2026年人教版高一第二学期语文期末统考真题试卷（附答案可下载）

2026年人教版高一第二学期语文期末统考真题试卷（附答案可下载）

一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。经典是人类文明的“压舱石”，是民族精神的“DNA”，也是个体成长的“精神养分”。在信息爆炸、快餐文化盛行的当代，经典阅读的价值愈发凸显。经典之所以成为经典，在于它跨越时空的思想深度、历久弥新的审美价值和浸润人心的文化力量。阅读经典，能让我们摆脱“信息茧房”的束缚，拓展生命的宽度与厚度；能让我们与古圣先贤对话，汲取思想的智慧，提升精神的境界；能让我们感知民族文化的根脉，增强文化自信与民族认同感。然而，当下经典阅读面临着诸多困境：一是“碎片化”阅读的冲击，人们更倾向于通过短视频、公众号等渠道获取碎片化信息，难以静下心来读完整的经典著作；二是“功利化”阅读的导向，不少人阅读经典是为了应付考试、获得文凭，而非出于内在的精神需求；三是“隔膜化”阅读的障碍，部分经典的语言和背景与当代生活距离较远，读者难以理解其内涵与价值。破解经典阅读的困境，需要社会各界的共同努力：学校要加强经典教育，开设经典阅读课程，引导学生掌握正确的阅读方法；家庭要营造良好的阅读氛围，鼓励孩子与经典为伴；媒体要加强经典传播，用群众喜闻乐见的形式解读经典，扩大经典的影响力；个人要树立正确的阅读观念，把经典阅读作为一种生活方式，持续推进。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.经典是人类文明的“压舱石”，因此它具有跨越时空的思想深度和历久弥新的审美价值。B.碎片化阅读和功利化阅读，是导致当下经典阅读陷入困境的全部原因。C.经典阅读能帮助人们摆脱“信息茧房”，拓展生命的宽度与厚度，提升精神境界。D.破解经典阅读困境，主要依靠学校开设经典阅读课程和媒体加强经典传播。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章开头运用比喻，形象地阐明了经典的重要价值，引出了经典阅读的论题。B.文章从经典的价值、当下经典阅读的困境、破解困境的途径三个层面展开论述。C.文章在论述经典阅读的困境时，采用了总分结构，列举了三个方面的具体问题。D.文章最后呼吁社会各界共同努力，破解经典阅读困境，体现了论述的针对性。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.快餐文化盛行的当下，经典阅读的价值并没有减弱，反而愈发凸显。B.只有克服功利化阅读的导向，才能真正从经典阅读中获得精神养分。C.当代读者之所以难以理解经典的内涵，是因为经典的语言和背景与当代生活距离较远。D.把经典阅读作为一种生活方式，是破解经典阅读困境的重要途径之一。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成4~6题。《卖沉默的老人》（节选）巷口的梧桐树又落了叶，黄叶子打着旋儿，落在我脚边。我刚从补习班出来，背着沉重的书包，觉得整个世界都在晃。老人的摊子就在梧桐树下，一个旧木箱子，上面摆着几个玻璃瓶，里面装着不知名的东西，他总说那是“卖沉默的”。我第一次注意老人是在去年冬天。那天我考砸了，攥着试卷不敢回家，躲在梧桐树下哭。老人就坐在箱子后面，手里攥着一个破茶缸，看着我，没说话。我哭了好久，抬头时，老人把一个装满热水的茶缸塞到我手里，还是没说话。茶缸的热气裹着我的手，也裹着我的心，瞬间就不冷了。后来我常来，有时候是放学路上，有时候是心情低落的时候。老人总是坐在那里，没客人的时候就盯着梧桐叶发呆，有客人来就从箱子里拿出一个小瓶子，递过去，收很少的钱。他的手很粗糙，像老树皮，却总能把小瓶子递得很稳。我问过他，为什么总卖“沉默”，不说话，也不招揽客人。老人咧开嘴笑，露出只剩两颗的门牙，说：“沉默好啊，比吵吵嚷嚷的靠谱。人心情不好的时候，就需要沉默，把烦恼装进去，就像把东西装进瓶子里，带走了，就轻松了。”今年夏天，巷口要拆迁了，梧桐树也要砍。老人的摊子搬了好几次，最后一次搬的时候，我去帮他。他的箱子里，除了原来的玻璃瓶，多了一叠小纸条，上面写着“卖沉默”，还有一些画着小太阳、小花朵的图案。老人说，这是给孩子们的，孩子的烦恼少，需要的沉默也简单，像糖一样。拆迁那天，我路过巷口，梧桐树已经被砍倒了，树桩上还留着去年我系的红丝带。老人的摊子不见了，只有地上留下的一片落叶，像一个小小的感叹号。我站在那里，突然想起去年冬天，那个装满热水的茶缸，还有老人递瓶子时粗糙却温暖的手。原来，老人卖的不是沉默，是陪伴，是无声的安慰，是给迷茫的孩子一点温暖的光。4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章开头的环境描写，既点明了季节，也烘托了“我”沉重的心情，为下文做铺垫。B.文中老人“没说话”的细节，表现了他不善言辞的性格，也让他的安慰显得更加特别。C.老人的箱子里新增了小纸条，说明他把“卖沉默”的方式做得更贴合孩子的需求了。D.文章结尾把落叶比作小小的感叹号，意在表达“我”对拆迁和老人离开的悲伤与遗憾。5.请简要分析文中老人的形象特点。（5分）6.文中反复提到“沉默”，请结合文本分析其含义。（6分）（三）实用类文本阅读（本题共2小题，12分）阅读下面的文字，完成7~8题。材料一：近年来，各地中小学积极开展中华优秀传统文化进校园活动，取得了显著成效。北京市某中学开设了京剧、书法、剪纸等12门传统文化课程，每周安排2课时，还成立了京剧社团、书法社团，定期举办展演活动。上海市某小学将传统文化融入语文课堂，老师在讲授《论语》时，组织学生开展“我与孔子对话”主题活动，让学生扮演孔子、弟子等角色，通过情景剧的形式理解经典。广东省某中学邀请非物质文化遗产传承人进校园，教学生制作潮绣、剪纸等传统技艺，学生们的动手能力和对传统文化的认同感都明显提升。材料二：专家指出，中华优秀传统文化进校园活动要避免“形式主义”，不能仅仅停留在开设课程、举办活动的层面，更要注重文化内涵的传递。首先，要根据学生的年龄特点和认知水平，选择适合的传统文化内容，比如低年级可以侧重童谣、故事，高年级可以侧重经典著作、传统技艺。其次，要注重体验式学习，让学生在实践中感受传统文化的魅力，而不是仅仅靠老师讲解。第三，要整合社会资源，比如博物馆、文化馆、非遗传承人等，为学生提供更多接触传统文化的机会，搭建实践平台。最后，要建立长效机制，把传统文化教育纳入学校的课程体系和评价体系，确保活动持续开展，不走过场。7.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.各地中小学开展中华优秀传统文化进校园活动，都取得了非常显著的成效，已形成成熟的模式。B.北京市某中学的传统文化课程，包括京剧、书法、剪纸等，是所有学校中课程最多的。C.上海市某小学通过情景剧的形式讲授《论语》，让学生在体验中理解经典，避免了形式主义。D.专家认为，传统文化进校园要注重文化内涵的传递，不能只停留在表面的形式上。8.请结合材料，简要概括中华优秀传统文化进校园活动的有效做法。（9分）二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成9~12题。（甲）答司马谏议书（节选）盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。（乙）宋史·王安石传（节选）安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能诎。甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。罢之，中外久然，及再相，岁余，复罢，知江宁府。9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.举先王之政举：推行B.辟邪说，难壬人难：责难C.士大夫多以不恤国事恤：顾念D.众不能诎诎：屈服10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A.议法度而修之于朝廷冰，水为之而寒于水B.则固前知其如此也其皆出于此乎C.盘庚不为怨者故改其度为国者无使为积威之所劫哉D.如君实责我以在位久以其乃华山之阳名之也11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.甲文开头指出儒者论争的核心是名实问题，以此为依据反驳司马光的指责，说理清晰。B.甲文将自己的变法比作盘庚迁都，表明自己不会因众人的怨恨而改变变法的决心。C.乙文记载王安石性格刚愎自用，遇事从不考虑别人的意见，坚持自己的想法不肯改变。D.乙文提到王安石提出“三不足”的观点，体现了他变法的坚定态度和改革精神。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。（2）安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成13~14题。永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？13.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.词的开头即景生情，感叹千古江山依旧，但像孙仲谋那样的英雄已经无处寻觅，饱含对英雄的仰慕和对现实的感慨。B.“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”，写刘裕曾经居住的地方现在普通寻常，暗含对当时统治者偏安一隅的不满。C.“元嘉草草”三句，用刘义隆草率北伐导致失败的典故，意在告诫南宋朝廷要谨慎用兵，不要重蹈覆辙。D.词的结尾借廉颇的典故，表达了词人年老体弱、无法为朝廷效力的悲伤和无奈。14.请简要分析词中“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”的含义及作用。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）15.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《谏太宗十思疏》中，魏征劝诫唐太宗不要因骄傲而懈怠，要始终保持谦虚谨慎的句子是“________________，________________”。（2）《阿房宫赋》中，杜牧用“________________，________________”两句，批判秦统治者搜刮百姓的财物时一丝一毫都不放过，挥霍起来却毫不珍惜。（3）《六国论》中，苏洵用“________________，________________”两句，指出六国灭亡的原因不是兵器不锋利，仗打得不好，而是用贿赂秦国的方式导致国力亏损。（4）《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼感慨人生如梦，只好以一杯清酒祭月的句子是“________________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成16~18题。青春是什么？是朝阳初升的蓬勃，是破土而出的倔强，是追梦路上的执着。青春的我们，有无限的可能，也有______的挑战。面对学习的压力，成长的烦恼，我们要学会______，勇敢面对。在这个充满机遇和挑战的时代，我们要以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。我们要牢记“少年智则国智，少年强则国强”的道理，不负韶华，不负时代，不负人民，在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩。16.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.层出不穷迎难而上B.屡见不鲜知难而进C.层出不穷知难而进D.屡见不鲜迎难而上17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.青春的我们，有无限的可能，也有各种各样的挑战。B.青春的我们，有无限的可能，也有不计其数的挑战。C.我们的青春，有无限的可能，也有不计其数的挑战。D.我们的青春，有无限的可能，也有各种各样的挑战。18.下列各句中，引号的用法和文中“少年智则国智，少年强则国强”相同的一项是（3分）A.他是我们班的“小博士”，什么问题都难不倒他。B.“己所不欲，勿施于人”是孔子的核心思想之一。C.这个问题的答案是“2026年”。D.我们要记住“不忘初心，牢记使命”的嘱托。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）19.学校将举办“青春与奋斗”主题演讲比赛，你作为参赛选手，请写一段开场白，要求：紧扣主题，语言流畅，有感染力，不少于100字。（5分）20.请根据下面的情境，补写倡议书的空缺部分，要求：内容贴切，语言得体，符合逻辑。（6分）倡议书亲爱的同学们：中华优秀传统文化是我们的精神命脉，为了传承和弘扬中华优秀传统文化，我校将开展“经典润青春”系列活动，特向全校同学发出如下倡议：一、____________________________________。二、____________________________________。三、____________________________________。希望同学们积极参与，在经典的熏陶中成长为有文化底蕴