第6课《老山界》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第6课《老山界》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第6课《老山界》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

课文内容：学习《老山界》一文，了解长征的历史背景，体会红军战士的英勇顽强和革命乐观主义精神。重点学习课文中的修辞手法和描写方法，提高学生的阅读理解和写作能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过学习《老山界》，引导学生体会革命先烈的英勇事迹，培养爱国主义情感。同时，提升学生的阅读理解能力，学会从不同角度分析文本，提高文学鉴赏能力。此外，通过合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《老山界》的背景，把握文章的历史价值。

2.把握文章的写作手法，如修辞手法和描写方法。

3.深入理解红军战士的英勇顽强和革命乐观主义精神。

难点：

1.理解长征的艰难困苦和红军战士的革命精神。

2.体会作者在文章中运用的修辞手法和描写方法。

3.将课文内容与学生的生活实际相联系，激发学生的情感共鸣。

解决办法：

1.通过课堂讲解、多媒体展示和小组讨论，帮助学生理解长征的历史背景和红军战士的英勇事迹。

2.引导学生分析课文中的修辞手法和描写方法，通过举例说明和写作实践来加深理解。

3.设计情感体验活动，如朗读、角色扮演等，让学生在参与中感受革命精神，并与自身生活经验相结合。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解长征的历史背景和红军的战斗经历，激发学生的兴趣，同时引导学生参与讨论，分享对文章的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演红军战士，体验长征的艰辛，加深对革命精神的认识。

3.利用多媒体展示长征路线图和红军生活图片，直观地呈现历史场景，增强学生的视觉体验。

4.引入互动游戏，如“知识竞赛”，巩固学生对课文内容的记忆和理解。

5.鼓励学生自主探究，通过小组合作，完成相关研究任务，如分析课文中的修辞手法和人物描写。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习的是一篇描写长征途中的革命英雄主义的课文——《老山界》。在正式开始之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，你们正站在巍峨的老山界上，俯瞰着蜿蜒的红军长征路线，感受那一段充满艰辛与豪情的历程。

（学生）：老师，我已经感受到了。

（教师）：很好，那么接下来，让我们一同走进《老山界》，感受那段波澜壮阔的历史。

二、自主阅读，初步感知

（教师）：请大家打开课本，自主阅读《老山界》，在阅读过程中，注意以下几点：

1.课文的背景是什么？

2.文章主要讲述了什么？

3.你觉得文章中的哪些部分最能体现红军的英勇顽强和革命乐观主义精神？

（学生）：阅读课文后，我发现文章讲述了红军在长征途中翻越老山界的艰难经历，以及他们在困境中表现出的顽强意志和乐观精神。

（教师）：很好，同学们已经初步了解了课文内容。接下来，我们将围绕全文的侧重点，进行深入探究。

三、课堂讨论，深入分析

（教师）：同学们，下面我们来进行课堂讨论，请大家结合课文内容，回答以下问题：

1.文章中，红军在翻越老山界的过程中遇到了哪些困难？

2.这些困难对红军的士气产生了怎样的影响？

3.红军是如何克服这些困难的？

4.文章中，哪些细节最能体现红军的英勇顽强和革命乐观主义精神？

（学生）：1.红军在翻越老山界的过程中遇到了天气恶劣、路途崎岖、物资匮乏等困难。

2.这些困难使得红军的士气一度低落。

3.红军通过坚定的信念、顽强的意志和团结协作，克服了这些困难。

4.文章中，红军战士们互相鼓励、互相帮助的细节最能体现他们的英勇顽强和革命乐观主义精神。

（教师）：同学们分析得很到位。下面，我们将进一步探究文章的写作手法。

四、探究写作手法，提升鉴赏能力

（教师）：同学们，文章在写作手法上有哪些值得我们学习的地方呢？

1.请大家找出文章中运用到的修辞手法，并分析其作用。

2.文章中的描写方法有哪些？它们是如何体现红军战士的精神风貌的？

（学生）：1.文章中运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。

2.文章运用了细节描写、心理描写等方法，生动地展现了红军战士的精神风貌。

（教师）：很好，同学们已经学会了如何鉴赏文章的写作手法。接下来，我们将进行一个小结。

五、小结

（教师）：今天，我们学习了《老山界》，了解了红军在长征途中翻越老山界的艰难历程，感受到了他们的英勇顽强和革命乐观主义精神。通过学习，我们学会了如何鉴赏文章的写作手法，提升了文学鉴赏能力。希望同学们在今后的学习生活中，能够时刻铭记革命先烈的英勇事迹，传承红色基因。

六、布置作业

1.请同学们以《老山界》为主题，写一篇读后感。

2.收集关于长征的其他故事，下节课与同学们分享。

七、课堂总结

（教师）：同学们，今天的课就上到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的综合素质。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**历史认知提升**：通过学习《老山界》，学生对长征的历史背景有了更深入的了解，能够认识到长征是中国革命历史上的重要事件，是中国共产党领导下的人民军队不畏艰难、英勇奋斗的生动体现。学生对于中国革命历程的认知得到了丰富和深化。

2.**情感态度培养**：学生在学习过程中，通过体会红军战士在极端困难环境下的坚定信念和乐观精神，培养了爱国主义情感和革命英雄主义精神。这种精神将对学生未来的价值观形成产生积极影响。

3.**阅读理解能力**：通过自主阅读和课堂讨论，学生的阅读理解能力得到了显著提升。他们能够从课文中提炼信息，分析作者的观点和情感，并能够将课文内容与现实生活相结合。

4.**写作能力提高**：学生在完成读后感作业时，能够运用所学的修辞手法和描写方法，尝试将个人情感和观点融入文字中，从而提高了自己的写作能力。

5.**合作学习能力**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，从而提升了合作学习的能力。

6.**批判性思维能力**：在分析课文中的写作手法和人物描写时，学生开始形成自己的判断和思考，能够对课文内容进行批判性分析，这种能力对于学生的全面发展至关重要。

7.**审美情趣增强**：通过对《老山界》的阅读和学习，学生对文学作品的审美情趣得到了增强，能够欣赏文学作品中的美，并在日常生活中尝试发现和欣赏美的事物。

8.**文化自信提升**：通过学习中国的革命历史，学生对自己的文化传统和历史有了更深的自豪感，增强了文化自信。教学反思与改进同学们，今天的课就上到这里。回顾一下，我们学习了《老山界》，一起了解了长征的艰辛历程，感受了红军的英勇和乐观。在这节课后，我想和大家分享一下我的教学反思。

我觉得，这节课的气氛总体来说还是挺活跃的，大家参与度也高。但是，也有一些地方我觉得可以做得更好。比如说，在讨论红军战士的英勇顽强时，我发现有些同学对于这些历史细节还不是特别熟悉，可能在理解上有些困难。这说明我需要更细致地引导学生去理解历史背景。

另外，我发现有些同学在讨论中不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们在平时缺乏这方面的锻炼。所以，我计划在接下来的教学中，增加一些小组讨论和角色扮演的活动，让大家有更多机会表达自己，锻炼口语表达能力。

还有，我在讲解课文中的修辞手法和描写方法时，可能没有做到让每个学生都跟上。我会在以后的课堂上，尝试使用更多的教学辅助工具，比如制作一些图表或者视频，帮助大家更好地理解。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会根据今天的教学效果，对我的教学方法进行调整，希望能够在未来的教学中，让每个同学都能更好地吸收知识，提升自己。

所以，同学们，如果你们在课后有任何想法或者建议，都可以告诉我。让我们一起努力，让我们的课堂变得更加精彩！典型例题讲解例题一：请根据《老山界》的内容，用比喻的修辞手法描写红军战士翻越老山界的情景。

答案：红军战士们如同翻江倒海的巨浪，一波又一波地冲向老山界的高峰。

例题二：分析《老山界》中“老山界的夜晚，寒风刺骨，雪花飘飘”这句话的修辞手法及其作用。

答案：这句话运用了拟人的修辞手法，将寒风和雪花赋予了人的特性，生动形象地描绘了老山界夜晚的寒冷和恶劣天气，增强了读者对红军战士在严寒中行军的艰辛感受。

例题三：请从《老山界》中找出一个细节描写，并分析其表达效果。

答案：细节描写：“他们一边走，一边唱着歌，歌声在山谷中回荡。”这个细节描写展现了红军战士在艰苦环境下的乐观精神，增强了文章的感染力。

例题四：请结合《老山界》的内容，分析红军战士在长征途中的革命乐观主义精神。

答案：红军战士在长征途中，面对严寒、饥饿、伤病等重重困难，依然保持着乐观的心态，这种精神体现在他们唱歌、讲故事、互相鼓励等行为中，展现了革命乐观主义精神。

例题五：请谈谈你对《老山界》中“革命理想高于天”这句话的理解。

答案：这句话表达了红军战士对革命事业的坚定信念。他们认为，为了实现革命理想，即使面对再大的困难和挑战，也要勇往直前，这种信念是红军战士战胜一切困难的力量源泉。板书设计①《老山界》课文重点知识点：

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