小升初语文修辞手法专项训练题

小升初语文修辞手法专项训练：从辨识到运用，打好语文基础修辞手法是小学语文学习的重要组成部分，它不仅能让语言表达更加生动形象、富有感染力，也是提升阅读理解能力和写作水平的关键。掌握常见的修辞手法，能够帮助同学们更深刻地体会课文的思想情感，写出文采斐然的好文章。本次专项训练，我们将系统梳理小升初阶段需要掌握的常见修辞手法，通过辨识、分析与运用，帮助同学们巩固基础，提升能力。一、常见修辞手法辨识与理解（一）指出下列句子所运用的修辞手法（每题可能不止一种）1.月亮像一个银盘，静静地挂在深蓝色的夜空中。（）2.春风轻轻地抚摸着我们的脸颊，带来了花草的芬芳。（）3.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）4.教室里静得出奇，连同学们均匀的呼吸声都听得清清楚楚。（）5.海底是否没有一点儿声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。（）6.这难道不是伟大的奇观吗？（）7.我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。（）8.他的心灵像雪一样纯洁，像金子一样闪光。（）9.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（）10.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。（）11.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（）12.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（）（二）判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”1.“他像他爸爸一样高。”这句话运用了比喻的修辞手法。（）2.“飞流直下三千尺”中的“三千尺”是实指，形容瀑布非常高。（）3.“教室里静得连根针掉在地上都能听见”运用了夸张的修辞手法。（）4.设问句的特点是自问自答，而反问句则不需要回答，答案就在问句之中。（）5.“红领巾们在公园里打扫卫生”中的“红领巾”指的是少先队员，运用了借代的修辞手法。（）二、修辞手法的运用与表达（一）根据要求，运用指定的修辞手法改写或补充句子1.柳条在风中摇摆。（运用拟人的修辞手法）改写：_________________________________________________2.雨下得很大。（运用比喻的修辞手法）改写：_________________________________________________3.天空中的云变化多端。（运用排比的修辞手法，至少写三句）补充：天空中的云变化多端，一会儿像________________，一会儿像________________，一会儿又像________________。4.这间屋子很小。（运用夸张的修辞手法）改写：_________________________________________________5.我们要努力学习。（运用反问的修辞手法）改写：_________________________________________________（二）品读下面的句子，体会其修辞手法的表达效果，并写下来1.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（这句话运用了_______的修辞手法，把_______比作_______，其表达效果是____________________________________。）2.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（这句话运用了_______的修辞手法，其表达效果是____________________________________________________。）3.教室里，同学们有的在看书，有的在写字，有的在讨论问题，大家都在紧张地复习功课。（这句话运用了_______的修辞手法，其表达效果是____________________________________________________。）三、综合运用与拓展阅读下面一段话，回答问题。春天，公园里的景色真美啊！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地唱着歌，好像在说：“春天来了，春天来了！”湖边的迎春花金灿灿的，像一片灿烂的朝霞。孩子们在草地上奔跑着、欢笑着，远处传来他们清脆的歌声。这一切，构成了一幅生机勃勃的春日画卷。1.这段话中，作者运用了哪些修辞手法？请至少找出三种，并各举一例。①________________：____________________________________②________________：____________________________________③________________：____________________________________2.请你也运用至少两种修辞手法，描写一下你眼中的秋天景色。（不少于三句话）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案与解析一、常见修辞手法辨识与理解（一）指出下列句子所运用的修辞手法1.比喻（将月亮比作银盘）2.拟人（“抚摸”赋予春风人的动作）3.夸张、比喻（“三千尺”是夸张，“疑是银河”是比喻）4.夸张（“静得出奇”到能听清呼吸声，是夸张）5.设问（自问自答）6.反问（答案是“这是伟大的奇观”）7.比喻（将“我们”比作“花朵”，“老师”比作“园丁”）8.比喻、排比（两个“像……”结构相似，内容相关，构成排比；同时每个“像”又是比喻）9.排比（三个“向……”结构相似、语气一致、意思相关）10.设问（自问自答）11.对偶、比喻（“墙上芦苇”对“山间竹笋”，“头重脚轻根底浅”对“嘴尖皮厚腹中空”；同时也是借物喻人，比喻那些没有真才实学的人）12.反复（“盼望着，盼望着”）（二）判断下列说法的正误1.×（这里的“像”表示比较，不是比喻句）2.×（“三千尺”是夸张的写法，并非实指）3.√4.√5.√二、修辞手法的运用与表达（一）根据要求，运用指定的修辞手法改写或补充句子（以下为示例答案，合理即可）1.柳条在风中扭动着腰肢，跳着欢快的舞蹈。2.雨点像断了线的珠子一样，噼里啪啦地往下掉。3.天空中的云变化多端，一会儿像温顺的绵羊，一会儿像奔腾的骏马，一会儿又像威武的雄狮。4.这间屋子小得连转身都困难。5.难道我们不应该努力学习吗？（二）品读下面的句子，体会其修辞手法的表达效果1.比喻；小丘的线条；中国画；生动形象地写出了小丘线条的柔美和色彩的浓郁、和谐，给人以视觉上的美感。2.拟人；将兴安岭人格化，赋予它人的动作“打扮”，以及“衫”“裙”“绣花鞋”等服饰，生动形象地写出了兴安岭景色的美丽和作者对它的喜爱之情。3.排比；用三个“有的……”句式，条理清晰地写出了同学们在教室里不同的学习状态，表现了教室学习氛围的浓厚。三、综合运用与拓展1.①拟人：桃花笑红了脸（或：柳树摇着绿色的长辫子；小燕子叽叽喳喳地唱着歌）②比喻：湖边的迎春花金灿灿的，像一片灿烂的朝霞。③反复：小燕子叽叽喳喳地唱着歌，好像在说：“春天来了，春天来了！”2.（示例）秋天，田野里一片丰收的景象。稻穗儿笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米棒顶着红缨乐开了怀。秋风拂过，金黄的叶子像蝴蝶一样翩翩起舞，仿佛在诉说着丰收的喜悦。果园里，柿子挂满枝头，像一个个红灯笼；葡萄紫莹莹的，像一串串珍珠，让人垂涎欲滴。总结与建议修辞手