五年级语文写作提升训练及示范范文

五年级语文写作提升训练及示范范文写作是语文学习的重要组成部分，也是衡量学生语言运用能力和思维发展水平的重要标尺。对于五年级的同学而言，写作正从“看图写话”的初级阶段向更具逻辑性、情感性和创造性的篇章写作过渡。本文将结合五年级学生的认知特点和写作难点，提供一套系统的写作提升训练方法，并辅以示范范文与点评，希望能帮助同学们打开写作思路，爱上写作，写出真情实感、文采斐然的好文章。一、写作提升核心训练要点要写出一篇好文章，并非一蹴而就，需要从基础抓起，循序渐进。以下几个方面是五年级同学写作提升的关键：（一）素材积累：生活是写作的源泉“巧妇难为无米之炊”，写作同样如此。许多同学抱怨“没东西可写”，归根结底是缺乏对生活的观察与积累。1.学会观察，细致入微：引导学生用“多感官”去体验世界。不仅仅是“看到”，还要“听到”、“闻到”、“尝到”、“摸到”，更要“想到”。例如，观察一只小动物，不仅要注意它的外形、动作，还要留意它的叫声、喜欢的食物，以及你和它之间发生的小故事，你的内心感受是什么。2.体验生活，丰富阅历：鼓励学生积极参与校内外活动，如一次大扫除、一场运动会、一次春游、一次家务劳动等。这些亲身经历是最鲜活、最感人的写作素材。3.广泛阅读，汲取营养：阅读是积累语言、学习表达、拓展视野的重要途径。阅读时，不仅要理解故事内容，更要学习作者是如何描写人物、叙述事件、抒发情感的，将好词好句、精彩段落摘抄下来，并尝试模仿运用。（二）审题立意：明确方向，突出中心拿到作文题目，首先要做的就是“审题”，明确题目要求写什么，从哪个角度写。然后是“立意”，即文章的中心思想，你想通过这篇文章表达什么观点、抒发什么情感或说明什么道理。1.审清题意：仔细阅读题目，圈点关键词。是写人、记事、写景还是状物？有无特殊要求（如字数、体裁、表达方式）？例如，《一件令我感动的事》，关键词是“感动”和“事”，要选择一件让自己内心触动的具体事件来写。2.立意要新，中心要明：同一题材，不同的立意会使文章呈现出不同的深度和色彩。要力求中心明确，避免主题涣散。一篇文章最好只表达一个主要的中心思想。（三）选材构思：精挑细选，合理布局中心明确后，就要围绕中心选择合适的材料，并对材料进行组织安排，即“构思”。1.选材典型，详略得当：选择最能体现中心思想的材料，避免面面俱到。与中心关系密切的内容要详写，次要内容可略写或不写。2.构思框架，条理清晰：动笔前，最好能在脑海里勾勒出文章的大致结构，或简单列一个提纲。比如，记叙文通常可以按“起因-经过-结果”的顺序来写；写景文可以按时间顺序或空间顺序。开头如何引人入胜，中间如何具体展开，结尾如何总结升华，都要有所考虑。（四）内容具体：言之有物，生动形象“内容空洞”是小学生写作的通病。要使文章内容充实，关键在于“写具体”。1.写清要素，交代明白：写事要写清事情的来龙去脉；写人要写出人物的特点（外貌、语言、动作、神态、心理活动）；写景要描绘出景物的特色。2.运用描写，活化形象：多运用肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、环境描写等方法，让读者如见其人、如闻其声、如临其境。例如，写“高兴”，不能只说“我很高兴”，可以写“我高兴得一蹦三尺高，嘴角咧到了耳根，眼睛里闪烁着兴奋的光芒”。3.加入细节，增强真实感：细节是文章的“血肉”。一个细微的动作，一个独特的眼神，一句不经意的话语，都可能让文章更生动、更感人。（五）语言表达：准确生动，真情实感1.用词准确，语句通顺：这是最基本的要求。要选择最恰当的词语表达自己的意思，句子要完整、连贯，避免错别字和语病。2.运用修辞，增添文采：恰当运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可以使语言更生动形象，富有感染力。例如，“月亮像一个银盘挂在天上”（比喻）；“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”（拟人）。3.真情实感，以情动人：“文章不是无情物”，写作要融入自己的真情实感。只有发自内心的东西，才能打动读者。二、示范范文及点评题目：《那一刻，我长大了》范文：窗外，雨淅淅沥沥地下着，敲打着玻璃，也敲打着我的心。客厅里，妈妈的咳嗽声一声接着一声，听着真让人心疼。爸爸出差了，这几天妈妈既要照顾我，又要忙工作，肯定是累坏了。我默默地走到厨房，看着水槽里堆积如山的碗筷，想起以前妈妈总是在忙碌了一天后，还要拖着疲惫的身体为我们洗碗。那一刻，一个念头在我脑海中闪过：今天，让我来洗碗吧！说干就干。我系上妈妈的围裙，那围裙真大，几乎要把我裹起来，活像个小企鹅，我忍不住偷偷笑了一下，但很快又严肃起来。打开水龙头，冰凉的自来水“哗哗”地流出来，我不禁打了个寒颤。学着妈妈的样子，我拿起一个油腻腻的盘子，挤上洗洁精，用抹布使劲地擦。泡沫越来越多，沾了我满手都是，有的还调皮地跳到了我的脸上。我笨拙地转动着盘子，里里外外仔细地擦着，心想：原来洗碗也不是件轻松的事啊！好不容易把所有的碗盘都擦了一遍，我开始用清水冲洗。可是那些泡沫好像跟我作对似的，怎么冲也冲不干净。我有点不耐烦了，想打“退堂鼓”。但一想到妈妈疲惫的身影和声声咳嗽，我又咬紧牙关坚持了下来。我把水龙头开到最大，用清水一遍又一遍地冲洗，直到每个碗盘都变得干干净净，在灯光下闪闪发光，像新买的一样。当我把洗好的碗盘小心翼翼地放进消毒柜时，我的胳膊已经酸得抬不起来了，腰也有些直不起来。但看着那些整洁的碗盘，一股成就感油然而生。这时，妈妈走了过来，看到厨房里的一切，愣住了。她看着我湿漉漉的小手和额头上细密的汗珠，眼睛里闪烁着惊喜的光芒。她轻轻地摸了摸我的头，声音带着一丝沙哑，却充满了温柔：“孩子，你长大了，知道心疼妈妈了。”那一刻，听着妈妈的话，感受着她手心的温度，我心里暖洋洋的。窗外的雨似乎小了一些，空气也变得清新起来。我知道，那一刻，我真的长大了。我不仅学会了洗碗，更懂得了体谅父母，分担责任。原来，长大并不只是身高的增长，更是心灵的成熟。点评：这篇范文成功地写出了“那一刻，我长大了”的真切感受，是一篇优秀的习作。1.选材真实，贴近生活：小作者选择了“为生病的妈妈洗碗”这样一件日常生活中的小事，题材真实可信，易于引发共鸣。2.中心明确，重点突出：文章紧扣“长大”这一主题，通过描写洗碗的过程以及妈妈的反应和“我”的内心感受，清晰地展现了“我”的成长。3.细节描写生动传神：文中对“我”洗碗时的动作（“拿起”、“挤上”、“使劲地擦”、“转动”、“冲洗”）、神态（“偷偷笑了一下”、“严肃起来”、“咬紧牙关”）、心理活动（“原来洗碗也不是件轻松的事啊！”、“想打‘退堂鼓’”、“一股成就感油然而生”）都进行了细致入微的描写，使人物形象丰满，过程具体可感。妈妈的“愣住”、“惊喜的光芒”、“轻轻地摸了摸”、“沙哑却温柔的声音”等细节，也生动地表现了妈妈的感动。4.语言朴实，情感真挚：文章语言没有华丽的辞藻，但朴实自然，情感饱满。从最初看到妈妈咳嗽的心疼，到洗碗过程中的坚持，再到得到妈妈肯定后的喜悦与感悟，情感的流露自然而真切，尤其是结尾对“长大”的理解（“长大并不只是身高的增长，更是心灵的成熟”），深化了主题。5.结构完整，过渡自然：文章以环境描写开头，烘托气氛，引出事件；中间详细叙述洗碗的过程和心理变化；结尾点明中心，升华主题。段落之间过渡自然，如“那一刻，一个念头在我脑海中闪过”、“说干就干”、“这时，妈妈走了过来”等，使行文流畅。6.善用感官，描写立体：“冰凉的自来水”、“油腻腻的盘子”、“泡沫沾了我满手都是”、“灯光下闪闪发光”等描写，调动了触觉、视觉等多种感官，使描写更立体。三、总结与练习建议写作能力的提升非一日之功，需要同学们在日常学习中多观察、多积累、多思考、多练习。1.坚持写日记或周记：把每天的所见所闻、所思所感记录下来，培养观察习惯和表达能力。2.进行片段仿写：阅读优秀作品时，遇到精彩段落可以进行仿写，学习他人的写作技巧。3.多写多改：好文章是改出来的。写完初稿后，要反复朗读、修