Module 3 Unit 1 Where's the orange cat（教学设计）外研版（一起）英语一年级下册

Module3Unit1Where'stheorangecat（教学设计）外研版（一起）英语一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本课旨在通过情境导入、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习方位介词和描述动物颜色的词汇。通过听、说、读、写等实践活动，提高学生的英语表达能力，同时培养学生的观察力和想象力。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用方位介词和颜色词汇。

2.提升学生的跨文化意识，理解不同文化中动物的描述方式。

3.增强学生的思维品质，通过角色扮演等活动，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

4.促进学生的审美情趣，欣赏英语语言的美，感受多元文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册已经接触了基础的英语词汇和简单的句子结构，具备一定的听力理解和口语表达能力。他们已经学习了基本的颜色词汇和部分方位介词，如“in”、“on”、“under”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有着较高的兴趣。他们通常具有较强的模仿能力和记忆力，适合通过游戏、歌曲和互动活动来学习。学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉来获取信息，喜欢在小组合作中学习和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用方位介词和颜色词汇时可能会遇到困难，特别是在理解介词的搭配和颜色的表达上。此外，一些学生可能在角色扮演时缺乏自信，需要更多的鼓励和指导。此外，学生可能对某些颜色的发音感到困惑，需要教师给予个别辅导。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过多媒体展示和实物教学，帮助学生直观理解方位介词和颜色词汇。

2.设计“寻找橙色猫”的互动游戏，让学生在游戏中运用所学词汇描述位置和颜色。

3.利用角色扮演活动，让学生扮演不同角色，练习对话和描述，提高语言运用能力。

4.结合歌曲和chant，增强记忆，提高学生的语言节奏感和韵律感。教学过程一、导入新课

1.教师用多媒体展示一张图片，图片中有一只橙色的小猫，问：“同学们，你们看，这是什么颜色的小猫？”

2.学生回答：“橙色的小猫。”

3.教师引导：“今天，我们就来学习关于颜色和方位介词的知识，一起来探索‘Where'stheorangecat’吧。”

二、新课呈现

1.教师通过PPT展示课文中的图片，引导学生观察并说出小猫所在的位置，如：“Thecatisunderthebed.”

2.教师带领学生一起朗读课文，注意指导学生正确发音和语调。

3.教师提问：“Whereistheorangecat?”，引导学生回答。

4.教师展示方位介词卡片，如“under”、“on”、“in”等，让学生通过图片和卡片理解这些介词的含义。

三、词汇教学

1.教师引导学生学习颜色词汇，如“orange”、“blue”、“red”等，通过实物展示或图片帮助学生记忆。

2.教师引导学生学习方位介词，如“under”、“on”、“in”等，通过情景模拟或游戏帮助学生理解。

3.教师让学生用所学词汇和介词造句，如：“Theballisunderthetable.”，让学生在语境中运用所学知识。

四、句型教学

1.教师引导学生学习句型“Whereis...?”，通过提问和回答的方式让学生熟悉这个句型。

2.教师展示句子卡片，如“Thecatisunderthebed.”，让学生跟读并模仿。

3.教师让学生用所学句型进行角色扮演，如一个人提问：“Whereistheorangecat?”，另一个人回答：“Thecatisunderthebed.”

五、练习巩固

1.教师将学生分成小组，每组发一张包含颜色和方位介词的图片，让学生用所学知识描述图片内容。

2.教师组织“猜猜我在哪里”的游戏，一个学生闭上眼睛，另一个人描述他的位置，如：“Youareunderthedesk.”，然后描述者去寻找被描述者。

3.教师播放课文录音，让学生跟读，提高学生的听力和口语能力。

六、总结与拓展

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.教师引导学生思考：“我们在生活中还见过哪些橙色的事物？”鼓励学生分享自己的观察和经验。

3.教师布置课后作业，让学生用所学知识描述自己家里的物品，如：“Thepenisonthedesk.”

七、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中遇到的困难和问题。

2.教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。

3.教师关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容和形式，激发学生的学习热情。知识点梳理1.方位介词：

-under：在...下面

-on：在...上面

-in：在...里面

2.颜色词汇：

-orange：橙色

-blue：蓝色

-red：红色

-yellow：黄色

-green：绿色

3.描述颜色的句型：

-It's+形容词+in/on/under...：它是在/在...上面/在...下面...

4.描述位置的句型：

-Whereis...?：...在哪里？

-...is/are+方位介词+in/on/under...：...是在/在...上面/在...下面...

5.角色扮演与对话：

-提问者：Whereis...?

-回答者：...is/are+方位介词+in/on/under...

6.词汇搭配：

-orangecat：橙色的小猫

-bluesky：蓝色的天空

-redapple：红色的苹果

7.实物展示与图片描述：

-教师展示实物或图片，学生用所学词汇和句型进行描述。

8.游戏活动：

-“猜猜我在哪里”：一个学生闭上眼睛，另一个学生描述他的位置，然后描述者去寻找被描述者。

9.课后作业：

-用所学知识描述自己家里的物品或场景。

10.教学延伸：

-引导学生观察周围环境，发现更多橙色的事物。

-鼓励学生用所学词汇和句型进行创意写作。重点题型整理1.**描述位置题**

-**题型**：请用所学方位介词描述图片中物体的位置。

-**例题**：图片中有一本书在桌子上。

-**答案**：Thebookisonthetable.

2.**颜色描述题**

-**题型**：请用所学颜色词汇描述图片中物体的颜色。

-**例题**：图片中有一只橙色的小鸟。

-**答案**：Thebirdisorange.

3.**方位介词选择题**

-**题型**：根据图片选择正确的方位介词。

-**例题**：图片中有一个球在篮子里，请选择正确的方位介词。

-**答案**：A.underB.onC.in（正确答案：B）

4.**句子改写题**

-**题型**：将下列句子用所学句型改写。

-**例题**：Thecatisunderthebed.

-**答案**：Whereisthecat?Thecatisunderthebed.

5.**角色扮演题**

-**题型**：两人一组，一人扮演提问者，一人扮演回答者，进行角色扮演。

-**例题**：提问者问：“Whereistheorangecat?”回答者回答。

-**答案示例**：

-提问者：Whereistheorangecat?

-回答者：Theorangecatisonthechair.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-方位介词：under,on,in

-颜色词汇：orange,