1.1.1准入权限差异：普通极地旅行仅能在条约规定的观光区域活动，无法进入科考站核心功能区，而科考站研学项目经过国家极地管理部门、科考站主管单位的双重审批，学员可以进入科研实验区、观测站等非对外开放区域，近距离接触真实的科考工作场景。我2019年带第一批南极中山站研学营的时候，有个高中生学员本来只是抱着看企鹅的目的报名，进入海冰观测站后跟着科考队员做了3天的海冰厚度监测，回去之后直接把高考志愿改成了极地气象专业，现在已经是我们中心的在读研究生，要是只能在观光区活动，他根本没有机会接触到这些内容。1.1.2内容导向差异：普通极地旅行以观光体验为核心，行程安排以景观打卡为主，而科考站研学所有内容均围绕科学考察设置，学员的身份是“实习队员”而非“游客”，需要遵守科考站的管理规定，参与到日常科研辅助工作中，获得的是沉浸式的科研体验而非简单的观光感受。1与普通极地旅行的核心差异1.1.3师资配置差异：普通极地旅行的带队人员以导游、探险向导为主，而科考站研学的授课教师全部是一线在岗的科考队员，所有课程内容均来自真实的科研工作积累，能够解答学员关于极地科考的各类专业问题。2研学的核心能力培养目标1.2.1科学思维搭建：我们的所有实践课程都要求学员按照“提出问题-设计方案-实地采样-数据分析-得出结论”的完整科研逻辑完成，而不是被动接收知识。比如在雪样微塑料检测课程中，我们不会直接告诉学员雪样中有没有微塑料、含量是多少，而是会引导学员思考“微塑料可能通过哪些途径进入极地积雪”“不同区域的雪样微塑料含量可能存在什么差异”，再让学员自主设计采样点，完成采样和检测后自己分析数据形成结论，这种训练能够帮助学员跳出应试教育的固定思维，建立真正的科研逻辑。1.2.2家国情怀塑造：我们会在课程中融入我国极地科考的发展史内容，带领学员了解从1984年第一次南极考察队乘坐“向阳红10号”远赴南极，到如今我们已经建成5座南极科考站、2座北极科考站的发展历程，给学员讲述老一辈科考队员用肉身抗严寒、靠人力搬物资的创业故事。我每次带学员参观长城站的老站房的时候，看到墙上留下的老队员的笔记，很多学员都会红眼睛，大家会真正明白“爱国、求实、创新、拼搏”的极地精神不是一句口号，是几代科考队员用几十年的付出攒下来的。2研学的核心能力培养目标1.2.3全球视野建立：极地是全人类的共同财富，极地科考涉及全球气候变化、生态保护、国际治理等多个全球性议题，我们会在课程中给学员讲解南极条约体系、北极理事会等国际合作机制，让学员明白极地科考不是某个国家的事，是全人类共同的事业，帮助学员建立站在全球视角看问题的思维习惯。3研学的前置准入要求1.3.1知识储备要求：所有学员报名后都需要完成不少于20学时的线上前置课程学习，内容包括极地基本概况、我国极地科考发展历程、极地生态保护基本规范等，学习完成后通过考核才能获得参与资格，避免学员到了站区之后对相关知识一无所知，无法参与实践课程。1.3.2体能储备要求：极地气候恶劣，即使是在暖季，室外温度也普遍在零下10度以下，外出实践需要穿着厚重的防寒服，对体能有一定要求，我们要求学员在出发前1个月开始进行有氧运动训练，提升耐寒能力和心肺功能，我之前遇到过有学员没有按要求做体能储备，刚到站里两天就因为低温诱发呼吸道问题，只能提前撤离，非常可惜。1.3.3安全规范考核：学员出发前需要完成极地安全规范考核，包括冻伤、雪盲等常见极地伤病的处理，暴风雪等极端天气的应急避险方法，科考站相关管理规定等内容，考核满分通过才能参与项目。02极地科考站研学的核心课程模块极地科考站研学的核心课程模块明确了极地科考站研学的核心定位后，我们再来详细拆解研学项目的全流程课程模块，所有模块均经过多轮极地科考一线人员的论证优化，既符合科研工作的实际要求，也兼顾了不同知识背景学员的接受度：1极地科考站基础设施认知模块2.1.1站区功能分区讲解：我们会带领学员完整走科考站的所有功能区，给大家讲解每个区域的作用：发电区是整个站区的心脏，采用柴油发电加光伏互补的供电模式，24小时不间断供电，我2020年在昆仑站的时候遇到过一次发电设备故障，当时室外温度是零下42度，我们全队12个人抢修了8个小时才恢复供电，要是供电中断，不仅所有科研设备会停，站区的供暖也会受影响，后果非常严重；科研实验区包括各类样品存储实验室、分析实验室、数据处理中心，各类极地采集的样本都会在这里完成初步分析；生活保障区包括队员宿舍、食堂、医疗室、文体活动空间，是科考队员平时休息生活的地方；应急避难区配有独立的供电、供暖、物资储备系统，遇到极端灾害天气的时候可以作为临时避险场所。1极地科考站基础设施认知模块2.1.2极地特殊工程技术科普：我们会给学员讲解极地科考站建设用到的特殊工程技术，比如南极站房普遍采用的架空设计，就是为了让地面的吹雪可以从站房下方穿过，避免积雪堆积掩埋站房；站房的墙体采用的是三层保温材料，保温效果是普通民用建筑的5倍以上，可以抵御零下50度的低温；站区的所有供水都来自融化的积雪，所以我们平时都非常注意节约用水，这些内容都是普通的科普读物里不会讲到的细节。2实地科研实践模块这部分是整个研学项目的核心，所有实践内容都是从科考队员的日常工作中筛选出来的、适合学员参与的内容：2.2.1大气与冰川观测实践：学员可以跟着科考队员参与雪样采集、雪层厚度测量、近地面臭氧浓度监测、冰川运动速度测量等实践工作，我们会给学员讲解每个观测项目的意义，比如冰川运动速度的数据可以用来分析全球变暖对极地冰川的影响，积雪中的化学成分数据可以用来追溯大气环流的路径。2021年的研学营里有个初中生日，在自己采集的雪样里检测出了微塑料，后来跟着科考队员做了一周的不同区域采样对比，完成的《南极中山站周边积雪微塑料含量初步调查》小论文，还拿到了全国青少年科技创新大赛的一等奖。2实地科研实践模块2.2.2极地生物与生态调查实践：学员可以跟着生态科考队员参与企鹅种群数量统计、海豹栖息地监测、极地植物分布调查等工作，我们会严格要求学员遵守南极条约的规定，距离野生动物至少5米以上，不能惊扰动物的正常活动，我之前见过有普通游客为了拍近距离的企鹅照片凑得太近，不仅被企鹅啄伤，还违反了南极条约的相关规定，被处罚禁止十年内进入南极，这些规范我们都会在实践中反复给学员强调。2.2.3极地空间环境探测实践：学员可以进入电离层观测站、极光观测站，跟着科考队员查看观测数据，了解极光的形成原理，明白极地空间环境观测数据如何影响地球上的卫星通信、导航系统。我至今还记得2022年在中山站的极夜期，我带着16名学员在观测站外看极光，绿紫色的光带像绸缎一样在头顶流动，学员们举着设备拍照，兴奋得忘了零下30多度的低温，那天我们聊到后半夜，有人说原来科学不是课本上冰冷的公式，是能看到的浪漫，那一刻我觉得所有的课程设计准备都值了。3极地科考历史与人文模块2.3.1我国极地科考发展史梳理：我们会带领学员参观科考站的站史陈列室，给学员讲述每一件老物件背后的故事，比如第一次南极考察队用的保暖水壶、老队员手写的观测日志、各个时期的科考队队旗，让大家直观感受到我国极地科考事业从无到有、从小到大的发展历程。2.3.2国际极地科考合作机制讲解：我们会给学员讲解南极条约的诞生背景、核心内容，我国在极地国际合作中承担的角色，目前正在推进的国际极地科研合作项目，让学员明白极地科考的全球意义。03极地科考站研学的安全保障与行为规范极地科考站研学的安全保障与行为规范极地特殊的自然环境决定了所有研学活动必须建立在绝对安全、符合规范的前提下，因此我们建立了覆盖全流程的安全管控与行为规范体系，这也是极地科考站研学区别于普通旅行的核心特征之一：1全流程安全管控体系3.1.1行前安全保障：我们会为所有学员配备符合极地使用标准的全套防寒装备，包括防寒服、防寒靴、防风镜、防冻手套等，所有装备都经过极地科考队员的实际使用测试，确保可以抵御极地的低温、大风环境；同时会安排专业的医疗人员对学员进行全面的身体检查，确认学员的身体条件适合极地环境。3.1.2在站安全保障：我们会为每个研学小组配备1名科考队员作为带队老师、1名安全保障人员，每天外出实践前都会监测天气情况，遇到极端天气立刻调整行程；每天都会对学员的体温、血氧等身体指标进行监测，站里的医疗室24小时有人值班，配备了齐全的医疗设备和药品，遇到突发情况可以第一时间处理。我之前带营的时候遇到过一次暴风雪，当时能见度不到1米，我们立刻把所有外出的学员召回站里，在站里待了3天，提前备了足够的物资和室内课程，一点都没有影响学员的体验。2极地伦理与行为规范3.2.1生态保护规范：我们严格要求学员遵守“除了脚印什么都不留下，除了照片什么都不带走”的原则，不能带走极地的任何物品，哪怕是一块小石头；外出产生的所有垃圾包括用过的卫生纸都要全部带回站区处理，不能留在野外；不能破坏极地的植被、不能惊扰野生动物，所有行为都要符合南极条约的相关规定。3.2.2科考秩序规范：学员进入科研实验区必须按要求穿戴专用的防护服、鞋套，避免污染实验样本；不能随意触碰科研设备，所有操作都要在带队科考队员的指导下进行；不能随意拍摄涉及涉密内容的科研设备、数据，确保科考工作的正常秩序不受影响。总的来说，极地科考站研学是连接公众与