新人教版小学四年级上册道德与法治教案

新人教版小学四年级上册道德与法治教案一、课题：我们不乱扔年级：四年级上册课时：1课时二、教材分析本课是部编版《道德与法治》四年级上册第一单元“我们的公共生活”中的第二课。本单元旨在引导学生认识公共生活的基本规则，培养公共意识和社会责任感。《我们不乱扔》一课，承接上一课对公共空间的认知，聚焦于公共卫生这一具体的公共生活议题。教材通过展现不同场景下的垃圾问题、垃圾的危害以及如何正确处理垃圾等内容，引导学生认识到“不乱扔垃圾”不仅是一种良好的个人卫生习惯，更是维护公共环境、尊重他人的基本行为规范，是参与公共生活的重要体现。教材内容贴近学生生活，注重情境体验和行为引导，为教师开展教学活动提供了丰富的素材。三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考能力和初步的道德判断能力。他们对于“不乱扔垃圾”这一口号并不陌生，在家庭和学校的教育下，多数学生能够在特定场合（如教室、家里）做到不乱扔垃圾。然而，在一些公共场合，由于缺乏监督或存在侥幸心理，部分学生可能会出现随手丢弃垃圾的行为。他们对于垃圾随意丢弃造成的具体危害，以及如何从自身做起、带动他人共同维护公共卫生的认识尚浅。同时，四年级学生活泼好动，乐于参与游戏和实践活动，对直观形象的事物更感兴趣。因此，本课教学应注重联系学生的生活实际，通过丰富多样的活动，引导学生在体验、辨析、实践中深化认识，内化行为。四、教学目标1.知识与技能：认识到随意丢弃垃圾会破坏公共环境，影响他人生活和健康。了解正确处理垃圾的基本方法，如分类投放。初步学会在公共场合自觉保持环境卫生的简单技能。2.过程与方法：通过观察图片、情景辨析、小组讨论、角色扮演等方式，体验垃圾带来的危害，探究保持公共卫生的方法。3.情感态度与价值观：树立“公共环境，人人有责”的意识，培养爱护公共环境、不乱扔垃圾的良好习惯，增强社会责任感和公德心。五、教学重难点*教学重点：认识到不乱扔垃圾是维护公共环境的基本要求，是尊重他人的表现。*教学难点：引导学生将“不乱扔垃圾”的认识内化为自觉行动，并能在不同的公共场合坚持做到，甚至能主动参与到维护公共环境卫生的行动中。六、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含整洁与脏乱环境的对比图片、垃圾危害的相关图片或短视频、垃圾分类的示意图等）、各种垃圾实物或图片卡片、“垃圾分类小能手”荣誉卡（可选）。2.学生准备：课前观察自己生活的社区或学校周边的环境，记录看到的垃圾问题（可以画下来或写下来）。七、教学过程（一）情境导入，引发思考（约5分钟）1.图片对比，触动感官：*教师：“同学们，我们每天都生活在各种各样的环境中。今天老师带来了几组图片，请大家仔细看一看，说一说你们更喜欢哪一组，为什么？”*播放PPT：展示两组对比鲜明的图片（如：整洁优美的公园vs垃圾遍地的公园；干净的街道vs散落着塑料袋、纸屑的街道）。*引导学生自由发言，描述看到不同图片时的感受。2.引出课题：*教师小结：“是啊，整洁的环境让人心情舒畅，而脏乱的环境则让人感觉不舒服，甚至影响我们的健康。那么，这些垃圾是从哪里来的呢？我们又应该怎样对待它们呢？今天，我们就一起来学习——《我们不乱扔》。”（板书课题）（二）探究发现，认识危害（约15分钟）1.“垃圾的旅行”——乱抛垃圾的危害：*教师：“同学们，我们每个人在生活中都会产生垃圾。如果我们随手把垃圾扔在地上，这些垃圾会去哪里，会带来什么危害呢？”*出示图片或短视频：垃圾污染河流、影响市容、散发异味、招引蚊虫、甚至被动物误食等。*小组讨论：结合图片和自己的生活经验，说一说垃圾随意丢弃有哪些危害？（引导学生从对环境、对他人、对动植物、对自身健康等方面思考）*小组代表发言，教师相机引导和补充，如：影响城市美观、传播疾病、破坏土壤和水源、给清洁工人带来额外的工作负担等。2.“我的发现”——身边的垃圾问题：*教师：“课前老师请大家观察了自己生活的社区或学校周边的环境，记录了看到的垃圾问题。现在，请大家在小组内分享一下你的发现。”*学生小组内交流，分享自己的观察记录（可以展示画作、描述情景等）。*邀请几位学生在全班分享，教师将学生提到的主要问题简要记录在黑板一侧。*教师小结：“看来，垃圾问题确实就在我们身边。随手乱扔垃圾，看似是一件小事，却会给我们的公共生活带来很多负面影响。”（三）明辨是非，规范行为（约15分钟）1.情景辨析：“他们做得对吗？”*教师：“在我们的生活中，经常会遇到一些与垃圾处理相关的情况。请看下面几个情景，想一想，他们做得对吗？为什么？如果是你，你会怎么做？”*PPT呈现情景：*情景一：小明在公园里吃香蕉，香蕉皮随手扔在地上。*情景二：小红在电影院看完电影，将空饮料瓶带出影院，扔进了垃圾桶。*情景三：小刚看到地上有别人扔的纸屑，他嫌脏，绕开走了。*情景四：小丽在食堂吃完饭，主动将餐盘里的剩饭剩菜倒进指定的泔水桶，将餐盘放到回收处。*学生分小组选择一个情景进行讨论，然后派代表扮演情景中的角色，并说明理由和正确的做法。*教师引导学生辨析：哪些行为是爱护公共环境的表现，哪些是破坏公共环境的行为。强调“不乱扔垃圾”是对他人劳动的尊重，也是自身文明素养的体现。2.“垃圾回家”——学会正确投放：*教师：“既然乱扔垃圾有这么多危害，我们应该把垃圾扔到哪里呢？”（引导学生说出“垃圾桶”）*教师：“是的，垃圾桶是垃圾的‘家’。但是，是不是所有的垃圾都可以扔进同一个垃圾桶呢？”*简单介绍垃圾分类：出示垃圾分类示意图（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾），结合学生生活实际，介绍常见垃圾的分类和投放方法。（不必过于复杂，以初步感知和了解为目标）*小游戏：“垃圾分类小能手”。教师出示不同垃圾的实物或图片卡片（如：废纸、塑料瓶、菜叶、电池、旧报纸、果皮等），请学生判断属于哪类垃圾，并将其“送”到对应的“垃圾桶”（可以在黑板上画出不同类别的垃圾桶图标）。*教师总结：“正确投放垃圾，进行垃圾分类，不仅能保持环境整洁，还能让很多垃圾变废为宝，这是更高级的‘不乱扔’。”（四）践行承诺，美化家园（约8分钟）1.“我的环保承诺”：*教师：“通过今天的学习，我们知道了不乱扔垃圾的重要性，也学会了正确处理垃圾的方法。那么，从现在开始，我们能为维护公共环境做些什么呢？”*引导学生思考并说出自己能做到的具体行为，如：*自己不乱扔垃圾，随身携带小垃圾袋。*看到垃圾主动捡起（在确保安全和卫生的前提下）。*提醒身边的人不乱扔垃圾。*积极参与垃圾分类。*教师：“让我们把这些承诺落实到行动中。请大家在心里默默许下一个关于‘不乱扔垃圾，爱护公共环境’的小承诺。”2.“环保小卫士”在行动：*教师倡议：“同学们，维护公共环境，需要我们每个人的努力。希望我们都能成为‘环保小卫士’，从现在做起，从身边的小事做起，不乱扔垃圾，主动清洁，让我们的校园、我们的社区、我们的城市变得更加美丽！”*可以布置一个小小的实践作业：和爸爸妈妈一起，参与一次社区或家庭的垃圾分类活动，或者主动清理一次家门口的小广告、小垃圾（注意安全，并在家长指导下进行）。（五）总结提升，拓展延伸（约2分钟）*教师总结：“今天这节课，我们认识到了不乱扔垃圾的重要性，也学习了如何正确处理垃圾。记住，公共环境是我们共同的家，爱护它，是我们每个人的责任和义务。希望‘不乱扔垃圾’能成为我们每个人的自觉习惯，让我们用实际行动共同守护我们美丽的家园。”*播放一段优美的环境视频或歌曲，在愉悦的氛围中结束本课。八、板书设计我们不乱扔*垃圾的危害：（学生分享时简要记录关键词）*污染环境（水、土、空气）*传播疾病*影响美观*我们怎么做：*不乱扔（自己的垃圾自己带走）*分类扔（可回收、厨余、有害、其他）*主动捡（力所能及）*护环境，我有责！九、教学反思本课教学紧密围绕学生的生活实际，通过情境创设、小组讨论、情景辨析、实践体验等多种教学方法，引导学生主动参与到学习过程中。学生在观察、思考、讨论和辨析中，对“不乱扔垃圾”的重要性有了更深刻的认识，也初步掌握了正确处理垃圾的方法。在教学过程中，应特别关注学生的情感体验，通过对比鲜明的图片和身边的实例，触动学生的内心，引发共鸣。情景辨析环节，学生参与热情较高，能够明辨是非，但在引导学生将认识转化为实际行动方面，还需要长期的、持