部编五上语文《“漫画”老师》公开课教案教学设计【一等奖】

“漫画”老师本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）能抓住人物的主要特点。（二）能用一两件具体事例描写自己的老师。（三）关注人物细节描写，抓住老师的动作、语言、神态等描写，将事例写具体。二、教学准备教学PPT、学习单、习作纸。三、教学过程（一）漫画引入，明确习作内容1.（出示课文中的三幅漫画图片）看看漫画中的这三位老师，他们有什么特点？（这是总爱穿裙子、说话像连珠炮的语文老师；这是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师；这是上课时“怪招”迭出、课后和同学们打成一片的体育老师）漫画用简单而夸张的手法描绘人物特点，让人觉得可爱又有趣。2.今天，我们用文字“画”一位自己熟悉的老师，突出老师的特点。（二）启发联想，确定习作对象1.（课件出示）这里有几个描写老师的作文题目，从题目中你发现这些老师有什么特点？《时髦老师》《我们班的“扩音器”》《幽默“李大师”》《运动达人》《我的“好哥们儿”》2.这些老师的特点都很突出，也很可爱。在你的身边，哪位老师也有可爱、有趣的特点？（同桌之间说一说，在“学习单”上写下人物和特点）3.全班交流。（提醒学生要说老师“可爱又有趣”的特点）（三）选择具体事例，突出人物特点1.选择恰当材料，“画”出老师特点。（1）想突出老师的某个特点，可以用具体事例来写清楚。本单元《将相和》一课，就借助三个具体事例来突出廉颇、蔺相如的性格特点。（蔺相如：机智勇敢——完璧归赵，不畏强权——渑池会面，以国家利益为重、顾大局识大体、宽宏大量——负荆请罪；廉颇：虽居功自傲，但性格直率，能以国家利益为重，勇于认错，知错就改——负荆请罪）由此可见，不同的事例可以表现人物不同的特点。（板书：抓特点）（2）（课件出示）有位同学想写《幽默“李大师”》，他想起了这几个事例，大家帮他参谋参谋，看哪些事合适。①周末，我在电影院碰到李老师，他正要去看一部喜剧片。②一次，有同学上课开小差了，李老师就用风趣的话来提醒他。③今天下课，李老师发现有同学闷闷不乐，就去了解情况并安慰他。④李老师脾气很温和，有一次一位同学做错事了，他都没有发火。⑤平时上课，李老师经常会讲幽默的故事。昨天课堂上，他还给我们讲了好几个幽默的故事呢，大家被逗得哈哈大笑。（①选项反映出李老师喜欢看电影的爱好，②选项和⑤选项能表现李老师的幽默风趣，③选项说明李老师关心学生，④选项表达李老师脾气温和的特点）看来，想表达出人物的特点，一定要选取恰当的事例。（板书：选事例）（3）请大家在人物和特点之后补充“事例”，然后进行小组交流，选出组内最有趣、最吸引人的事例。（4）小组汇报交流。2.运用细节描写，把事例写具体。（1）那怎么把事例写具体呢？（板书：写具体，细节描写）（2）动作描写——以“动”画人。片段一《“篮球飞人”周老师》周老师弯着腰，前、后、左、右不停地拍打着篮球，两眼滴溜溜地转动，像探测敌情的雷达一样，在伺机寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右转，瞬间冲过了两位体育老师的“人”形关卡，眨眼间便来到篮下，一个虎跳，转身投篮——只见篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在框内。哇！进球了！周老师进球了！交流：哪些动作突出周老师是“篮球飞人”？（3）神态描写——以“神”画人。片段二《“麻辣”班主任》教室里吵得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。交流：你看到了一个怎样的老师，哪儿给你这样的感受？（4）语言描写——以“声”画人。片段三《幽默“李大师”》张东东和别人的思考方法不同，他呀，拼命地啃着手指。老师见了，笑眯眯地说：“我发现了一种‘零食’。它携带方便，不会过期，原味保鲜，百吃不厌。”我们听了，都疑惑地望着老师，心想：这是什么好吃的？老师接着说：“那就是大名鼎鼎的‘张东东牌手指’……没等老师说完，同学们就哄堂大笑起来。交流：你喜欢“李大师”吗，哪儿让你最喜欢？（5）小结。借助动作、神态、语言描写可以把事情写具体，（板书：动作、神态、语言描写）让老师的特点更鲜明。当然，如果能用上一些夸张的词句，那就更有趣啦！（板书：用夸张）（四）牛刀小试，评价修改1.“画”老师。（1）围绕一位老师写一个片段。（2）选取一个事例，用适当的描写方法表达出他（她）的一个特点。（3）写完后，认真读一读，并修改自己的作品。根据作文纸后的评价标准，给自己打★。评价内容自评生评师评写出老师的鲜明特点★选取恰当的事例★把事例写具体★用夸张的手法★2.投影展示作品，全班交流，并填写评价表。3.小结方法。（五）布置课后作业课后大家可以同桌合作，互相评改，并打★；也可以隐去老师姓名，请同学、老师猜一猜；还可以根据评改意见进行修改，将修改好的内容读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么评价，并打★。附板书：“漫画”老师抓特点选事例写具体动作、神态、语言描写用夸张下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲