第一章生态系统测试卷 (2)2026-2027学年人教版八年级上册生物

第一章生态系统测试卷时间：45分钟分值：100分一、选择题（本大题共15小题，每小题4分，共60分）1．“荷尽已无擎雨盖”描写的是秋末冬初时节出现的景象（如图），影响此景象的非生物因素主要是（）A．温度B．光照C．水D．土壤2．诗句“种豆南山下，草盛豆苗稀”中，草和豆苗之间的生物关系是（）A．捕食B．共生C．合作D．竞争3．下列诗词中能表示生物影响环境的是（）A．春江水暖鸭先知B．惟有葵花向日倾C．春风又绿江南岸D．稻花香里说丰年，听取蛙声一片4．下列对生物与环境关系的理解，正确的是（）A．生物在任何情况下都能适应环境B．生物能够决定环境的变化C．环境永远有利于生物的生存D．环境与生物相互影响、相互依赖5．下图中的两种狐狸，一种是生活在北极地区的北极狐，另一种是生活在非洲沙漠地区的耳廓狐。下列说法正确的是（）A．甲是耳廓狐，小耳利于散热B．乙是耳廓狐，大耳利于保水C．甲是北极狐，小耳利于保温D．乙是北极狐，大耳利于保温6．某生物兴趣小组要探究“光照对鼠妇生活的影响”，设计的方案如下表所示，其中需要修改的实验条件是（）A．鼠妇数量B．光照条件C．温度D．土壤7．生物与环境保持着十分密切的关系，并形成了多种多样的生态系统。下列各项属于生态系统的是（）A．萝岗创业公园里的全部树木B．凤凰湖里的全部湖水C．萝岗湿地公园里的全部水鸟D．天鹿湖森林公园8．“蚯蚓垃圾处理箱”可以利用蚯蚓处理果皮、菜叶等厨余垃圾，原因是蚯蚓可将这些厨余垃圾分解为无机物，供植物再利用。蚯蚓属于生态系统中的（）A．消费者B．分解者C．生产者D．非生物部分9．某同学利用玻璃瓶、泥沙、水、小鱼制作了一个生态瓶，该生态瓶中缺少了（）A．非生物部分B．生产者C．消费者D．分解者10．太阳升起，草原上的野兔正在吃苜蓿，一只鹰从天而降，野兔成为它的美食，残骸最终被细菌分解。下列食物链正确的是（）A．阳光→野兔→鹰B．苜蓿→野兔→鹰C．野兔→鹰→细菌D．苜蓿→野兔→细菌11．在食物链“草→田鼠→鹰”中，鹰体内的能量最终来源于（）A．田鼠食草后在体内产生的能量B．鹰捕食田鼠后在体内产生的能量C．草通过光合作用固定的太阳能D．草和田鼠体内的有机物12．生态系统中的能量流动是伴随着物质循环进行的，而碳循环就是其中重要的物质循环。据图判断下列说法正确的是（）A．过程①代表光合作用B．过程②代表呼吸作用C．进行过程③的生物主要是植物D．过程②消耗二氧化碳13．生物圈是所有生物共同的家园，我们应该了解它，保护它。下列有关生物圈的定义及其范围的叙述，正确的是（）A．是地球上所有生物的总称B．是地球上所有生物能生活的地方C．包括大气圈、水圈和岩石圈的全部D．是地球上所有的生物与其环境的总和14．“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”白居易的《池上》描写的生态系统是（）A．淡水生态系统B．草原生态系统C．沙漠生态系统D．森林生态系统15．微塑料是指直径小于5毫米的塑料颗粒。目前，在海洋、湖泊、河流等水源中都检测到了不同浓度的微塑料，甚至在世界之巅——珠穆朗玛峰的峰顶上也发现有微塑料的存在。微塑料的广泛分布说明（）A．微塑料在生物体内可以分解B．各种生态系统是互不联系的C．微塑料不会对人体造成危害D．生物圈是一个统一的整体二、非选择题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）16．光伏发电是一种减缓气候变化、实现“双碳”目标的重要措施。塔拉滩原来是风沙漫天的戈壁滩，采用“治沙+种草+养殖+发电”的复合生态型的新模式后，有效提高了植被的覆盖率，减少了地表水的蒸发，当地生态环境得到改善。请分析并回答下列问题。（1）安装光伏板后，清洁光伏板的水滋润了干涸的土壤，水、温度等__________因素使植被覆盖率增加。植物体内的水以水蒸气的形式通过叶上的_________散失，可降低环境温度，这体现了生物能______环境。（2）植物通过光合作用所固定的______是生态系统能量流动的起点，能量沿______流动时是逐级递减的。（3）杂草肆意生长会影响光伏发电，工作人员引羊入站，代替人工除草，这种羊被称为“光伏羊”，其在生态系统中属于_________，排出的粪便会被分解成__________从而被植物吸收利用，促进了______循环。（4）对这种复合生态型新模式，你是否认同并阐述理由：________________________。17．如果你翻动花园或庭院中的花盆、砖块或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，俗称潮虫。当你搬开花盆、砖块或石块，鼠妇很快就爬走了，这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究。提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？作出假设：光对鼠妇的生活有影响。（1）制订并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。该实验的变量是____________。如果在铁盘两侧中央处各放１只鼠妇______（填“能”或“不能”）得出准确的结论，原因是______________________________。（2）该同学将上述实验重复了5次，结果如表，为了使实验结论更准确，应对数据求____________。（3）实验结论：光对鼠妇的生活______（填“有”或“没有”）影响，鼠妇适合生活在______（填“阴暗”或“明亮”）的环境中。（4）实验完成后应将鼠妇__________________。（5）对照实验至少要设置两个组，分别是实验组和______，每组对照实验只能有______变量。（6）该同学在探究“土壤湿度对鼠妇的影响”时设置了干土和湿土，请问该探究实验的变量是____________。18．海洋污染表现为石油污染、重金属以及放射性污染、赤潮和海洋垃圾等。材料一赤潮是海洋生态系统中的一种异常现象，它是由海藻家族中的赤潮藻在特定环境条件下大量增殖造成的。其原因之一是城市工业废水和生活污水大量排入海中，使含氮、含磷物质在水体中富集，造成海域富营养化。材料二海洋中的塑料垃圾在阳光辐射下形成的微塑料颗粒极容易被生物误吞。微塑料是指粒径小于5毫米的塑料颗粒，如今，微塑料的分布区域已遍及地球各个角落。如图是部分海洋生态系统食物网的示意图。（1）在材料一中，海水中的赤潮藻属于________（填生物类群名称），在海洋生态系统中属于__________者，它可通过________作用合成有机物构建自身，并养育海洋生态系统中的其他生物。（2）请正确书写图中最短的一条食物链：____________________。碳在该食物链中是以__________的形式进行传递的。生态系统中的物质和能量沿着________、_______不断传递。（3）材料中出现的现象主要是因为人类活动破坏环境所致，请结合生活实际，试举出减少或降低上述现象发生的日常做法：___________________（答出一点即可）。（4）海洋生态文明建设，是生态文明建设的重要组成部分。海洋生态保护工作是加强海洋生态文明建设的重要举措。请你设计一条标语，呼吁大家保护海洋：______________。19．生态瓶是一个相对独立的小型生态系统，其组成成分的完整性和复杂程度直接影响该生态系统的稳定性。请回答下列问题。（1）下表是三位同学制作的生态瓶及其中孔雀鱼的存活情况（其他条件相同且适宜）。注：塑料草是指用塑料做成的假草。Ⅰ号和Ⅲ号生态瓶作对照，实验结果说明生态瓶应放在__________（填“有光”或“无光”）的环境中。②相比于Ⅲ号生态瓶，Ⅱ号生态瓶中的孔雀鱼存活3天后死亡，说明生态系统中不能缺少的成分是__________。（2）刘老师制作了一个生态瓶作为示范，以5升的矿泉水瓶为容器，除了非生物材料外，还放入了多种动植物，构成如图所示食物网。①米虾和孔雀鱼是该生态系统生物部分中的__________。该生态系统中的__________和能量是沿着食物链和食物网流动的。②请写出图中包含四种生物的一条食物链：______________________________。③若该生态瓶中的苹果螺由于温度不适等原因全部死亡，以它为食的孔雀鱼并不会受到严重影响，原因是______________________________。

参考答案1．【答案】A【解析】在秋末冬初时节，随着气温的逐渐下降，荷花的生长活动会受到抑制，导致荷叶逐渐枯萎、凋谢。2．【答案】D【解析】草与豆苗会争夺阳光、水等物质，属于竞争关系。3．【答案】D【解析】A项体现了环境影响生物，B项体现了生物能对外界刺激作出反应，C项体现了环境影响生物，D项体现了生物对环境的影响。4．【答案】D【解析】生物对环境的适应是相对的，当环境发生剧烈变化时，生物可能无法适应环境，A项错误。生物能影响环境，但不能决定环境的变化，B项错误。环境并非永远有利于生物的生存，环境发生变化时，可能会出现不利于生物生存的情况，如干旱、洪涝等灾害，C项错误。生物的生存依赖于一定的环境，同时生物也会影响、改变环境，二者相互影响、相互依赖，D项正确。5．【答案】C【解析】甲为北极狐，推测依据是其耳朵较小，可以减少热量的散失，适应寒冷的北极环境；乙为耳廓狐，推测依据是其耳朵较大，利于散热。6．【答案】D【解析】对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此该生物兴趣小组探究“光照对鼠妇生活的影响”的唯一变量是光照，除光照不同外，其他条件都应该相同且与自然环境相同，所以需要修改的是土壤。7．【答案】D【解析】A项缺少除树木外的其他生物部分与非生物部分，不属于生态系统；B项缺乏除湖水外的其他非生物部分和生物部分，不属于生态系统；C项缺少除水鸟外的其他生物部分与非生物部分，不属于生态系统；D项中的天鹿湖森林公园是由生物及其生活的环境构成的，属于生态系统。8．【答案】B【解析】蚯蚓能将厨余垃圾中的有机物分解成无机物，供给植物再利用，属于分解者。9．【答案】B【解析】生态系统包括非生物部分和生物部分。玻璃瓶中，水、泥沙是非生物部分，小鱼是消费者，泥沙中含有分解者，故该生态瓶中还缺少生产者。10．【答案】B【解析】食物链包含生产者和消费者，箭头由被食者指向捕食（取食）者。11．【答案】C【解析】在食物链“草→田鼠→鹰”中，田鼠和鹰直接或间接地以草为食，而草体内的能量是其进行光合作用固定的太阳能。因此鹰体内的能量最终来源于草通过光合作用固定的太阳能。12．【答案】D【解析】过程①代表生物的呼吸作用，分解有机物、释放二氧化碳，A项错误；过程②代表植物的光合作用，吸收二氧化碳、合成有机物，B项错误，D项正确；过程③表示分解者的分解作用，分解者将动植物遗体残骸中的有机物分解成二氧化碳等归还无机环境，C项错误。13．【答案】D【解析】生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和，包括大气圈的底部、岩石圈的表面和整个水圈。14．【答案】A【解析】“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开”描写的是小孩子偷采白莲时，水面上的浮萍被划开留下了一条痕迹，因此该诗句描写的是淡水生态系统。15．【答案】D【解析】生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和，生物圈内的各种生态系统不是孤立的，而是有着密切联系的，微塑料能够广泛分布说明生物圈是一个统一的整体。16．（1）【答案】非生物气孔影响【解析】生态因素包括非生物因素和生物因素，非生物因素包括温度、水、空气等。气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。植物通过蒸腾作用降低环境温度，体现了生物能影响环境。（2）【答案】太阳能食物链【解析】太阳是生态系统中能量的来源。生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。（3）【答案】消费者无机物物质【解析】“光伏羊”属于动物，在生态系统中属于消费者，排出的粪便会被分解成无机物，促进了物质循环。（4）【答案】认同，这种模式可使植被覆盖率增加，减少地表水的蒸发，改善生态环境（合理即可）【解析】这种模式可使植被覆盖率增加，减少地表水的蒸发，改善生态环境。17．（1）【答案】光不能数量太少，存在偶然性【解析】一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，目的是设置以光为变量的对照实验。这样在铁盘内就形成了明亮和阴暗两种环境。做实验时鼠妇的数量要多，这样可以避免偶然因素的影响，减小误差。（2）【答案】平均值【解析】因为一次实验存在一定的偶然性，取多次实验的平均值，可以减小误差。（3）【答案】有阴暗【解析】通过求实验数据的平均值可知，明亮环境中平均有1只鼠妇，阴暗环境中平均有9只。所以光对鼠妇的生活有影响，鼠妇适合生活在阴暗的环境中。（4）【答案】放回适宜它们生活的自然环境中【解析】要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以实验完成后要把鼠妇放回适宜它们生活的自然环境中。（5）【答案】对照组一个【解析】对照实验必须有对照组和实验组，并且实验变量唯一。（6）【答案】土壤湿度【解析】探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”，实验变量是土壤湿度，需要给鼠妇提供潮湿和干燥两种环境。18．（1）【答案】藻类生产光合【解析】赤潮藻属于藻类，在海洋生态系统中属于生产者，可以直接利用太阳能，通过光合作用合成有机物。（2）【答案】海洋藻类（或植物）→海牛→鲨鱼有机物食物链食物网【解析】题图所示食物网中的食物链分别是海洋藻类（植物）→海贝→大黄鱼→鲨鱼，海洋藻类（植物）→海贝→乌贼→鲨鱼，海洋藻类（植物）→海贝→乌贼→带鱼→鲨鱼，海洋藻类（植物）→海牛→鲨鱼，其中最短的一条食物链为海洋藻类（或植物）→海牛→鲨鱼。碳在生物与生物之间是以有机物的形式进行传递的。（3）【答案】不乱排污水、废水（合理即可）【解析】减少赤潮和微塑料现象发生的日常做法有不乱丢垃圾、不乱排污水、废水以及建立污水处理厂、植树造林等。（4）【答案】科学开发海洋资源，保护海洋生态环境（合理即可）【解析】海洋生态保护工作是加强海洋生