三年级语文下册第六单元教学设计

中英文学校语文学科教案（人教版第六册）

单元主题分析：本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，紧紧追随科技发展的步伐，强调科学探秘和科技应用。涉及到太空探索和互联网络、机器人的想象等热点内容，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排既可让学生获得相关的科学知识,又能激发他们对科学的兴趣.单元学习目标：1、了解有关宇宙的知识，激发学生探索大自然的欲望和兴趣。

2、了解有关科技发展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的兴趣。

3、了解本单元的各类说明方法。

4、培养学生查找资料、动手设计发明的能力。

单元学习重难点：1让学生得到有关的宇宙知识2学会收集资料激发学生对科学的兴趣。课题：21、太阳课时安排：二课时第一课时学习目标:

1.会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。学习重难点:用联系的眼光看待自然界，激发对自然科学的兴趣。学习准备：

课前让学生与太阳有关的传说故事，搜集关于太阳的资料。学习过程：一、交流“太阳的故事”，导入课题

1.说说自己知道哪些关于太阳的小故事？

2.师小结导入:今天，就让我们一起来学习课文《太阳》。(出示课题齐读)二、初读课文，读准字音，了解文章脉络

1.学生自由读课文，读准字音，读通句子，读出感情。2.小组成员之间互读，组内互助，解决重难点词语。3.师巡视，归纳出重难点词语，学生再次认读、组词。（传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防）4.请小组或个人朗读自己喜欢的段落，生评价。三、小组合作，再读课文，组内谈谈自己对本课学习的发现、重点段的理解感受、质疑的问题？学生谈自己的发现、感受、问题？（以小组为单位，师相机启发、拓展。）第二课时学习目标:1理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。2.学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。学习重难点:

体会怎样运用举例子，列数字，作比较等方法来说明太阳的特点的。学习过程：一、研读课文，解决问题（结合学生所提的问题，预设解决）:1.太阳有哪三个特点？远、大、热?2.为什么作者说“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”？二、朗读课文，质疑思考并讨论。1读课文说你认为在描写太阳特点的部分，哪些句子写得好？2在读这些句子的时候，你有哪些发现呢？（引导学习说明文的说明方法）3交流自己搜集的关于太阳的知识和图片。三、学生练习有感情地朗读、背诵最后一段。

四、作业：1.鼓励学生运用这些说明方法写一写月亮。

2.背熟课文。五板书课题：22、月球之谜课时安排：二课时第一课时学习目标:

1.会认8个生字，会写14个生字。正确读写“夜幕，降临，悬挂，曾经，奥秘，努力，登上，任何，一旦，估计，年龄，神秘，探索”等词语。2理解课文内容，了解月球表面的情况。学习重难点:理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。学习准备：

.学生围绕月球收集资料，收集的古诗词中描写月亮的名句。学习过程：一课前预习要求

1.画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。

2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。

3.就你最感兴趣的一个不解之谜，在空白处写一写自己的猜想。二组内交流

1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。

2.组内同学交流所画出的月球之谜。

3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。三全班交流

1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。

2.你在阅读中发现了哪些月球之谜？

有条理地说出文中直接描述的未解之谜。如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。

第二课时学习目标:1培养学生就掌握的材料提出问题的能力。2.积累一些与月亮有关的诗句。学习重难点:

培养学生就掌握的材料提出问题的能力。一、指名朗读课文，提出自己的问题.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如：1月球上为什么会有那样奇异的景色？2月球上的环形山是怎样形成的？3月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？

二、创设情境，感悟月亮的文化内涵

1.（出示月色皎洁的图片，播放《春江花月夜》的曲子）让我们在《春江花月夜》这首名曲中，把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。2.请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来。三、发散思维，大胆想象，拓展练笔

假如20年后你登上了月球，你会看到什么？听到什么？你准备去做什么？

四板书尘土是否能杀菌？

22、月球之谜

水藻为何鲜嫩青绿？

（课题：23、我家跨上了信息高速路课时安排：二课时第一课时学习目标:1会认4个生字，会写14个生字。掌握“电子信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词。；2理解课文内容，知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处；学习上网，交流上网的体会。

学习重难点:了解什么是网络。2.初步认识网络的用处，体会网络的神奇。学习准备：

.课前布置学生搜集和网络有关的资料。有条件的可以亲身上网感受网络的神奇。学习过程：一、谈话质疑，激发情趣。1.齐读课题《我家跨上了“信息高速路”》。读了课题你有什么疑问。这里的“信息高速路”是指网络。所以题目用上了双引号。2．再读课题。课题里有个字用得特别妙。是哪个字？(跨)你是怎么理解的？学习语文有个好方法，字词不理解了我们可以请教谁？查字典。二组内交流

1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。

2.组内同学交流什么叫做网络？。

3.讨论画出爸爸对网络解释的句子。三全班交流

1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。

2.网络还能干什么呢？请你用“进入网络，可以„„可以„„还可以„„”

预设：视频聊天远程学习网上缴费远程学习发电子贺卡等。第二课时学习目标:1学习表达心情的语句，学会如何使句子更加生动。2.进一步体会网络的神奇。。学习重难点:

学会如何使句子更加生动。复习字词，导入新课。网络家庭敞开新奇功能恋恋不舍情不自禁迫不及待五湖四海目不转睛应有尽有电子信箱科技博览二出示自学提纲。1.默读3——5自然段，找自己喜欢的段落再出声读一读。2.圈出描写“我”心情的词语。想一想“我”为什么会产生这样的心情？3.结合课文内容和课外知识向大家介绍喜欢的段落。进一步体会网络的神奇。三.汇报交流：（1）抓住“好奇心、迫不及待、不由得赞叹起来”等重点词体会“我”第一次上网时的心情。（2）你还知道有网络上有哪些内容？结合课文内容和课外知识向大家介绍(采用分组汇报的方式)（3）谁发过电子邮件？发电子邮件有什么好处？点出保护环境的好处。四、总结全文。老师希望你们能有效地利用网络，发挥网络的作用，但同时我也想提醒你们：不能因为沉迷网络而影响自己。五、作业。.我们刚才了解了文中的“我”自从知道了家里能上网后，心情发生了多次变化，其实，你也一定经历过这样心情的变化，那是为什么呢？你的心情又是怎样变化的呢？在纸上简单写一写吧。六板书23、我家跨上了“信息高速路”网络蜘蛛网小村庄课题：24、果园机器人课时安排：一课时第一课时学习目标:

1.借助拼音读通读懂课文；

2.有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；

3.培养学生爱科学，学科学的情感。学习重难点:

培养学生爱科学，学科学的情感。学习准备：搜集关于机器人的资料，了解它的好处。

学习过程：一大胆质疑，揭示课题你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课《果园机器人》。（板书课题）

二、小组合作探究

1.师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。

2.在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。

（1）借助拼音，读通读准课文。

（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？

（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。

三、讨论与交流

1.交流自读疑难。

重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，解决学生提出的问题。

预设：机器人还能干什么。

2课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。课题：语文园地六课时安排：二课时第一课时学习目标:关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。学习重难点:

自己感兴趣的东西大胆想象并清楚明白地表达自己的意思。学习准备：

1、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。

2做科技新闻剪报和科技知识卡片。

学习过程：一、交流自己喜欢的机器人。

学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。

二、明确交际要求。

该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。

第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。三、展开交际，多向互动。

1、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。

2、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。

3、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人。4、全班学生进行评议。（引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。）

第二、三课时习作

学习目标:根据生活或生产，就自己感兴趣的东西大胆想象，交流并写下来修改。

学习重难点:

自己感兴趣的东西大胆想象并清楚明白地表达自己的意思。学习准备：

科技新闻剪报和科技知识卡片。

学习过程：

一、激发习作兴趣，拓展思路。

学生自由说自己最感兴趣的一样东西，只要自己感兴趣就可以。二、明确习作要求。

1、题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目.

2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.

三、说出想象，初步修改。

1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。

例如：

未来的食物

老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物……

未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。

未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。

未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。

怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？

三、自主习作。

1、教师对有困难的同学进行个别指导。

2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

四、自己修改，自我评价。

1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

2、为自己的习作配上一幅插图。

3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。

第四课时学习目标:1、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。2、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。3、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。

学习重难点:

引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。学习准备：

科技新闻剪报和科技知识卡片。

学习过程：

一我的发现

1、自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）

2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。

3、指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。

4、拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。

二日积月累

1、读读认认

（1）小组内指认生字