部编版人教版二年级语文下册《传统节日》教学设计教案

部编版人教版语文二年级下册《传统节日》教学设计教案教学目标：1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。2、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。3、明确不同的节日有不同的文化。4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。教学过程：一、谈话进入，解释课题师：孩子们，你们都喜欢过节吗？你喜欢什么节日？为什么？生1:喜欢春节，有压岁钱生2:圣诞节，热闹师：老师也有很多喜欢的节日，而今天我们也要学习一篇与节日有关的诗歌，请举起右手和老师一起来写写节日两个字。（板书）刚才大家说了好多节日，其实在我们国家五千年的历史积淀中，也形成了许多自己独特的传统节日，再来写写“传统”两个字，注意书写的正确。2、解释课题师：课题中的“传统”是什么意思？就请大家利用手头的字典查查它的准确含义，我们来找找谁是查字典小能手。生：查字典（师小结：遇到难懂的词时，通过查找工具书能帮我们更好解释词语，这是种解词的好方法。）3、解释“传统节日”师：传统是世代相传，从古代沿传下来的意思，那么传统节日是？生：从古代沿传下来的日子。二、初读课文，学习字词1、出示提示，自读课文。师：请同学们将书翻到31页，自由大声读课文，遇到不好读的耐心多读几遍。2、检查预习，学习生字、词语师：请以为同学当小老师来领读生字，先读拼音再读词语。3、开火车“挂红灯”巩固师：每到过年大街上张灯结彩，热闹非凡，咱们也来挂挂红灯，以开火车的方式看到哪个词，大声读出来。生：开火车读词4、再读课文、标出几句话师：生字、生词都掌握了，再读一定有很大进步。请同学们再次打开书大声读读课文，并用序号标出。生：汇报、全文共8句话。5、8人读文、标出节日师：8位同学读课文，其他同学边听边用～～画出提到哪些传统节日。生：汇报，教师版贴节日6、检查预习，对应时间师：你们知道他们都在哪天吗？生：对应，师版贴（强调：春节从每年农历的正月初一开始）7、我的发现师：请仔细观察对应的时间一行，你们有什么发现？（肯定评价）生：只有清明节用红笔写师：我们黑板上的传统节日只有清明节用公历、也就是俗语说的阳历记日；而其他的传统节日都以农历也就是阴历记日。8、讲解日历出示日历，师：日历有上下两行，上一行全部由阿拉伯数字记日的就是公历也是阳历记日，清明节就是按这样的方法；而下一行全部以大写汉字记日的就是农历也是阴历记日法，农历的正月指的就是日历上的一月开始。三、细品感悟，学习四节日师：学会了看日历，那就让我们一起走进第一个节日。（一）学习第一句。1、出示第一句，指明读。师：谁愿意读读第一句生：读，师评价师：第一句说的是哪个节日？有什么习俗？生：春节、贴窗花、放鞭炮师：除了文中的习俗，你还知道什么？生：略（评价）2、学习写贴字师：贴是今天要学习写的第一个生字。观察生字，汇报分享，教师范写，生书空。师：贴字不再是传统意义的左窄右宽，而是两边差不多，还要注意下面的口字一定要写得小而扁。生描红、练写，师训视。3、指导朗读师：过春节人们的心情怎么样？你从文中哪个词可以感受到？生：从欢笑一词感受到人们的开心、快乐师：同学、请你带着笑容，开心地读一读吧！（指名读）过渡：春节里热闹、团圆，不知不觉得就到了春节的尾声，也进入了第二个重要的传统节日。（二）学习第二句。1、播放歌曲（卖汤圆）引入节日。师：孩子们，老师给大家放一段歌曲，请你仔细听听歌中唱到了什么？它会出现在哪个节日？生：汤圆、元宵节。2、出示2句子，指名读。3、了解并拓展习俗师：书中说到过元宵节的习俗有什么？除了这些你还知道什么？生：略师：在第二句话中有一个特殊的含有反义词的四字词语，请同学们迅速圈出来。生：汇报。4、学习“大街小巷”师：这样的词语你还知道哪些？5、拓展词语，开火车读师：像这样的词语老师也找到一些，请一组同学当小老师带着大家读一读。6、摘抄积累师：选择其中你认为最愿意记住的两个写在书上。7、学习街字师：请仔细观察大屏幕，和大家分享你认为想把街写美观要注意什么？生：汇报师：街是左中右结构（标注），书写出了大家说的内容之外，还要注意字的高低搭配、错落有致，右边两部分都要写得细而长，中间的左后一笔是“提”。师生同写，生描红、练写、师生评议（投影对照），再写改正、点评8学习归类“双人旁”师：街是“双人旁”，你还知道哪些同部首的字？生：汇报、师版贴、师：运用归类的方法可以帮助我们更好的积累生字，今天老师要告诉大家一个新知识，黑板中含有“双人旁”的字大部分与行人、行走、行为、道路有关。9、指名读2句。师：元宵节大街小巷人山人海，热闹非凡，谁能通过你的朗读带我们去感受一下这份热闹？生：读10、拍手读（教师给节奏，生拍手读）过渡语：渡过了热闹的元宵节，我们走进了第三个传统节日。（三）学习第3句1、出示3句，指名读。师：请一位同学来读读第三句。其他同学思考这是哪个节日？生：清明节2、师：书中说清明节的习俗有什么？生：略3、师：在这句话中有个词语“先人”，你们知道什么是“先人”吗？生：已经离开、去世的人。（师小结：因为我们知道清明的习俗是扫墓、祭拜，因此明白了先人的含义，刚才我们是用联系上下文的方法理解了词语，看来这也是一种解词的好方法。4、指导朗读师：清明时人们是用什么样的心情去祭拜先人的？生：悲伤、难过。孩子，你回答得很好，能不能带着你的体会来读读？5、拓展古诗《清明》，配乐体会读师：在我们的古诗中也有一首与清明有关，让我们一起来读一读吧！生：自由读生：指名读，师评价。过渡语：走过了细雨纷纷、浓浓哀思的清明节，听，远处响起的阵阵喝彩声，我们一起进入下一个节日。（四）学习第4句。1、播放视频、引入节日。师：请大家来看看视频中人们在干什么？这项独特的活动会出现在哪个节日？生：是端午节在赛龙舟2、指名读，说习俗。3、联系旧知，学习故事师：孩子们你们还记得一年级下《端午粽》告诉我们端午节是为了纪念谁的吗？生：屈原师：相传在农历的五月初五这天，伟大的爱国诗人屈原因实在无法忍受自己的国家向秦国投降，毅然决然地跳入了汨罗江中，周围的百姓看到这一情景纷纷架起小船去救他，但却一无所获。为了不让江中鱼虾啃咬他的尸体人们将包好的饭团和酿好的雄黄酒扔入、倒入江中。从此，每年的五月初五人们都会划着龙舟、吃着粽子、喝着雄黄酒，挂起艾草来纪念这位伟大的诗人。4、学习写“艾”字师：请同学们仔细观察大屏幕，告诉大家想写美观艾应注意什么？生：略师：根据大家的提示、自己动手先描红、再补写艾字。5、全课总结：2种解词法；1种归类识字法；4个传统节日。（五）多形式读，巩固知识1、接龙读（指名四人）2、男女生合作3、全班拍手配乐读四、游戏1、送宝宝回家（按结构归