部编初中语文阅读之小小说阅读技巧及巩固练习

部编初中语文阅读之小小说阅读技巧及巩固练习小小说，以其短小精悍的篇幅、巧妙的构思、深刻的意蕴，在部编初中语文教材及课外阅读材料中占据着重要地位。它如同文学百花园中的一朵奇葩，以“方寸之地见乾坤”的独特魅力，考验着读者的阅读理解与文学鉴赏能力。掌握小小说的阅读技巧，不仅能有效提升同学们的语文素养，更能让我们在快节奏的时代中，于片刻间体悟人生百态。本文将结合部编初中语文的要求，探讨小小说阅读的实用技巧，并辅以巩固练习，以期帮助同学们更好地领略小小说的艺术风采。一、小小说阅读的核心技巧小小说虽“小”，但“五脏俱全”。阅读时，需抓住其“微言大义”的特点，从细微处入手，逐步深入文本内核。（一）紧扣情节：梳理脉络，把握“巧”字小小说的情节往往单一集中，却构思精巧，常有“意料之外，情理之中”的转折。1.快速通读，整体感知：首先迅速浏览全文，了解故事的大致内容、涉及的人物以及故事发生的情境。初步判断故事的开端、发展、高潮和结局。2.关注关键节点：特别留意那些推动情节发展、改变人物命运或揭示主题的关键事件、关键对话。小小说的情节往往围绕一个核心冲突展开，要能准确找到这个冲突。3.品味结尾艺术：小小说的结尾尤为重要，常常是点睛之笔。有的戛然而止，引人深思；有的出人意料，反转全局（如“欧·亨利式结尾”）。要思考结尾与前文的联系，它如何深化主题或塑造人物。（二）聚焦人物：由表及里，洞察“魂”字人物是小说的灵魂。小小说篇幅有限，人物塑造往往通过传神的细节、个性化的语言行动来完成。1.分析人物言行：通过人物的语言、动作、神态、心理活动等直接描写，以及环境、其他人物的反应等间接描写，概括人物的性格特征和精神风貌。2.把握人物关系：小小说中的人物关系通常不复杂，但往往是情节发展的重要驱动力。理清人物间的关系，有助于更深刻地理解人物行为的动机。3.理解人物作用：明确主要人物和次要人物。主要人物承载着小说的核心主题，次要人物往往起到衬托、对比或推动情节的作用。4.探究人物命运的意义：小小说常通过人物的命运遭遇来折射社会现实或人生哲理。思考人物的结局带给我们的启示。（三）挖掘主题：由事入理，领会“深”字小小说的主题往往隐蔽而深刻，需要读者透过故事表象去挖掘。1.从情节和人物入手：主题是通过情节发展和人物塑造自然流露出来的。分析故事的结局、人物的命运，思考作者想要通过这个故事表达什么。2.关注标题和关键句：标题往往是主题的浓缩或线索。文中一些议论性、抒情性的句子，或反复出现的词语，常常是揭示主题的钥匙。3.联系时代背景与生活实际：有些小小说带有鲜明的时代印记，了解相关背景有助于更准确地把握主题。同时，思考故事与自身生活、社会现象的联系，能更好地领会其现实意义。4.多角度思考：优秀的小小说主题往往不是单一的，允许读者从不同角度去解读。要敢于提出自己的见解，但需言之有据。（四）品味技巧：鉴赏语言，体会“妙”字小小说的语言凝练传神，表现手法灵活多样。1.品味关键词句：关注那些富有表现力的动词、形容词，以及运用了比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的句子，体会其表达效果。2.分析环境描写：环境描写（自然环境、社会环境）不仅交代背景，更能渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展，甚至象征某种意义。3.理解细节描写：细节是小小说的生命。一个眼神、一个动作、一件物品，都可能蕴含丰富的情感和深刻的意义，对塑造人物、表现主题起到重要作用。4.注意叙述视角：是第一人称“我”的叙述，还是第三人称的全知或限知视角？不同的叙述视角会产生不同的表达效果和阅读感受。二、巩固练习阅读下面的小小说，完成文后题目。窗在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。病房设有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午扶起身来坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。而另一位病人则不得不日夜躺卧在病床上。当然，两位病人都需要静养治疗。使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，只有静静地躺着。而且只有他们两个人。噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时。他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等。每天上午和下午，时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活中全部内容了。很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树荫下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗妍的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但有的看总比没有强。那边还有一块用于玩滚木球的草坪。公园的尽头是一排商店。在这些商店的后边，闹市区隐约可见。躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽、动人。接着，又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。一天下午，当他听到靠窗的病人说到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗的病人，突然产生了一个想法：为什么偏偏是他有幸能观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会的？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢？他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生们对其病因不得而知。一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来。但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢？痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。另一位病人仍然继续盯着天花板。第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个靠窗的病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。稍过几天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就立刻提出，是否能让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿。医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。他看到的只是一堵光秃秃的墙。（选自《外国小小说精选》，有删改）阅读题目：1.小说以“窗”为题，有何含义？请结合全文简要分析。2.请分析文中不靠窗病人的心理变化过程。3.小说结尾“他看到的只是一堵光秃秃的墙”有何妙处？4.联系全文，说说你对靠窗病人的形象有怎样的认识。参考答案与解析：1.参考答案：“窗”具有双重含义。①它是病房实际的窗，是病人观察外界、获得慰藉的通道。②它更是一扇“心窗”，象征着靠窗病人善良、乐观、富有想象力的心灵，以及不靠窗病人从最初的羡慕、嫉妒到最终被贪欲吞噬的封闭、狭隘的心灵。“窗”是连接两个病人内心世界的纽带，也是展现人性差异的舞台。解析：本题考查对标题含义的理解。需从表层含义（实指）和深层含义（象征、比喻义）两方面入手。小说中“窗”既是物理空间的存在，也是人物内心世界的外化。通过对比两位病人对“窗”的不同态度和最终结局，可以揭示“窗”所蕴含的人性意义。2.参考答案：不靠窗病人的心理经历了从最初的“享受”与“羡慕”，到“惭愧”与“克制”，再到“困扰”与“嫉妒”，最终发展为“冷酷”与“贪婪”的变化过程。起初，他享受着同伴带来的窗外美景描述，心生羡慕；当产生占据窗口的念头时，他感到惭愧并试图克制；但欲望逐渐膨胀，使他日夜困扰，嫉妒之心滋生；最终，在同伴生命垂危时，他冷酷旁观，只为能占据那张床位，其贪婪的本性暴露无遗。解析：本题考查对人物心理变化的梳理。解答时需找出体现人物心理活动的关键语句和情节节点。如“津津有味地听着”、“享受”体现了初期的状态；“突然产生了一个想法”、“感到惭愧，竭力不再这么想”体现了转折；“愈加克制，这种想法却变得愈加强烈”、“白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠”体现了嫉妒的加深；最后见死不救并立即提出换床，则是其冷酷与贪婪的顶点。3.参考答案：①情节反转，出人意料：前文对窗外美景的细致描绘与结尾的“光秃秃的墙”形成强烈反差，使故事产生了戏剧性的效果，给读者带来巨大的心灵冲击。②深化主题，引人深思：这堵墙不仅是物理上的障碍，更是对不靠窗病人狭隘、自私心灵的讽刺。它揭示了人性的复杂，提醒人们警惕内心的贪欲，也让读者反思何为真正的“风景”。③戛然而止，余味悠长：结尾没有对病人的反应做过多描写，而是让他（和读者）直接面对这堵墙，留下广阔的想象空间，引人回味无穷。解析：本题考查对小说结尾艺术效果的鉴赏。可从情节结构、主题表达、读者感受等角度分析。“欧·亨利式结尾”的特点在此得到体现，既在意料之外，又在情理之中（靠窗病人的描述是出于善意的谎言或想象）。4.参考答案：靠窗病人是一个善良、乐观、富有同情心和想象力的人。①善良与无私：尽管自己病情严重，他却日复一日地为同伴编织窗外的美景，用谎言为病友带来希望和慰藉，排遣其孤寂。②乐观与热爱生活：即使身处困境，他依然能积极地想象美好的事物，体现了对生活的热爱和对生命的珍视。③富有想象力：他所描述的公园景象生动具体，细节丰富，足见其丰富的内心世界和强大的精神力量。他用自己的方式，为同伴也为自己创造了一个精神的“窗口”。解析：本题考查对人物形象的分析。需结合人物的言行、心理以及其在故事中的作用来概括。他的形象与不