苏教版小学语文诗词复习资料包含注释

苏教版小学语文诗词复习精要：注释与品读指津中华古诗词是中华文化的瑰宝，亦是小学语文学习的重要组成部分。苏教版小学语文教材精选了众多脍炙人口的经典诗作，它们语言凝练、意境优美、情感真挚，对培养学生的语言素养、审美情趣和文化底蕴具有不可替代的作用。临近复习，特将这些诗词汇集成篇，并辅以简明注释与品读提示，希冀能助同学们温故知新，更好地领略古诗词的魅力。一、复习总纲：把握诗词学习的几个要点在复习古诗词时，建议同学们从以下几个方面入手，力求理解与记忆并重，感知与品味同行：1.诵读涵咏，感知音韵：古诗词讲究平仄押韵，富有音乐美。反复诵读，直至朗朗上口，自然能体会其节奏与韵律，加深记忆。2.理解字词，把握诗意：结合注释，弄懂诗中关键字词的含义，进而理解每一句诗的意思，串联起来把握整首诗的基本内容。3.体会情感，融入意境：诗人通过诗词表达喜怒哀乐、思乡念友、壮志豪情等情感。要用心去感受，想象诗句描绘的画面，进入诗人创设的意境之中。4.联想拓展，学以致用：思考诗词描绘的景物、抒发的情感与自己的生活经验有何联系，尝试用自己的话说说对诗词的理解，或进行简单的仿写、续写。二、经典诗词分类复习与注释（一）山水风光篇这类诗词以描绘自然山水、田园风光为主要内容，展现了祖国山河的壮美与灵秀。1.《望庐山瀑布》（唐·李白）*原文：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。*注释与浅解：*香炉：指香炉峰，庐山的一座山峰，因其形状似香炉且常有云雾缭绕而得名。*生紫烟：指香炉峰在日光的照射下，云雾升腾，呈现出紫色的烟霞。紫烟，形容云雾在阳光下呈现的色彩。*遥看：从远处看。*挂前川：像一条巨大的白练挂在前面的河流上。川，河流。*飞流直下：形容瀑布从高处迅猛地直泻而下。*疑是银河落九天：让人怀疑是天上的银河从极高的地方倾泻下来。银河，晴天夜晚所见环绕天空的白色光带。九天，古人认为天有九重，这里指极高的天空。*品读提示：诗人用夸张的手法（“三千尺”、“落九天”），生动形象地描绘了庐山瀑布的雄伟壮丽，表达了对大自然奇观的惊叹与赞美。2.《望洞庭》（唐·刘禹锡）*原文：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。*注释与浅解：*洞庭：即洞庭湖，位于湖南省北部，是我国著名的淡水湖。*湖光秋月两相和：湖水的波光与秋夜的月光相互交融，显得非常和谐。和，和谐，这里指水色与月光融为一体。*潭面无风镜未磨：湖面没有风，平静得像一面没有打磨过的铜镜。潭面，指湖面。镜未磨，古代铜镜未经打磨时，镜面是模糊的，这里形容月光下湖面的朦胧之美。*山水翠：山和水一片翠绿。*白银盘里一青螺：远远望去，洞庭湖就像一个巨大的白银盘子，而湖中的君山就像放在盘子里的一颗小巧玲珑的青螺。白银盘，比喻平静而广阔的洞庭湖。青螺，比喻湖中的君山，因其形状和颜色而得名。*品读提示：诗人以奇妙的比喻，将秋夜月下的洞庭湖描绘得宁静而秀美，展现了诗人对洞庭湖景色的喜爱与赞美。3.《饮湖上初晴后雨》（宋·苏轼）*原文：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。*注释与浅解：*饮湖上：在西湖的船上饮酒。*初晴后雨：开始是晴天，后来下起雨来。*水光潋滟晴方好：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。潋滟，水波荡漾、波光闪动的样子。方好，正显得美。*山色空蒙雨亦奇：下雨时，西湖周围的群山笼罩在迷茫的雨雾之中，也显得非常奇妙。空蒙，形容云雾迷茫的样子。亦，也。奇，奇妙。*欲把西湖比西子：如果把西湖比作古代美女西施。欲，想要。西子，即西施，春秋时代越国著名的美女。*淡妆浓抹总相宜：那么不管是淡雅的妆饰，还是浓艳的打扮，她总是显得那么美丽。淡妆浓抹，指淡雅和浓艳两种不同的妆饰。总相宜，总是很合适，都很美丽。*品读提示：这首诗赞美了西湖在晴天和雨天不同天气下的美丽景色。诗人将西湖比作西施，巧妙地写出了西湖无论何时都各具风姿的天然之美。（二）田园乡情篇这类诗词多描绘田园生活的宁静美好，或抒发对家乡、对亲人的思念之情。1.《回乡偶书》（唐·贺知章）*原文：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。*注释与浅解：*少小离家：年少时离开家乡。*老大回：年老了才回来。老大，年纪大了。*乡音无改：家乡的口音没有改变。*鬓毛衰：耳边的头发已经稀疏、斑白了。鬓毛，耳边的头发。衰，这里指头发稀疏脱落。*相见不相识：（孩子们）看见我却不认识我。*笑问客从何处来：笑着问我这个客人是从哪里来的。*品读提示：这首诗通过诗人久别回乡的所见所感，生动地表现了岁月流逝、物是人非的感慨，以及浓浓的思乡之情和淡淡的惆怅。2.《四时田园杂兴·其三十一》（宋·范成大）*原文：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。*注释与浅解：*耘田：在田间锄草。*绩麻：把麻搓成线。*各当家：各自承担起家庭的责任，料理家事。这里指男女都承担着田里和家里的活计。*童孙：幼小的孙子孙女，泛指小孩子。*未解：不懂得，不会。*供耕织：从事耕田织布等农活。供，从事，参加。*傍：靠近。*桑阴：桑树的树荫。*品读提示：这首诗描绘了夏日农村繁忙的生活景象，大人小孩各有劳作。诗中的孩童天真可爱，虽然不懂耕织，却也在桑树下学着种瓜，充满了生活情趣，展现了田园生活的质朴与和谐。（三）咏物言志篇这类诗词通过对客观事物的描绘和赞颂，来寄托诗人的某种思想感情或人生志向。1.《梅花》（宋·王安石）*原文：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。*注释与浅解：*凌寒：冒着寒冷。凌，冒着，顶着。*独自开：独自开放。*遥知不是雪：远远望去就知道那不是雪。*为有暗香来：因为有淡淡的香气飘过来。为，因为。暗香，指梅花清幽的香气。*品读提示：诗人通过描绘梅花在严寒中独自开放、散发幽香的情景，赞美了梅花不畏严寒、高洁不屈的品格，也寄托了诗人自身的志向和品格。2.《竹石》（清·郑燮）*原文：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。*注释与浅解：*咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。*立根：扎根，生根。*原在破岩中：原本就生长在破裂的岩石缝中。原，本来。破岩，破裂的岩石缝隙。*千磨万击：指无数的磨难和打击。磨，折磨。击，打击。*还坚劲：（竹子）仍然坚韧挺拔。坚劲，坚韧刚劲。*任尔东西南北风：任凭你来自东西南北的狂风。任，任凭。尔，你。*品读提示：这首诗借咏竹抒发了诗人刚正不阿、正直不屈的品格。竹子“咬定青山”、“立根破岩”、“千磨万击还坚劲”的形象，正是诗人自身风骨的写照。（四）四季时序篇这类诗词描绘了春夏秋冬四季的不同景色和特点，充满了生活气息。1.《春晓》（唐·孟浩然）*原文：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。*注释与浅解：*春眠不觉晓：春天睡得香甜，不知不觉天就亮了。晓，天亮。*处处闻啼鸟：到处都能听到鸟儿清脆的鸣叫。闻，听到。啼鸟，鸟叫。*夜来风雨声：想起夜里传来的风声雨声。*花落知多少：不知道有多少花儿被风雨打落了。知多少，不知道有多少。*品读提示：这首诗语言朴素自然，描绘了春天早晨醒来时的所见所闻所感，表达了诗人对春天的喜爱和对落花的淡淡惋惜。2.《山行》（唐·杜牧）*原文：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。*注释与浅解：*远上寒山：沿着弯弯曲曲的小路上山。远上，向远处延伸。寒山，深秋时节的山。*石径斜：石头铺成的小路蜿蜒曲折。斜，蜿蜒曲折。*白云生处：白云升腾、缭绕的地方。生处，产生、出现的地方。*有人家：那里有居住的人家。*停车坐爱枫林晚：我不由自主地停下车来，是因为喜爱这傍晚时分枫树林的美景。坐，因为。枫林晚，傍晚的枫树林。*霜叶红于二月花：经霜打过的枫叶比二月里盛开的鲜花还要红艳。霜叶，经霜的枫叶。于，比。*品读提示：这首诗描绘了深秋时节山中的景色，特别是诗人对经霜枫叶的喜爱，展现了秋天山林的勃勃生机和迷人色彩。（五）童真童趣篇这类诗词以儿童生活为题材，充满了天真烂漫的童趣。1.《池上》（唐·白居易）*原文：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。*注释与浅解：*小娃：小孩子。*撑小艇：划着小船。撑，用篙使船前进。小艇，小船。*偷采白莲回：偷偷地采了白莲回来。*不解：不知道，不懂得。*藏踪迹：隐藏自己的行踪。踪迹，行动留下的痕迹。*浮萍一道开：水面的浮萍被小船划开，留下了一条清晰的水路。浮萍，一种浮生在水面的植物。*品读提示：这首诗刻画了一个天真活泼、顽皮可爱的小娃形象。他偷偷采莲，却不懂得隐藏踪迹，那一道被划开的浮萍，正是他天真无邪的写照。2.《所见》（清·袁枚）*原文：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。*注释与浅解：*牧童：放牛的孩子。*振林樾：歌声在树林间回荡。振，振荡，回荡。林樾，指道旁成荫的树。*意欲捕鸣蝉：心里想要捕捉正在鸣叫的知了。意欲，心里想要。鸣蝉，正在叫的知了。*忽然闭口立：于是立刻停止唱歌，静静地站立在树旁。闭口，停止说话或唱歌。*品读提示：这首诗生动地描绘了牧童瞬间的动作和神态变化。从放声高歌到屏息静立，表现了牧童的天真烂漫和对事物的好奇。三、复习建议与温馨提示1.制定计划，循序渐进：根据自身情况，合理安排复习时间和内容，不要急于求成。可以每天复习一两首，确保理解和记忆。2.动手动笔，加深印象：在背诵的同时，可以尝试默写，或者摘抄自己喜欢的诗句，分析其含义和妙处。3.联系生活，感悟真情：思考诗词所描绘的情景和情感，是否在自己的生活中也有类似的体验，这样能更好地理解诗人的