2026年人教版高二第二学期语文期末重点高中联考试卷（附答案可下载）

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本试卷满分150分，考试时长150分钟。答题前，请考生将姓名、班级、准考证号填写在答题卡指定位置。现代文阅读涵盖三类文本，第一类为论述类文本阅读，共设3小题，9分。请阅读下面的文字，完成1~3题：中国古典散文的创作，始终秉持“文以载道”的理念，尤其注重叙事与抒情的融合。从《左传》的史笔兼文采，到唐宋八大家的古文创作，无不体现出这种双重基因。古典散文的“叙事”，并非单纯的事件罗列，而是融入作者的情感判断与价值取向，使得事件本身具有了情感厚度；其“抒情”也并非空洞的情感宣泄，而是依托具体的人、事、物展开，具有了现实的根基。这种叙事与抒情的融合，让古典散文兼具思想性与文学性，成为中华优秀传统文化的重要载体。在当代语境下，重读古典散文，不仅能让我们感受到古人的情志与智慧，还能为当代散文创作提供借鉴，丰富散文的表现形式。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.中国古典散文“文以载道”的理念，决定了其创作中叙事与抒情必然融合。B.古典散文的叙事是事件罗列，抒情则依托具体事物，二者各有侧重但相互关联。C.古典散文因兼具思想性与文学性，所以能成为中华优秀传统文化的重要载体。D.当代重读古典散文，既能感知古人情志智慧，又能为当代散文创作提供借鉴。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章以中国古典散文的双重基因（叙事与抒情融合）为核心论点展开论述。B.文章引用《左传》和唐宋八大家的创作，论证了古典散文传承的历史脉络。C.文章从叙事、抒情的特点及融合的作用三个层面，逐层深入地阐述观点。D.文章最后联系当代语境，点明了古典散文在当下重读的价值与意义。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.古典散文的叙事融入情感判断，使得事件本身超越了单纯的史料价值。B.古典散文的抒情依托具体人事物，避免了空洞宣泄，具有现实根基。C.如果没有叙事与抒情的融合，古典散文就不会兼具思想性与文学性。D.当代散文创作若借鉴古典散文的手法，就能丰富自身的表现形式。第二类为文学类文本阅读，共设3小题，15分。请阅读下面的文字，完成4~6题：老院的槐王保忠老院的那棵槐树，是祖母亲手栽下的。我记事起，它就站在堂屋门口，枝繁叶茂，像一把撑开的绿伞。夏天，祖母总爱坐在槐树下的小板凳上纺线，纺车嗡嗡响，槐叶沙沙落，落得满院子都是浅黄的碎影。我就蹲在旁边，捡那些叶影踩来踩去，祖母便会笑着用纺线的槌头轻轻敲我的手背，说：“慢些跑，别惊着槐树的根。”后来我才知道，祖母是把槐树当自家孩子疼的——它的根须，连着老院的地气，也连着祖母的念想。祖母去世那年，槐树的枝桠突然枯了一截，像被谁抽走了魂似的，我们都以为它活不成了，没想到第二年春天，它又抽出了新的芽，枝桠比以前更遒劲了。后来我离开老院去城里读书，每次回去，总爱站在槐树下待一会儿，摸着粗糙的树干，像摸着祖母的手。槐树下的纺车没了，小板凳没了，只有槐叶沙沙响，像祖母在跟我说悄悄话。那棵老槐，成了我心里永远的锚。4.请分析文中槐树在文中的作用，答出两点即可（4分）5.赏析文中画线句子“夏天，祖母总爱坐在槐树下的小板凳上纺线，纺车嗡嗡响，槐叶沙沙落，落得满院子都是浅黄的碎影”的表达效果（5分）6.探究文中“老槐，成了我心里永远的锚”这句话的深层含义（6分）第三类为实用类文本阅读，共设3小题，12分。阅读下列两则材料，完成7~9题：材料一：《2025年高中生经典阅读现状报告》显示，当前高中生经典阅读存在三大问题：一是阅读量不足，日均经典阅读时间不足20分钟；二是阅读方法单一，多为“扫读”“跳读”，缺乏深度思考；三是兴趣不足，近60%的学生认为经典阅读“枯燥难懂”。究其原因，主要是课业负担重、缺乏有效的阅读引导、经典与现实生活距离较远。材料二：教育部《关于加强中小学生经典阅读的指导意见》指出，要“引导学生多读经典，读好经典，通过经典阅读提升学生的文化素养和审美能力”。专家建议，高中生经典阅读应遵循“贴近文本、联系现实、注重思考”的原则，可采用“小组共读、专题研讨、读书笔记”等方法，同时可借助有声书、影视等多媒体资源，降低经典阅读的门槛。7.下列关于材料内容的理解，正确的一项是（3分）A.当前高中生日均经典阅读时间超过20分钟，整体阅读量充足。B.近60%的学生认为经典阅读枯燥难懂，说明经典完全不适合高中生。C.材料二指出高中生经典阅读应遵循“贴近文本、联系现实、注重思考”的原则。D.材料一认为高中生经典阅读的问题全部源于课业负担重。8.请概括两则材料的侧重点各是什么（4分）9.结合两则材料，给高中生提三条经典阅读的建议（5分）接下来是古诗文阅读，共34分。第一部分为文言文阅读，共设4小题，19分。阅读下面的文言文，完成10~13题：《宋史·范仲淹传》片段范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。仲淹内刚外和，性至孝，母在时，虽贵，宾客满门，食不重味。母卒，仲淹泣血，丧毁过礼。10.请用“/”给文中画线的句子断句（限断3处）（3分）：昼夜不息冬月惫甚以水沃面11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.孤：古代指幼年丧父或父母双亡，文中指范仲淹两岁时父亲去世。B.举进士：指通过科举考试考中进士，是古代读书人进入仕途的重要途径。C.适：古代指女子出嫁，文中指范仲淹的母亲改嫁到长山朱氏家。D.丧毁过礼：指守孝期间因过度悲伤而毁坏身体，超过了礼仪要求。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.范仲淹出身官宦世家，但早年家境贫寒，勤奋好学。B.范仲淹知道自己的家世后，感动哭泣辞别母亲，外出求学。C.范仲淹考中进士后，迎接母亲回来奉养，体现了他的孝心。D.范仲淹性格刚直，待人严苛，母亲去世时因过度悲伤损伤了身体。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）（1）食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。（5分）（2）母卒，仲淹泣血，丧毁过礼。（5分）第二部分为古代诗歌阅读，共设2小题，9分。阅读下面这首宋词，完成14~15题：《鹧鸪天·代人赋》辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。14.请赏析上阕写景的妙处（5分）15.请分析下阕“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”所表达的情感（4分）第三部分为名篇名句默写，共设1小题，6分。请补写出下列句子中的空缺部分：16.（1）《兰亭集序》中，作者感叹人生不同状态的句子是：“____________，____________；或因寄所托，放浪形骸之外。”（2）《陈情表》中，李密用“____________，____________”表达了自己内外无亲、孤立无援的处境。（3）《项脊轩志》中，归有光写庭中枇杷树的句子是：“____________，____________。”语言文字运用部分共20分，涵盖两类题目。第一类为语段综合题，共3小题，9分。请阅读下面的文字，完成17~19题：非遗传承是中华民族优秀传统文化延续的重要途径，____________（填成语）的非遗项目承载着前人的智慧与心血。在新时代，我们要坚持____________（填成语），既要保持非遗的核心内涵，又要结合时代特点创新发展，实现____________（填成语）的传承。近年来，全国各地开展了丰富多彩的非遗传承活动，不少年轻人参与其中，为非遗注入了新的活力。17.请在文中横线处填入恰当的成语（3分）18.请修改文中画线的病句（原句：通过这些活动，使更多人了解了非遗的魅力）（3分）19.请将“非遗传承的核心是对传统文化的坚守与创新”这句话改写成被动句（3分）第二类为仿写题，共1小题，11分。20.请仿照下面的例句，以“青春”为话题，写一段话，要求句式相近，运用比喻的修辞手法（11分）例句：亲情是一碗温热的粥，在寒冷的冬日给你温暖；亲情是一盏明亮的灯，在黑暗的深夜给你光亮；亲情是一把遮雨的伞，在倾盆的大雨给你庇护。写作部分共60分。21.阅读下面的材料，根据要求写作：《项脊轩志》里，归有光借一间小屋，承载着对祖母、母亲、妻子的深切怀念；《陈情表》里，李密借“乌鸟私情”，表达了对祖母的孝亲之情；《兰亭集序》里，王羲之借一次集会，抒发了对生命的思考与感慨。其实，在我们的生活中，总有一些事物，承载着我们的情感、记忆与思考，或许是一本书，或许是一个物件，或许是一处风景，或许是一段经历。请结合材料，以“__________里的深情与思考”为题，写一篇文章。要求：①补全题目；②自选角度，确定立意；③文体不限（诗歌除外）；④不少于800字；⑤不得抄袭，不得套作。参考答案1.D（A项“必然融合”表述绝对，原文强调“注重”，并非必然；B项原文明确说古典散文的叙事“并非单纯的事件罗列”，B项错误；C项因果倒置，原文是叙事抒情的融合让散文兼具思想性与文学性，进而成为传统文化载体，C项错误；D项与原文最后一句完全一致，正确。）2.C（原文从叙事特点、抒情特点、二者融合的作用三个层面阐述，并非逐层深入的论证结构，C项错误。）3.D（原文是“能为当代散文创作提供借鉴，丰富表现形式”，并非“借鉴就一定能丰富”，D项表述绝对，错误。）4.①槐树是文章的线索，串联起童年的回忆、亲人的思念与作者的成长，使文章结构严谨；②槐树是情感的载体，承载着作者对祖母的深切怀念，以及对故乡的眷恋；③槐树是乡土的象征，代表着老院的记忆与根的归属感（答出两点即可，每点2分，共4分）。5.①运用感官描写，从听觉（纺车嗡嗡、槐叶沙沙）、视觉（满院子浅黄碎影）入手，营造出温馨宁静的氛围，还原了祖母在槐树下纺线的画面；②以声衬静，用纺车与槐叶的声音反衬老院的静谧，凸显出童年时光的闲适与美好；③语言细腻，“浅黄的碎影”暗示了槐叶的轻薄，符合文中初夏的季节特征（答出任意两点即可，答对一点3分，两点5分）。6.①老槐扎根于老院，是作者对故乡的精神依托，象征着根的归属感；②老槐承载着祖母的爱与童年的回忆，是作者情感的寄托；③“永远的锚”体现了老槐在作者成长过程中的意义，即使远离故乡，它也能让作者找到内心的安宁与温暖（每点2分，共6分）。7.C（A项原文说日均不足20分钟，阅读量不足；B项“完全不适合”表述绝对；D项“全部源于”错误，还有缺乏引导、距离较远等原因，C项正确。）8.材料一侧重阐述当前高中生经典阅读存在的问题及原因（2分）；材料二侧重阐述加强经典阅读的指导意见及建议（2分）。9.①制定合理的经典阅读计划，每天保证一定的阅读时间；②采用多种阅读方法，结合专题研讨、读书笔记等方式加深理解；③借助多媒体资源，降低经典阅读的难度，提升兴趣；④开展阅读交流活动，与同学分享感悟（答出三点即可，每点1-2分，共5分）。10.昼夜不息/冬月惫甚/以水沃面（3分，每处1分）。11.D（“丧毁过礼”是指守孝期间因悲伤过度而憔悴，并非“超过礼仪要求”，D项错误。）12.D（原文未说范仲淹“待人严苛”，且母亲去世时是“泣血，丧毁过礼”，是悲伤过度，并非“损伤身体”表述错误，D项错误。）13.（1）食物供应不足，以至于用粥来维持生活，别人不能忍受这种困苦，范仲淹却不觉得愁苦（5分，重点词“食不给”“糜粥”“堪”“苦”各1分，句意1分）。（2）母亲去世，范仲淹哭得吐血，守孝期间因过度悲伤而憔悴，超过了常人的礼仪（5分，重点词“卒”“泣血”“毁”“过礼”各1分，句意1分）。14.①选取柔桑、嫩芽、蚕种、细草、黄犊、寒林、暮鸦等意象，描绘出初春乡间生机勃勃而又略带清冷的景象；②“破”字用得精妙，写出了桑芽冲破泥土的动态，尽显春天的活力；③动静结合，“鸣黄犊”“点暮鸦”以动衬静，烘托出乡村的宁静与美好；④视听结合，从视觉（柔桑、细草）和听觉（鸣黄犊）入手，丰富了画面的层次感（答出任意三点即可，每点2分，共5分）。15.①运用对比手法，将城中桃李的娇弱与溪头荠菜花的生机对比；②表达了诗人对平凡生命力的赞美，以及对田园生活的喜爱；③暗含对官场仕途的厌倦，不愿与世俗同流合污的情感（每点1分，共4分）。16.（1）或取诸怀抱，悟言一室之内（2分）；（2）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮（2分）；（3）庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣（2分）。17.源远流长、守正创新、薪火相传（每空1分，共3分，符合语境即可）。18.示例：通过这些活动，更多人了解了非遗的魅力（或“这些活动使更多人