唱歌 《绿荫》教学设计初中音乐八年级下册沪教版

唱歌《绿荫》教学设计初中音乐八年级下册沪教版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx课程基本信息1.课程名称：唱歌《绿荫》教学设计

2.教学年级和班级：初中八年级

3.授课时间：第X课时

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、艺术表现和文化理解等核心素养。通过学习《绿荫》，学生将提升对自然景观的感悟能力，增强音乐表现力，学会用歌声表达情感。同时，通过合作学习，培养学生团队协作精神，增强对中华优秀传统文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点

①正确掌握《绿荫》的节奏和旋律，能够流畅地演唱歌曲。

②通过歌曲学习，理解歌词中描绘的自然景象，培养学生对大自然的热爱之情。

③学会运用气息和发声技巧，使歌声更加生动、富有表现力。

2.教学难点

①对于八年级学生来说，歌曲中的高音部分较为考验音域，需要引导学生逐步克服音域限制，学会用正确的发声方法。

②歌曲中的情感表达较为细腻，学生需要通过感受歌词和旋律，将情感融入演唱中，这需要教师进行细致的引导和示范。

③歌曲的结尾部分节奏较快，学生容易出错，需要通过反复练习和讲解，帮助学生掌握节奏，确保演唱的准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《绿荫》歌曲的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与歌曲《绿荫》相关的自然风光图片、歌曲演唱视频，以及与歌曲主题相关的背景知识介绍。

3.教学工具：准备钢琴或电子琴，用于伴奏和示范演唱。

4.教室布置：设置音乐欣赏区，布置自然景观主题的背景，为学生提供良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发送《绿荫》歌曲的乐谱和歌词，以及与歌曲主题相关的背景资料，要求学生预习歌曲并思考歌曲中自然景象的描绘。

设计预习问题：教师设计问题如“歌曲中哪句歌词最能表达你对大自然的感受？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读乐谱和歌词，理解歌曲的基本内容。

思考预习问题：学生结合个人经历，思考歌曲中的自然景象。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步了解歌曲。

信息技术手段：利用微信群和平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师播放一段自然风光视频，引出《绿荫》歌曲，激发学生兴趣。

讲解知识点：教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，以及如何用气息支持演唱。

组织课堂活动：教师组织学生进行分组，每组选择一句歌词进行演唱练习。

解答疑问：教师针对学生在演唱中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何更好地演唱歌曲。

参与课堂活动：学生积极参与演唱练习，感受歌曲的意境。

提问与讨论：学生在演唱练习中提出问题，与同学讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解歌曲的演唱技巧。

实践活动法：通过演唱练习，让学生在实践中掌握演唱技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，要求学生回家后用自己的方式表达对《绿荫》歌曲的理解。

提供拓展资源：教师推荐与自然风光相关的歌曲和纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作与自然风光相关的绘画或写作作品。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的自主学习。

反思总结：学生反思自己的作品，总结学习心得。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主创作和拓展学习，提升艺术表达能力。

反思总结法：学生通过反思，提升自我认知和表达能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《绿荫》这首歌曲以自然景观为主题，描绘了一幅美丽的画面。为了帮助学生更深入地理解歌曲的内涵，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）自然风光文学作品选读：《庐山谣》——唐代诗人李白

《庐山谣》是李白的一首描写庐山风光的诗歌，通过对庐山美景的描绘，表达了诗人对大自然的热爱之情。学生可以阅读这首诗歌，感受诗人对自然景观的赞美，进一步理解《绿荫》歌曲所表达的主题。

（2）自然景观摄影作品集：《中国自然景观摄影集》

《中国自然景观摄影集》收录了我国各地自然景观的摄影作品，展示了我国丰富的自然风光。学生可以通过欣赏这些作品，了解我国自然景观的多样性，为创作自己的作品积累素材。

（3）自然景观科普书籍：《大自然的秘密》

《大自然的秘密》是一本关于自然景观科普的书籍，介绍了各种自然景观的形成原因、特点以及与之相关的生物多样性。学生可以阅读这本书，了解自然景观的形成过程，为创作作品提供科学依据。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）创作与自然景观相关的音乐作品：学生可以结合《绿荫》歌曲的旋律，创作自己的歌词，表达对自然景观的赞美之情。同时，学生还可以尝试创作与自然景观相关的旋律，丰富自己的音乐创作能力。

（2）开展自然景观摄影活动：学生可以组织一次自然景观摄影活动，通过拍摄照片，记录身边的自然美景。在活动过程中，学生可以学习摄影技巧，提高自己的审美能力。

（3）举办自然景观主题演讲比赛：学生可以围绕自然景观这一主题，进行演讲比赛。在演讲过程中，学生可以分享自己对自然景观的理解和感悟，提高自己的表达能力。

（4）开展自然景观保护志愿服务：学生可以参与自然景观保护志愿服务活动，如植树造林、清理垃圾等，为保护自然环境贡献自己的力量。

（5）研究自然景观与人类生活的关系：学生可以查阅相关资料，研究自然景观与人类生活的关系，如自然景观对人类居住环境的影响、自然景观对人类身心健康的作用等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了歌曲《绿荫》，通过演唱和欣赏，大家对歌曲的节奏、旋律以及歌词表达的自然景观有了更深的理解。以下是我们这节课的几个重要收获：

1.我们学会了如何正确演唱《绿荫》，掌握了歌曲的基本节奏和旋律。

2.通过歌词，我们感受到了诗人对大自然美景的赞美之情，增强了环保意识。

3.我们通过小组合作，学会了如何在团队中共同进步，提高了合作能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项当堂检测：

1.演唱检测：请每位同学尝试独立演唱《绿荫》，注意节奏和音准。

2.知识问答：教师提问与歌曲相关的问题，如歌曲的创作背景、歌词含义等，学生进行回答。

3.评价与反思：请同学们就本节课的学习进行自我评价，并反思自己在演唱、理解歌曲等方面有哪些进步和不足。

4.创作挑战：鼓励学生尝试根据《绿荫》的旋律，创作自己的歌词，展示自己的音乐才华。板书设计1.歌曲基本信息

①《绿荫》

②作曲家：[作曲家姓名]

③作词家：[作词家姓名]

④歌曲风格：[歌曲风格描述]

2.歌曲节奏与旋律

①节奏：[歌曲节奏特点]

②旋律：[歌曲旋律特点]

③高潮部分：[歌曲高潮部分特点]

3.歌词分析

①第一段：[歌词内容概述]

②第二段：[歌词内容概述]

③结尾：[歌词内容概述]

4.演唱技巧

①发声方法：[正确的发声方法]

②气息控制：[气息控制技巧]

③音准与节奏：[音准与节奏注意事项]

5.教学目标

①理解歌曲主题

②掌握演唱技巧

③培养音乐审美能力典型例题讲解1.例题：

歌曲中“绿荫”一词在歌词中出现了几次？

答案：3次

2.例题：

请简述《绿荫》这首歌曲的主题。

答案：歌曲以自然景观为主题，描绘了一幅美丽的画面，表达了诗人对大自然的热爱之情。

3.例题：

在歌曲的哪个部分，节奏变化最为明显？

答案：歌曲的高潮部分节奏变化最为明显。

4.例题：

请分析歌曲中“绿树成荫，鸟语花香”这句歌词所表达的情感。

答案：这句歌词通过描绘绿树成荫、鸟语花香的景象，表达了诗人对大自然宁静、美好的向往。

5.例题：

如果让你创作一首以自然景观为主题的歌曲，你会选择哪些自然元素进行描绘？

答案：我会选择山川、河流、花草、树木等自然元素进行描绘，通过这些元素展现大自然的美丽与神奇。

补充说明：

1.在讲解歌曲中“绿荫”一词出现次数的例题时，教师可以引导学生注意歌词中的重复词汇，培养学生的观察力。

2.在讲解歌曲主题的例题时，教师可以结合歌曲的旋律和歌词，引导学生深入理解歌曲的情感表达。

3.在讲解歌曲节奏变化的例题时，教师可以通过实际演唱或播放歌曲，让学生感受节奏的变化，提高学生的音乐感知能力。

4.在讲解歌词情感表达的例题时，教师可以引导学生结合自己的生活经验，体会歌词所表达的情感。

5.在讲解创作以自然景观为主题的歌曲的例题时，教师可以鼓励学生发挥想象力，培养学生的创新思维。教学反思与总结今天这节课，我们通过学习歌曲《绿荫》，让孩子们感受到了大自然的美丽和歌曲的魅力。总体来说，这节课的收获还是蛮多的，但也有些地方需要改进。

在教学过程中，我发现学生们对于歌曲的节奏和旋律掌握得还不错，但在演唱时，有些同学的气息控制还不够稳定，这是我们需要加强的地方。在教学方法上，我尝试通过小组合作的方式，让学生们在互动中学习，这个方法效果还是不错的，孩子们的参与度很高，也提高了他们的合作能力。

在情感态度方面，孩子们通过歌曲的学习，对大自然有了更深的理解和热爱。他们在课后反馈中也表达了对这首歌曲的喜爱，这让我感到非