部编人教版道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》 教案

单元概述本单元是部编人教版道德与法治二年级下册的第四单元，以“成长”为核心主题，聚焦于儿童在学习和生活中“努力”这一重要品质的培养。通过一系列贴近儿童生活的情境创设、故事引导和实践活动，帮助学生初步理解“努力”的含义，体验努力带来的进步和快乐，学会在面对困难和挑战时，愿意付出努力去克服，并逐步养成积极向上、勇于尝试的生活态度。本单元的学习，对于儿童建立自信心、培养抗挫折能力以及形成良好的学习习惯具有重要的奠基作用。单元教学目标知识与技能1.知道生活和学习中许多事情需要通过努力才能做好。2.能够结合自身经历，举例说明什么是努力，以及努力后可能获得的进步。3.学习一些简单的努力方法，如坚持、不放弃、请教他人等。过程与方法1.通过观察、讨论、角色扮演、故事分享等方式，体验努力的过程。2.在情境辨析中，学会区分哪些行为是努力的表现，哪些不是。3.尝试制定简单的“努力小计划”，并在实践中体验努力带来的成就感。情感态度价值观1.感受努力的重要性，愿意为实现目标付出努力。2.体验克服困难、取得进步后的喜悦，增强自信心。3.培养积极乐观、勇于面对挑战的生活态度，相信“一分耕耘，一分收获”。教学重难点教学重点1.引导学生理解“努力”的含义，认识到努力是取得进步的重要途径。2.帮助学生在具体情境中体验努力的过程，感受努力带来的快乐。教学难点1.如何引导学生将对努力的认知内化为自身行为，在遇到困难时能主动选择努力尝试，而不是轻易放弃。2.帮助学生理解“努力”不仅仅是“用功”，还包括方法、坚持等多方面的含义。课时安排建议安排3课时（可根据实际情况灵活调整）。*第一课时：《挑战第一次》——尝试新事物，体验最初的努力*第二课时：《学得好不如玩得好？》——辨析努力方向，平衡学与玩*第三课时：《我能行》——树立信心，制定努力计划，体验成功分课时教案第一课时：《挑战第一次》教学目标1.回忆并分享自己“第一次”尝试做某件事的经历，感受尝试的勇气。2.初步理解“努力”有时就体现在敢于尝试和不怕失败上。3.激发学生勇于挑战新事物、不怕困难的积极情感。教学重难点*重点：分享“第一次”的经历，感受尝试的心情。*难点：引导学生从“第一次”的尝试中体会到努力的开端就是勇敢迈出第一步。教学准备*教师：收集一些关于“第一次尝试”的图片或短视频（如婴儿学步、小动物学本领）；准备“勇敢尝试之星”小贴纸。*学生：提前回忆自己印象深刻的“第一次”做某件事的经历（成功或失败均可）。教学过程(一)谈话导入，激发兴趣1.教师：小朋友们，我们的生活中充满了许多“第一次”。还记得你第一次走路、第一次说话是什么样子吗？（引导学生自由发言，初步感知“第一次”的普遍性）2.教师：今天，我们就一起来聊一聊那些难忘的“第一次”，聊聊我们是怎样鼓起勇气去挑战它们的。（板书课题：挑战第一次）(二)分享交流，体验“第一次”1.“第一次”故事会*教师：谁愿意做勇敢的小喇叭，把你印象最深的一次“第一次”尝试分享给大家？比如，第一次自己穿衣、第一次上台表演、第一次学骑自行车……你当时心里是怎么想的？做的时候遇到困难了吗？最后成功了吗？*鼓励学生大胆发言，教师注意引导学生说出当时的心情（紧张、害怕、兴奋等）和遇到的困难，以及如何克服的（或为什么没克服）。*例如，当学生分享第一次学画画画不好时，可以追问：“哦，当时觉得有点难，对吗？那你后来放弃了吗？”2.情境辨析：我能试试吗？*教师出示几个情境（可配图）：*情境一：班里要选小主持人，小明很想去，但又怕自己讲不好。*情境二：体育课上，老师教大家跳长绳，小红从没跳过，看着绳子甩得飞快，有点不敢上前。*教师：如果你是小明/小红，你会怎么做呢？你会对自己说什么？*小组讨论后，请学生发表看法。*教师小结：面对没做过的事情，我们可能会有点害怕，这很正常。但如果我们鼓起勇气，对自己说“我能试试！”，也许就会发现，原来自己也可以做到！这份敢于尝试的勇气，就是我们努力的第一步。(三)榜样学习，感悟“第一次”1.教师：不仅我们小朋友在挑战“第一次”，小动物们也在努力学习新本领呢！（播放小动物学本领的短视频，如小鸟学飞、小熊猫学爬树）2.教师：看了小动物们的故事，你有什么想说的？（引导学生说出小动物们不怕摔、不怕疼，坚持练习）3.教师：是呀，不管是我们还是小动物，学习新本领都不是一帆风顺的。第一次尝试可能会失败，但每一次尝试，都是在为成功努力。那些敢于迈出第一步的小朋友，都是最勇敢的！(四)总结提升，颁发“勇敢星”1.教师：今天我们分享了这么多“第一次”的故事，也看到了小动物们的努力。小朋友们，挑战“第一次”是不是很有意义？即使有时候没有成功，但只要我们去尝试了，就是一种了不起的努力！2.颁发“勇敢尝试之星”：教师为敢于分享、或在讨论中表现出积极尝试意愿的学生颁发小贴纸。3.教师：希望小朋友们在生活中，遇到想做但没做过的事情时，都能勇敢地对自己说一声“我能行，我来试试！”因为每一个伟大的成就，都始于一个勇敢的“第一次”。板书设计挑战第一次（贴一些学生分享的“第一次”关键词，如：骑车、画画、发言）→勇敢尝试→不怕困难→我能行！教学反思（课后填写：学生参与度如何？哪些分享最能引起共鸣？对于不敢分享的学生如何更好地引导？“努力”的概念是否初步渗透到位？）第二课时：《学得好不如玩得好？》教学目标1.辨析“学得好”与“玩得好”的关系，理解两者并非对立。2.认识到无论是学习还是玩耍，用心投入、积极思考就是一种努力。3.初步学习合理安排时间，做到学习和玩耍两不误。教学重难点*重点：理解学习和玩耍都需要努力，都能带来快乐和成长。*难点：引导学生认识到“努力”不仅仅指学习书本知识，也包括在玩耍中学习本领、遵守规则等。教学准备*教师：制作情境对比图（如：认真学习的孩子vs沉迷游戏不学习的孩子；尽情玩耍、创意玩耍的孩子vs无所事事、破坏规则玩耍的孩子）；准备小卡片。*学生：思考自己平时喜欢玩什么，在玩中学到了什么。教学过程(一)问题导入，引发思考1.教师：小朋友们，我们身边可能会听到这样的说法：“哎呀，学那么多干嘛，玩得开心最重要！”或者“就知道玩，学习才是正经事！”你们觉得“学得好”和“玩得好”，哪个更重要呢？（引导学生自由发表看法，制造认知冲突）2.教师：今天，我们就一起来探讨一下，学得好和玩得好，到底是什么关系呢？（板书课题：学得好不如玩得好？）(二)情境辨析，明辨是非1.看图讨论：这样好吗？*教师出示第一组对比图：*图一：小明放学回家，先认真完成作业，然后和小伙伴去踢足球，玩得很开心。*图二：小刚放学回家，把书包一扔就去打游戏，作业也不做，饭也不吃。*讨论：这两个小朋友的做法，你觉得哪个好？为什么？（引导学生认识到，只顾玩不顾学习是不对的，学习是我们的责任。）*教师小结：是啊，学习是我们成长中很重要的一部分，认真学习，把该做的事情做好，我们才能学到本领。2.再看图辨析：这样玩行吗？*教师出示第二组对比图：*图三：几个小朋友在公园里玩“老鹰捉小鸡”，大家遵守规则，玩得兴高采烈。*图四：几个小朋友在花坛里追逐打闹，还摘花坛里的花。*讨论：这两种玩法，你更喜欢哪种？为什么？（引导学生认识到，玩耍也要守规则、讲文明，有益的玩耍能让我们快乐，还能交到朋友。）*教师小结：玩耍本身不是坏事，关键是我们怎么玩，玩什么。有益的玩耍能让我们放松心情，锻炼身体，还能学到合作、分享呢！(三)深入探讨：玩中学，学中乐1.“玩耍的智慧”分享会*教师：其实呀，玩和学并不是敌人，它们有时候是好朋友呢！很多本领都是在玩的时候学会的。你在玩的时候，学到过什么本领吗？（比如玩积木学会了搭房子，玩拼图锻炼了观察力，和小伙伴玩游戏学会了遵守规则、合作等）*学生自由分享，教师将学生分享的“玩中学到的本领”简要记录在黑板上。2.教师引导：努力的多种样子*教师：小朋友们发现了吗？无论是认真写作业、努力学画画，还是在玩游戏时动脑筋想办法、遵守规则、坚持到底，这些都是努力的表现哦！努力，就是我们用心去做一件事情，不偷懒，不放弃。（板书：努力=用心做+不放弃）*教师：所以，“学得好不如玩得好”这种说法对吗？（引导学生得出结论：学得好重要，玩得好也重要，关键是要会学习，也要会玩耍，让它们成为我们成长的好帮手。）(四)实践运用：我的“快乐计划表”1.教师：既然学习和玩耍都很重要，那我们怎样才能做到两者都不耽误呢？（引导学生思考合理安排时间）2.教师：我们来试着做一张简单的“快乐计划表”吧。比如，什么时候学习，什么时候可以尽情玩耍。*发给学生每人一张小卡片，写上一两件今天或明天要完成的学习任务和想玩的活动。*请几位学生展示自己的计划表，并说说为什么这么安排。3.教师总结：合理安排时间，让我们既能专心学习，又能开心玩耍，这样的生活才更充实，更快乐。这也是一种了不起的努力哦！板书设计学得好不如玩得好？（中间画一个问号）学习→认真、责任、学本领玩耍→快乐、合作、守规则努力=用心做+不放弃（箭头指向：会学习，会玩耍，都重要！）教学反思（课后填写：学生对“学与玩”关系的理解程度如何？能否举出“玩中学”的例子？在引导学生理解“努力”的多样性方面，效果如何？）第三课时：《我能行》教学目标1.认识到每个人都有自己的优点和不足，相信通过努力可以让自己变得更好。2.学习制定简单的努力小计划，并愿意付诸行动。3.体验通过努力获得进步的喜悦，增强自信心。教学重难点*重点：树立“我能行”的信心，制定并尝试执行努力计划。*难点：引导学生将努力计划落到实处，并在遇到困难时不轻易放弃。教学准备*教师：准备故事《龟兔赛跑》或其他关于坚持努力获得成功的故事；制作“我的努力小计划”表格；准备“进步小脚印”奖励贴纸。*学生：思考自己最近想努力做好的一件事是什么。教学过程(一)故事导入，重温“努力”1.教师：小朋友们，我们都听过《龟兔赛跑》的故事，对吗？谁来说说，乌龟为什么能赢得比赛？（引导学生说出：坚持、不偷懒、努力向前）2.教师：是啊，有时候我们可能不是最聪明的，但只要我们像小乌龟一样，相信自己，坚持努力，就一定能看到进步。今天，我们就来聊聊怎样让自己更棒，怎样大声说出“我能行”！（板书课题：我能行）(二)发现优点，树立信心1.“闪光点”大搜索*教师：每个人身上都有闪闪发光的优点，就像小星星一样。请你先想一想，你觉得自己有哪些优点？（给学生思考时间）*然后，请你和同桌互相夸一夸，说说你发现同桌有什么优点。*教师鼓励学生大胆说出自己和他人的优点，如：乐于助人、爱动脑筋、画画好、跑步快、认真听讲等。*教师：瞧，我们每个人都有这么多优点！相信自己，我们就是最棒的！（引导学生自信地说：“我能行！”）2.正视不足，勇于挑战*教师：当然啦，金无足赤，人无完人。我们也可能有一些地方做得还不够好，比如，有的小朋友可能觉得自己写字有点慢，有的小朋友可能觉得自己胆子有点小。这些都是我们可以努力去提高的地方。*教师：你有没有什么事情，现在做得还不太好，但希望通过努力去改善的呢？（引导学生小声和同桌交流，或在心里默默想一个）(三)制定计划，付诸行动1.我的“努力小计划”*教师：想要让自己变得更好，光有想法还不够，我们还需要制定一个小小的努力计划。*出示“我的努力小计划”表格（简单版）：我想努力做到的事：我打算这样做：1.2.我希望达到的小目标：:----------------::----------------::----------------:*教师引导学生填写：比如，“我想努力做到的事：认真练字”，“我打算这样做：1.每天坚持写两行字；2.写字时姿势端正，一笔一划写清楚”，“我希望达到的小目标：一个月后，字写得更工整”。*学生独立填写，教师巡视指导，帮助学生将计划制定得具体、可行。2.分享计划，互相鼓励*邀请几位学生分享自己的努力计划。*其他学生可以给予鼓励：“加油，你一定能行！”“我相信你！”(四)体验成功，感悟“努力”1.“一分钟”挑战*教师：我们现在就来体验一下努力带来的小成功。我们来做个“一分钟挑战”。比如：一分钟安静地看书，看谁看得最认真；一分钟整理自己的文具盒，看谁整理得又快又整齐。*学生进行挑战活动，结束后请学生谈谈感受：“刚才这一分钟，你努力做到了什么？感觉怎么样？”2.教师小结：小朋友们，努力其实并不难，它就藏在我们认真做的每一件小事里。只要我们坚持按照自己的小计划去做，不怕困难，不放弃，就一定能看到自己的进步