部编版道德与法治九年级上册4.2《凝聚法治共识》说课稿_第1页
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文档简介

《凝聚法治共识》说课稿各位老师：今天我说课的题目是《凝聚法治共识》，内容选自部编版，九年级道德与法治上册，第2单元第4课第二框。

下面我将根据自己编写的教案，从教学目标、教材分析、学情分析、教学过程、效果预测等方面对本节课的教学作一个说明。

一、教学目标情感、态度与价值观目标：树立法治意识，培育法治精神，提高法治素养，积极投身社会主义法治建设。能力目标：在宪法和法律范围内行使权利、履行义务，把尊法、学法、守法、用法作为日常的生活方式，增强法治的意识。知识目标：了解政府的作用、依法行政的要求，知道公民在依法行政中的作用。二、教材分析本框所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，具体对应的内容标准是：4.2“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与,是全体公民的共同责任”。本框由“法治政府”和“厉行法治”两目组成。通过阐述政府的作用、依法行政、建设法治政府的要求，提出厉行法治是对全体社会成员的共同要求。三、学情分析经过八年级下册法治教育专册的学习，学生初步了解了坚持依宪治国、公民权利与义务、国家行政机关等内容，学生对本课内容会感到熟悉。本课是帮助学生深入学习、理性思考，对建设法治中国进一步理解。三、说教法为了体现课改中

“以学生为主体”的教育理念，在课程的引入和新授中充分地考虑在学生已有知识与新知识间架起一座桥梁，采用“五环节”教学,通过创设一定的问题情境，注重由学生探索，让学生构建思维四、说学法根据本节课的内容特点及学生的实际水平，在学法上，我以问题为出发点、以学生活动为主线，引导学生采取自主探索与互相交流结合的方法，尽量让每一位学生参与研究，最终让他们在学习中学会学习。学生通过对所提问题的探索，在观察、归纳中发现建设法治政府的重要性，以及公民与法治政府之间的关系。教学过程首先通过视频导入学习，了解到建设法治中国的重要性。接着又通过引入“小明”这一角色，了解政府与公民的关系，以及政府的作。同时展示思维导图，明确学习任务。通过将学生分成“政府组”和“公民组”分别领取任务，进行小组合作讨论。并就答案进行分享。通过思考“怎样建设法治政府”这一环节，调动学生的思辨能力，对整堂课进行升华。最后，通过对思维导图的知识补充，完成对本节课的总结，同时，用中考真题的联系进行巩固。六、说效果预测1.本节课的重点是法治政府的建设要求，通过分组，让不同小组的领取不同任务，有针对性的解决重点问题。2.

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