Unit 3 Celebrations Lesson 1 Spring Festival 教学设计-高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit3CelebrationsLesson1SpringFestival教学设计-高中英语北师大版（2019）必修第一册学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：高中英语北师大版（2019）必修第一册Unit3CelebrationsLesson1SpringFestival，包括春节的习俗、文化背景以及相关词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中对春节的认知和经验相联系，有助于巩固学生已有的知识，并拓展其文化视野。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解春节的多元文化背景。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际语境练习使用目标语言。

3.增强学生的自主学习能力，通过探究性学习了解春节习俗。

4.强化学生的合作学习技能，通过小组活动分享文化知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习中已经接触过一些与节日相关的英语词汇和表达，如“holiday”、“celebrate”等。此外，他们对中国的传统节日有一定的了解，但对于春节的具体习俗和文化内涵可能掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对中国的传统文化和节日有较高的兴趣，愿意了解和分享相关知识。他们的英语学习能力较强，能够通过多种渠道获取新信息。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更喜欢通过口头表达和实践活动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习春节的相关内容时，可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确表达春节的习俗和活动；二是文化差异，对春节的某些习俗和背景知识缺乏深入了解；三是语言运用能力不足，难以在真实语境中流利地使用英语进行交流。针对这些挑战，教师需要提供适当的语言支持和文化背景介绍，同时设计多样化的教学活动，帮助学生克服困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、电子白板、录音设备

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：春节相关的图片、视频资料、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如春节装饰品）、PPT演示文稿、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示春节相关的图片和视频，如烟花、对联、舞狮等，提问学生：“Whatdoyousee?Doyouknowwhattheseareusedfor?”引导学生思考春节的庆祝活动。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的节日相关词汇，如“holiday”、“celebrate”等，并提问学生：“Canyourememberanyfestivalswehavelearnedabout?”检查学生对已有知识的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解春节的起源、习俗和文化意义，如贴春联、放鞭炮、拜年等。

-举例说明：教师通过具体例子，如家庭聚会、年夜饭、拜年祝福等，帮助学生理解春节的庆祝活动。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己家庭过春节的传统习俗，并讨论这些习俗背后的文化意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个春节的习俗，用英语制作海报，展示该习俗的图片和简要说明。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生完善海报内容，并提供必要的语言支持。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟春节期间的拜年场景，让学生用英语进行对话。

-教师提供情景提示卡，帮助学生回忆并运用所学词汇和句型。

5.综合应用（约10分钟）

-教师播放一段关于春节的英语视频，让学生观看并回答相关问题，如视频中的场景、人物对话等。

-学生回答问题，教师点评并纠正发音和语法错误。

6.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调春节的重要性和文化价值。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生收集有关春节的英语资料，如歌曲、故事等，并制作成小册子或PPT。

-学生准备作业，教师提供必要的指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-春节传统食物的介绍：如饺子、年糕、汤圆等，可以提供英文描述和图片。

-春节传统游戏的介绍：如打麻将、猜灯谜、放风筝等，提供游戏规则和英文解释。

-春节诗词的翻译和朗读：选取几首与春节相关的诗词，提供英文翻译和朗读音频。

-春节习俗的历史背景：介绍春节的起源、演变以及各地不同的庆祝方式。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线资源查阅关于春节的历史和文化资料，加深对节日背景的理解。

-鼓励学生参与社区活动，如春节庙会、舞狮表演等，亲身体验节日氛围。

-学生可以尝试制作春节贺卡或手工艺品，并用英语记录制作过程和感受。

-通过观看英文纪录片或电影，了解春节在不同国家和地区的影响和庆祝方式。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对春节的了解和体验，促进文化交流。

-学生可以创作英文短文或诗歌，描述春节的庆祝活动或家乡的春节习俗。

-利用网络平台，如微博、微信等，关注春节相关的英语学习资源，拓宽视野。

-学生可以参与在线英语角，与其他国家的朋友交流春节文化，提高英语实际运用能力。典型例题讲解1.例题：请用英语描述春节的传统习俗之一——贴春联。

答案：SpringFestivalcoupletsaretraditionalChinesecalligraphyworkshungondoorsduringtheSpringFestival.Theyusuallycontainauspiciousphrasesorwishesforthecomingyear.

2.例题：以下哪项是春节期间常见的传统食物？

A.Pizza

B.Ricepudding

C.dumplings

D.Pancakes

答案：C.dumplings

3.例题：请用英语解释“年夜饭”的含义。

答案：TheNewYear'sEvedinner,alsoknownas"ReunionDinner,"isasignificantmealthatfamiliesgathertocelebratetheChineseNewYear.Itsymbolizesunityandprosperity.

4.例题：以下哪个句子正确描述了春节的庆祝活动？

A.PeoplegotoschooltocelebrateSpringFestival.

B.TheSpringFestivalisatimeforfamiliestotravelandvisitrelatives.

C.ItiscustomarytowearblackclothesduringtheSpringFestival.

D.PeopleinChinacelebratetheSpringFestivalinthemonthofMay.

答案：B.TheSpringFestivalisatimeforfamiliestotravelandvisitrelatives.

5.例题：请用英语表达“拜年”这一春节习俗。

答案：TopayNewYearcallsisatraditionalChinesecustomwherepeoplevisitfriendsandrelativestowisheachotherhappinessandgoodluckforthecomingyear.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际，引入真实语境：在教学中，我尝试引入真实的生活场景，如模拟家庭聚会、商场购物等，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的语言实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片和音频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时也帮助他们更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生参与课堂活动的积极性不高，可能是因为课堂氛围不够活跃或者教学内容与他们的实际生活脱节。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合语言运用能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富课堂活动，提高学生参与度：我将设计更多互动性强、趣味性高的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中提高英语能力。

2.多元化评价方式：除了传统的评价方式，我还将引入口语测试、项目展示等评价方式，全面评估学生的语言运用能力。

3.调整教学内容，贴近学生生活：我会根据学生的实际情况调整教学内容，确保教学内容与他们的生活经验相联系，提高学生的学习兴趣和动力。板书设计①本文重点知识点：

-春节的起源和意义

-春节的庆祝活动（如贴春联、放鞭炮、拜年等）

-春节的传统食物（如饺子、年糕、汤圆等）

②关键词汇：

-SpringFestival

-origin

-celebrate

-couplets

-fireworks

-payNewYearcalls

-dumplings

-ricecake

-sweetriceballs

③重点句子：

-TheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear,isthemostimport