2026年《童年》试题及答案

2026年《童年》试题及答案一、基础积累与运用（共20分）1.下列关于《童年》情节的表述，有误的一项是（3分）（）A.阿廖沙三岁丧父后，随母亲投奔外祖父，初次见到外祖父时，他正在用铜盆洗手，指甲盖奇长，说话声音尖细。B.茨冈是外祖父家的“小茨冈”，擅长染布和弹吉他，因被两个舅舅强迫背十字架而惨死，阿廖沙因此第一次感受到死亡的残酷。C.阿廖沙的母亲瓦尔瓦拉因无法忍受丈夫的虐待回到娘家，却因与外祖父的矛盾激化，最终选择再婚并离开，这让阿廖沙陷入更深的孤独。D.彼得伯伯是外祖父家的房客，表面虔诚善良，实则参与过抢劫，他虐待小狗、打死隐士，最终因被人告发而自杀。2.填空（每空1分，共8分）（1）《童年》是苏联作家________以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，另外两部是《________》《我的大学》。（2）外祖父卡什林年轻时是________（职业），攒下家业后变得专横吝啬，他曾因________（事件）将阿廖沙打得失去知觉；外祖母阿库林娜则用________（具体行为）为阿廖沙疗伤，并给他讲述________（类型）的故事，成为他成长中最温暖的依靠。（3）书中提到“好事情”是一个________（身份），他因专注于科学实验被周围人视为“怪人”，却教会阿廖沙________（具体品质）。3.请结合具体情节，分析《童年》中“苦难”与“温暖”的辩证关系（9分）二、阅读理解（共30分）阅读下面节选自《童年》的文字，完成4-7题。“你听着，”她（外祖母）把我拉到身边，用膝盖顶住我的背，开始讲自己的童年，“我从小就是孤儿，在尼日尼的街头讨饭。那时候我才十岁，可已经会看人的脸色，会说讨好人的话。冬天的夜里，我蜷缩在人家的门廊下，脚冻得像猫爪子，眼泪结成冰碴子挂在脸上……可是，小廖沙，你知道吗？”她突然压低声音，把脸贴到我耳边，“我从来没觉得自己可怜！我唱啊，笑啊，给那些施舍我的人讲故事。有个老木匠给我一块面包，我就给他唱《杜鹃鸟》；有个洗衣婆给我一杯热汤，我就给她念《圣母颂》。苦难像块石头，你越哭，它越沉；你要是笑，它就变成轻的羽毛，飘走啦！”她的手在我背上轻轻摩挲，像在抚弄一只受了惊的小鸟：“后来我到染坊当学徒，老板娘拿树条抽我，我就数她抽了多少下——整整一百零八下！第二天我对她说：‘太太，您昨天抽得真准，像敲钟似的。’她愣了，后来再也没打过我。你看，小廖沙，人要是有股子劲儿，苦难就咬不动你。”4.选文中外祖母讲述自己童年经历时，多次提到“笑”“唱”“讲故事”等行为，结合文本分析这些细节的作用（6分）5.文中画线句“苦难像块石头，你越哭，它越沉；你要是笑，它就变成轻的羽毛，飘走啦”运用了什么修辞手法？有何表达效果？（6分）6.结合《童年》全书，外祖母的这段话对阿廖沙的成长产生了哪些影响？请列举两个具体事例说明（8分）7.有人认为，外祖母的“乐观”是对苦难的麻木，你是否认同？请结合选文及书中其他情节阐述理由（10分）三、写作表达（共50分）8.生活中，每个人都会经历“成长的阵痛”，但总有一些人或事像《童年》里的外祖母、“好事情”一样，成为我们跨越困境的“光”。请以“那束照亮我的光”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：（1）结合《童年》中相关人物或情节；（2）情感真挚，细节生动；（3）文中不得出现真实的人名、校名。答案及解析一、基础积累与运用1.答案：C解析：阿廖沙的母亲瓦尔瓦拉再婚是在回到娘家之后，但她并非因与外祖父矛盾激化而离开，而是因第一任丈夫去世后，为摆脱外祖父的控制选择再婚，且她最终因产后感染去世，并非主动离开阿廖沙。2.答案：（1）高尔基；在人间（2）染坊主；阿廖沙把桌布染成蓝色；用草药敷伤口并按摩；童话和民间故事（3）药剂师（或科学家）；观察生活、独立思考3.答案示例：《童年》中的“苦难”与“温暖”交织共存，构成阿廖沙成长的底色。一方面，苦难是具体而残酷的：外祖父的暴打（因染布事件）、舅舅们的争斗（为争夺财产毒打妻子）、茨冈的死亡（被十字架压死）等，展现了底层社会的畸形与人性的扭曲；另一方面，温暖始终如灯：外祖母用歌声和故事守护阿廖沙的心灵（如用草药为他疗伤时讲述圣徒传说），“好事情”带他观察实验培养科学兴趣（如用碎铜片制作会跳舞的小人），老匠人格里戈里失明后仍教他修鞋的手艺。苦难是现实的锤击，而温暖是精神的铠甲——正是这些温暖的存在，让阿廖沙在“令人窒息的环境”中保持了对善的信仰，最终“像种子一样冲破冻土”，成长为坚韧的人。（评分要点：结合具体情节2分，辩证关系分析4分，主题升华3分）二、阅读理解4.答案示例：这些细节是外祖母对抗苦难的具体方式（2分）。“笑”“唱”“讲故事”体现了她在困境中主动创造快乐的能力（2分），如她用歌声回报老木匠的面包，用故事消解洗衣婆的施舍带来的屈辱，不仅缓解了自身痛苦，更传递了对生活的热爱（2分）。5.答案示例：比喻（2分）。将“苦难”比作“石头”和“羽毛”，前者强调其沉重（1分），后者突出其轻盈（1分）；通过对比，生动阐释了面对苦难的态度决定其影响力的道理（2分）。6.答案示例：（1）影响阿廖沙面对暴力时的心态：当外祖父打他时，他不再单纯恐惧，而是记住外祖母“数树条”的方法（如被打后数清外祖父用了多少柳树枝），将痛苦转化为观察（4分）；（2）影响阿廖沙对他人的理解：当看到格里戈里失明后被嘲笑，他想起外祖母“苦难咬不动有劲儿的人”，主动帮老人拿东西，用善意对抗周围人的冷漠（4分）。7.答案示例：不认同（2分）。外祖母的“乐观”并非麻木，而是一种清醒的生存智慧（2分）。选文提到她“会看人的脸色，会说讨好人的话”，说明她对苦难有清晰认知；她“数老板娘抽打的次数”并调侃对方，是用幽默化解暴力的主动权（3分）。书中其他情节也可佐证：她收留无家可归的茨冈，用自己的积蓄周济乞丐，这些行动都体现了对苦难的正视与反抗（3分）。因此，她的乐观是“在泥里种莲花”的生命力，而非麻木。三、写作表达（评分标准）一类文（45-50分）：紧扣“那束光”的主题，结合《童年》中外祖母或“好事情”的具体情节（如外祖母讲故事、“好事情”带阿廖沙做实验），联系自身经历（如考试失利时老师的鼓励、生病时朋友的陪伴），细节生动（如环境描写、人物动作语言），情感真挚，结构清晰。二类文（38-44分）：主题明确，能结合《童年》内容，但联系自身较笼统，细节较平淡，情感真实，结构完整。三类文（30-37分）：主题基本明确，《童年》内容引用不准确或缺失，自身经历叙述模糊，细节较少，结构松散。四类文（29分以下）：偏离主题，内容空洞，语言不通顺，结构混乱。（示例片段）那束照亮我的光去年秋天，我因数学竞赛失利躲在操场角落哭。风卷着银杏叶打在脸上，我盯着试卷上刺眼的红叉，想起阿廖沙被外祖父打完后蜷缩在长凳上的样子——原来每个小孩的眼泪，都带着相似的咸涩。“发什么呆呢？”熟悉的声音响起。抬头看见张老师蹲在我面前，她的蓝围巾被风吹得像朵流动的花。我抽噎着说：“我是不是像《童年》里的阿廖沙，怎么努力都躲不过失败？”她没急着安慰，反而从包里掏出一本旧书——封皮上写着《童年》，书页间夹着干枯的银杏叶。“你看，”她翻开其中一页，“外祖母被抽了一百零八下，却数着数儿把疼变成了趣。阿廖沙后来写，是外祖母的笑，让他在黑夜里看见星星。”风突然停了，银杏叶扑簌簌落进她的围巾。张老师轻轻擦掉我的眼泪：“你上次给生病的小美补课，蹲在她床边讲了三小时题，那股子劲儿多像外祖母？失败是石头，但你心里有光，它就压不垮你。”她掏出一颗水果糖塞进我手心，