《管理心理学》课程教学大纲

《管理心理学》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程编号：JX1042．学分：33．学时：54课时，其中：理论36，实训184．课程类别：专业课5．考试/考查：考试6．适用专业：经济管理二、课程性质和教学任务、目标1、课程的性质、教学目的

：管理心理学是管理类各专业的一门专业课程。它是研究管理领域中人的心理行为运动规律的学科，是研究如何最大限度调动人的积极性和创造性的学科。通过本课的学习，将帮助学习者熟悉和掌握管理心理学的研究对象、管理心理学的基础理论、人的个性、人的需要、人的期望、人的挫折、人性管理、以及激励行为、决策行为、人群心理、创造行为、领导行为。对提高学习者的管理素质和工作效率，加速管理现代化是十分必要的。通过本课程的学习，使学生系统地掌握管理心理学的理论基础知识，能够运用所学理论分析管理中存在的各种人际关系及心理现象，从而有利于提高管理效率。2、教学任务：根据培养目标，管理心理学的任务是使学生在掌握管理学基础知识、行政管理学基础知识基础上，进一步掌握经济管理专业所必需的管理心理学的基础知识和基本技能，具有正确处理和协调人际关系的能力，同时具有良好的心理素质，逐步提高其运用管理心理分析问题和解决问题的能力。3、教学目标：鉴于本课程的学科性质和特点，建议学生在学习过程中，坚持历史的、辩证的、动态的、全面的分析组织中人的心理和行为活动的规律，坚持理论联系实际，以所学理论分析、观察现实管理问题，达到灵活掌握，科学运用的目的。三、本课程与相关课程的衔接、配合关系本课程的前续课程是管理学、行政管理学、市场营销学、心理学等课程，其后续课程是组织行为学、人力资源学等课程。四、教学方法和教学形式的建议

1．教学方法本课程的教学方法应遵循管理心理学课程教学的一般原则，采取以多媒体教学为辅助手段进行教学。将采用课堂讲授、案例分析及课堂讨论相结合的交互式教学法，目的在于帮助学生正确掌握学习方法，注意培养学生的自学能力。而课堂讨论则建议贯穿在以启发式和交互式为特点的课堂讲授环节的全过程中。2．教学形式

在教学中，应采取理论教学和案例教学，提高学生运用管理心理学分析管理方面问题能力。使本课程的教学适应我国经济改革发展的要求，学生毕业后能更好地适应社会的需要。3．实训性环节教学要求本课程除按教学计划的要求统一进行集中性理论环节教学外，还应在授课学时内安排18学时实训性教学环节，培养学生的独立思考和实践应用能力，学期中后期应按排两周的课程作业设计。五、教学过程建议1．学时分配：总课时：54，其中理论教学课时数36，实训教学课时数18，在教室进行实训时采用先讲解教学、演示，后以学生思考、回答，解决问题为主的互动形式。2．教材：建议教材《管理心理学》，张术松主编，合肥工业大学出版社，第二版，2010年建议参考教材《管理心理学》，刘永芳主编，清华大学出版社，第一版，2008年《管理心理学》，车丽萍主编，武汉大学出版社，第一版，2009年《管理心理学》，王磊主编，南开大学出版社，第一版，2011年3．考核形式：本课程为考试课，采用书面闭卷考试形式，考试时间为90分钟。最终课程成绩采用百分制，主要分为考勤情况（20%）、课程作业（10%）期末闭卷考试（70%）。六、教学课时分配章节课程内容理论课时实训课时一管理心理学概述21二管理心理学的发展51三管理心理学的基础理论21四知觉与管理42五个性心理21六个性倾向21七群体概述21八群体动力21九群体沟通21十团体理论21十一组织设计21十二组织变革21十三组织文化21十四领导心理21十五激励33合计3618七、教学内容与要求第一章概述教学内容：管理心理学的研究对象与学科性质、管理心理学的研究原则与方法、任务与意义。教学要求：1．重点掌握管理心理学的概念与研究对象。2．掌握管理心理学的研究内容，了解管理心理学的体系结构。3．重点掌握管理心理学研究的原则与方法，理解管理心理学的任务与意义。教学重点难点：1．重点：管理心理学的概念与研究对象。2．难点：管理心理学的研究内容。第二章发展历程教学内容：理论起源、形成、发展以及前沿问题。教学要求：1．掌握管理心理学理论的起源阶段的观点2．掌握管理心理学在形成阶段的主要理论。3．掌握管理心理学在发展阶段的主要理论。教学重点难点：1．重点：形成与发展阶段的主要理论。2．难点：科学管理思想、人际关系学说。第三章基础理论教学内容：管理心理学的哲学基础，心理学基础，以及管理学基础。教学要求：1．掌握人性假设理论，精神分析论。2．了解行为论，人本论，博弈论。3.了解管理学相关基础概念。教学重点难点：1．重点：哲学基础、心理学基础。2．难点：人性假设论的理解和运用，心理现象的过程。第四章知觉过程与管理教学内容：知觉的概念、特征、以及影响因素；社会知觉的概念、特征、以及影响因素；社会知觉与管理、归因理论。教学要求：1．了解社会知觉的基本规律及其在管理活动中的作用。2．掌握归因理论在管理活动的运用。教学重点难点：1．重点：社会知觉的影响因素，社会知觉在管理中的运用。2．难点：社会知觉与管理中人际关系的调节，归因理论的运用。第五章个性心理教学内容：个性的概念、气质、性格、能力和管理教学要求：1．掌握个性的概念、特征、重点掌握个性心理结构；了解个性的形成与发展。2．掌握气质的概念、类型、重点掌握气质在管理中的意义。3．掌握能力的概念、类型、了解能力的个别差异、能力的测量，了解影响能力发展的因素，重点掌握能力的培养与应用。教学重点难点：1．重点：个性心理结构、个性的形成与发展。2．难点：气质、性格、能力管理第六章个性倾向教学内容：个性的概念、特征、个性心理结构；个性的形成与发展；需求与动机教学要求：1．了解个性的概念与特征。2．掌握个性心理结构。3．了解需求与个性倾向的关系。4．掌握动机与个性倾向的关系。教学重点难点：1．重点：个性的概念、特征、个性心理结构；个性的形成与发展。2．难点：需求、动机与个性倾向的关系。第七章群体概念教学内容：群体的概念，群体的结构与功能教学要求：1．了解群体的含义与类型、功能2．掌握非正式群体的特征与作用3．了解群体规范的功能4．掌握解决群体冲突的策略5．掌握防止群体决策失误的方法教学重点难点：1．重点：正式群体与非正式群体的功能。2.难点：解决群体冲突的策略，防止群体决策失误的方法。第八章群体动力教学内容：群体动力学的理论与方法，群体压力与冲突，群体士气与凝聚力。教学要求：1．熟练掌握群体动力学的理论与方法。2．掌握群体冲突的原因以及解决方法。教学重点难点：1．重点：群体动力学的理论，群体压力的原因，群体冲突的解决。2.难点：影响群体凝聚力的因素，群体凝聚力与生产率关系。第九章群体沟通教学内容：沟通的基本原理，有效沟通的障碍及其克服，人际关系教学要求：1.了解人际交往的概念与类型，掌握影响人际交往的因素，明确人际交往的作用。2.掌握人际沟通的含义及其对管理的意义。3.了解群体冲突的根源与冲突的管理。教学重点难点：1.重点：有效沟通的障碍及其克服。2.难点：人际反映特质理论第十章团队理论教学内容：团队理论，团队建设教学要求：1.了解团队理论与团队特征。2.掌握团队建设的心理机制与团队建设途径。3.掌握团队在不同成长阶段的管理方法。教学重点难点：1.重点：团队建设的心理机制。2.难点：团队建设途径，团队管理的方式。第十一章组织设计教学内容：组织概述，组织结构设计的基本类型，组织结构的设计教学要求：1．

掌握组织的涵义、特点与功能，了解组织和几种理论；2．重点掌握组织的要素与结构，掌握组织设计的涵义、原则，了解组织设计的作用，明确提高组织效率的方法；教学重点难点：1.重点：组织结构设计的基本类型。2.难点：高效组织结构的设计。第十二章组织变革教学内容：组织变革与发展概述，组织变革与发展的目标和内容，组织变革与发展的动因与阻力，组织变革的过程。教学要求：1．了解组织环境与组织变革的含义及其关系。2．掌握组织变革的条件、动因与阻力。教学重点难点：1.重点：组织变革的目标与内容。2.难点：组织变革的过程。第十三章组织文化教学内容：组织文化的理论提出与发展，组织文化概述、功能与建设教学要求：1．了解组织文化的概念及发展。2．掌握组织文化的功能以及如何建设组织文化。教学重点难点：1.重点：组织文化的功能。2.难点：组织文化的建设。第十四章领导心理教学内容：领导概述，领导理论。教学要求：1．掌握领导的概念，明确领导基础是权威，掌握领导的职能；2．掌握领导素质的基本观点及其代表人物、观点，掌握领导环境论的基本观点及其代表人物、观点。教学重点难点：1.重点：领导素质论、领导行为论、领导环境论。2.难点：优秀领导者的素质和能力。第十五章激励教学内容：激励概述，激励理论，有效激励的方法。教学要求：1．掌握激