初中八年级道德与法治《法护成长：权利与义务同行》教学设计

初中八年级道德与法治《法护成长：权利与义务同行》教学设计一、教材与课标分析【基础】本课是鲁教版八年级思想品德第四单元第七课《法律保护我们的权利》的第一框内容，是在学生对法律有了初步了解的基础上，进一步深入学习法律的核心范畴——权利与义务。本框内容主要包括“法律是特殊的行为规范”、“我国公民的权利和义务”、“我国公民的权利和义务是一致的”以及“依法行使权利，自觉履行义务”四个层次。它上承“法律的含义与特征”，下启“法律在公民生活中的作用”，是整个第四单元的理论基石，也是培养学生法治意识、提升公民素养的关键一课。【重要】依据《义务教育思想品德课程标准（2022年版）》，本课对应的课程内容为“理解法律的基本概念和特征”“掌握公民的基本权利和义务”“学会依法行使权利，自觉履行义务”。课程设计需遵循“以学生发展为本”的理念，将抽象的法理知识转化为学生的生活实践和内在认同，实现从“知法”到“守法”再到“用法”与“崇法”的升华。二、学情分析【基础】八年级学生正处于心理和生理的急剧变化期，独立意识和自我意识增强，但往往对“权利”与“义务”的理解存在偏差。他们渴望获得更多权利，却容易忽视相应的义务；在日常生活中，面对侵权时要么“忍气吞声”，要么“以暴制暴”，缺乏依法维权的意识和能力。同时，学生对法律条文感到枯燥、陌生，需要教师通过鲜活的生活案例和体验式活动，拉近法律与学生的距离，激发其内在的学习动机。三、教学目标（一）情感、态度与价值观目标1.尊重法律，敬畏规则，树立法律权威至上的观念。2.增强权利意识，同时强化义务观念，培养负责任的公民态度。3.热爱祖国，认同我国法律是人民意志和利益的体现，增强法治认同感。（二）能力目标1.能够通过案例分析，辨别法律与道德、校纪校规的区别，理解法律的特殊性。2.能够运用权利与义务相统一的观点，分析和解决实际生活中的问题。3.初步掌握依法行使权利和自觉履行义务的方法，提高依法参与社会生活的能力。（三）知识目标1.知道法律是由国家制定或认可、靠国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范。2.理解我国法律是人民意志和利益的体现。3.了解我国宪法和法律规定的公民基本权利和基本义务。4.深刻理解我国公民的权利和义务是一致的。5.懂得公民应依法行使权利、自觉履行义务。四、教学重难点1.【重点】我国公民的权利和义务是一致的；依法行使权利，自觉履行义务。这是本课的核心价值所在，是指导学生行为的关键。2.【难点】法律是特殊的行为规范。因其理论性强，较为抽象，与学生的生活经验有一定距离，需要深入浅出地讲解。3.【高频考点】权利与义务的关系、依法行使权利的界限、自觉履行义务的要求。五、教学方法与准备1.教法：案例教学法、情境体验法、问题链驱动法、启发式讲授法。2.学法：自主探究法、合作讨论法、角色扮演法、对比分析法。3.准备：教师制作多媒体课件（内含视频片段、图片、图表、典型判例）；学生课前预习教材，搜集一则自己或家人遇到的与权利义务相关的真实事例。六、教学实施过程（核心环节）（一）创设情境，导入新课——生活中的“两难”【教师活动】上课伊始，多媒体展示一幅生活漫画：小区广场上，一群大妈在跳广场舞，音乐震天响；旁边居民楼的住户（特别是备考学生）被吵得无法休息学习，双方发生激烈争执。【教师提问】同学们，看了这幅漫画，你有什么感受？跳广场舞是大妈们的权利吗？在家休息备考是不是居民的权利？当两种权利发生冲突时，我们该怎么办？【学生活动】自由发言，表达自己的看法，初步感知权利的边界问题。【教师引导】同学们说得都有道理。这不仅是道德问题，更是一个法律问题。法律是如何规定我们的权利的？我们又该如何正确行使权利？今天，我们就来学习《法律规定公民的权利和义务》，从法律的角度探寻解决之道。【设计意图】从学生熟悉的社会生活热点问题切入，制造认知冲突，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然引入新课。（二）初识法律——探析“特殊”的行为规范【环节过渡】要弄清楚权利和义务，我们首先得知道什么是“法”。法律和道德、纪律都是行为规范，它到底“特殊”在哪儿呢？1.活动一：火眼金睛——辨一辨【教师活动】呈现三组材料：材料A：《中华人民共和国民法典》由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会第三次会议于2020年5月28日通过，自2021年1月1日起施行。材料B：某校规定：学生不得携带手机进入校园，违者由班主任暂时代为保管。材料C：武汉市中级人民法院依法对“金凰珠宝”百亿造假案宣判，主犯贾某被判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。材料D：小李在公交车上主动给老人让座，受到周围乘客的赞许。【问题链】（1）请判断以上材料分别描述的是什么规范？（法律、校纪、道德）（2）对比材料A、C与材料B、D，你能找出法律区别于道德和校纪的关键特征吗？【学生活动】小组合作探究，对比分析，归纳总结。【教师总结并板书】法律的特殊性体现在三个核心特征：【重要】（1）法律是由国家制定或认可的（区别于道德、习俗的自然形成）。（2）法律是靠国家强制力（如警察、法庭、监狱、军队）保证实施的（这是法律最主要的特征，区别于依靠舆论、内心信念维持的道德和依靠行政力量维持的纪律）。（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力（即“法律面前人人平等”，任何人没有法外特权）。正是这三个特征，决定了法律是一种特殊的行为规范12。2.活动二：追根溯源——想一想【教师活动】引导学生回顾教材P85的材料，并补充展示近年来我国在民生领域（如教育、医疗、环保）的立法成果图。【教师提问】法律由国家制定，那它体现谁的意志？在我国，人民是国家的主人，我国法律体现的是谁的意志和利益？【学生活动】思考并回答。【教师总结】【基础】从本质上讲，法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。我国是人民民主专政的社会主义国家，因此，我国法律是工人阶级及其领导下的广大人民意志和利益的体现。这是我国法律的本质24。（三）探究权利与义务——我们既是“享有者”也是“承担者”【环节过渡】理解了法律是什么，我们再来看看法律规定了什么。法律的内容，核心就是权利和义务。1.活动三：知识竞答——我的权利我知道【教师活动】组织一个快速抢答环节。PPT滚动播放各种生活场景（如：接受义务教育、依法纳税、被选举为人大代表、维护国家统一、出版小说、赡养父母、休息休假、服兵役、参加劳动等）。【学生任务】迅速判断该场景体现的是公民的“权利”还是“义务”，并尽可能说出其具体名称。【教师活动】根据学生的回答，引导他们将权利和义务进行分类归纳，引出“基本权利”（如平等权、政治权利、人身自由、受教育权等）和“基本义务”（如维护国家统一和民族团结、遵守宪法法律、依法纳税、服兵役等）的概念，并指出它们主要由宪法规定49。2.活动四：案例辨析——说“理”与说“法”【教师活动】呈现教材P88“章某的官司”案例改编的微视频：农民章某与村委会签订承包鱼塘合同，收益颇丰。后因当地开发建设，公路需经过鱼塘，村委会单方面撕毁合同，将鱼塘填平。章某非常气愤，纠集亲友到工地阻挠施工，并与工人发生冲突，导致自己被行政拘留。章某很委屈：“维护自己的权利，我有错吗？”【问题链】（1）章某维护自己权利的行为，你支持吗？为什么？（2）章某的“理”和法律的“法”冲突在哪里？他到底能不能打赢官司？【学生活动】分小组进行激烈辩论。一组代表章某，一组代表村委会，一组作为法官。【教师引导与总结】【难点】在辩论中引导学生认识到：（1）【重要】在我国，公民的权利和义务是一致的。这种一致性表现为：①二者相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。没有无权利的义务，也没有无义务的权利。章某不能只要求自己的承包权，而忽视了自己维护社会秩序、不得损害公共利益的义务29。②二者具有合一性。有些行为既是权利又是义务，如劳动和受教育。（2）章某维权的初衷是对的，但方式错了。他依法享有承包经营权，但必须通过合法途径去维护。（四）聚焦行动——依法行使权利，自觉履行义务【环节过渡】既然权利和义务是统一的，那我们到底该如何“行使”和“履行”呢？这才是我们学习法律的最终目的。1.活动五：情境模拟——“维权”还是“侵权”【教师活动】呈现教材P89的三个情境（如学生与超市的纠纷、业主与物业的矛盾等），并补充一个“校园欺凌”情境：小明被高年级同学勒索，他找来社会上的朋友把对方打伤。【学生任务】选择一个情境，进行角色扮演，演示错误的做法和正确的做法。【教师提问】结合刚才的表演，请大家归纳总结，公民行使权利应该注意哪些问题？【学生活动】分组讨论，归纳要点。【教师总结并板书】【高频考点】公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。具体要求是：（1）行使权利要在法律规定和允许的范围内（即“法不禁止即可为”，但有边界）。（2）行使权利要采用合法的方式（不能以非法手段维权）。（3）行使权利要依照法定程序（如协商、调解、仲裁、诉讼等）249。2.活动六：观点交锋——“被迫”还是“应该”【教师活动】展示教材P91邓小平同志交纳特殊党费和坚持植树的事迹材料。同时，展示一个反面案例：某私营企业主以“企业亏损”为由，长期拖欠工人工资且拒不缴税。【问题链】（1）是什么力量支撑一位老人年事已高还坚持履行义务？（2）该企业主的行为错在哪里？这会对社会和自己产生什么后果？【学生活动】交流感悟，分析反面案例的后果。【教师总结】【重要】自觉履行义务，应该做到：（1）法律鼓励做的，我们积极去做（如义务植树、公益活动）。（2）法律要求做的，我们必须去做（如依法纳税、遵守交通规则）。（3）法律禁止做的，我们坚决不做（如不得侵占公共财产、不得伤害他人）4。【设计意图】通过正反对比，让学生从内心深处认同履行义务不仅是法律要求，更是对自己、对他人、对社会负责的表现。强化“自觉”二字的内涵。（五）课堂总结与升华【教师总结】同学们，今天我们从“认识法律”出发，理解了法律的特殊性和我国法律的本质；我们学习了权利和义务这对“孪生兄弟”，明白了它们互为前提、不可分割；更重要的是，我们探讨了如何“行权”与“履责”。法律不仅是约束我们的条条框框，更是保护我们自由和权利的坚固盾牌。希望大家在今后的生活中，能时刻牢记：手持权利之矛，去捍卫尊严与正义；身披义务之盾，去担当责任与使命。做一个心中有法、行中有度、眼中有光的新时代公民。（六）分层作业设计1.【基础作业】完成《学法大视野》本课时的基础知识填空题，梳理本课知识框架。2.【实践作业】以小组为单位，针对“小区广场舞扰民”问题，运用本课所学，设计一份“依法和谐共处”的倡议书。要求：既要尊重居民的休息权，也要保障群众的健身权，提出合法、合理的解决方案。3.【拓展作业】（选做）查阅《中华人民共和国民法典》关于相邻关系的规定，或者查阅《中华人民共和国环境噪声污染防治法》，了解法律对此类问题的具体规定。七、板书设计一、法律是特殊的行为规范1.特征：国家制定或认可；国家强制力保证实施（最主要）；普遍约束力2.本质：我国法律——广大人民意志和利益的体现二、公民的权利和义务3.权利：基本权利、其他权利4.义务：基本义务、其他义务三、权利和义务的关系【核心】一致：相互依存、相互促进、合一性四、依法行使权利自觉履行义务【落脚点】5.行使权利有界限（不损害他人、集体、国家利益）6.行使权利守程序7