Unit 4 ai ay教学设计小学英语world 3oxford phonics（自然拼读）

Unit4aiay教学设计小学英语world3oxfordphonics（自然拼读）备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教材分析Unit4aiay教学设计小学英语world3oxfordphonics（自然拼读）本单元围绕字母组合ai和ay的发音规律展开，通过故事、歌曲和游戏等形式，帮助学生掌握这两个字母组合的发音，提高学生的拼读能力。教学内容与课本紧密相关，符合小学英语教学实际，注重培养学生的语音意识和拼读技巧。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握字母组合ai和ay的发音规律，能够正确拼读含有这些组合的单词。

-举例解释：例如，通过学习单词"play"和"say"，学生需要识别出ai和ay的发音，并能够将这些发音应用到新的单词中，如"pain"和"may"。

2.教学难点

-难点内容：区分和记忆ai和ay的发音，尤其是在它们出现在不同的单词中时。

-举例解释：例如，学生可能会混淆"play"（发[ei]）和"say"（发[ei]），以及"pain"（发[ei]）和"may"（发[ei]）。难点在于理解尽管拼写相似，但发音可以不同。教师需要通过对比练习和听力活动帮助学生区分这些发音。此外，学生可能难以记忆单词如"day"和"lay"，因为它们的发音与常见的字母组合不同，这需要通过反复练习和语境理解来克服。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板或黑板、教鞭

-课程平台：小学英语教学软件、在线教育资源平台

-信息化资源：字母发音视频、拼读练习音频、互动式在线拼读游戏

-教学手段：故事卡片、拼读练习卡片、单词卡片、挂图、拼读练习手册教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习ai和ay的发音规则，并准备一些含有这些组合的单词。

-设计预习问题：围绕aiay的发音规律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“你能找到一些含有ai和ay的单词吗？它们的发音有什么规律？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生的预习笔记或参与预习讨论来监控进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解aiay的发音规律。

学生通过观看发音视频或阅读相关文档来学习。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生在预习过程中记录下自己对于发音规律的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生将预习笔记和疑问通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出aiay的发音规律，激发学生的学习兴趣。

教师可以通过讲述一个关于发音的小故事来引入主题。

-讲解知识点：详细讲解aiay的发音规律，结合实例帮助学生理解。

例如，通过展示“play”和“say”的发音对比，让学生理解ai和ay的发音。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握发音技能。

学生可以分组讨论并尝试拼读含有aiay的单词。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师针对学生的疑问进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验aiay知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解aiay的发音规律。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握发音技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据aiay的发音规律，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

作业可以是拼读含有aiay的单词，或者创作含有这些组合的新单词。

-提供拓展资源：提供与aiay发音相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师可以推荐一些在线拼读游戏或发音练习软件。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师通过作业批改了解学生的学习情况，并提供针对性的指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语自然拼读故事书》：选择适合小学生的自然拼读故事书，如《TheCatintheHat》或《GreenEggsandHam》，这些书籍中的单词含有丰富的ai和ay发音，可以帮助学生在阅读中巩固所学知识。

-《牛津阅读树》系列：这套书籍包含多个级别，适合不同阅读水平的儿童，其中的故事书如《Biff,ChipandKipper》系列，也包含了丰富的自然拼读元素，学生可以通过阅读这些故事来提高阅读能力和拼读技巧。

-《PhonicsFun》工作簿：这是一本专为小学生设计的自然拼读练习册，包含了多种练习活动，如拼读游戏、单词匹配和填空练习，可以帮助学生在家中进行自主练习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭拼读角：建议家长在家中为孩子设立一个拼读角，准备一些拼读练习材料，如字母卡片、拼读练习册和磁带等，鼓励孩子每天进行一定时间的拼读练习。

-创作拼读故事：鼓励学生根据所学自然拼读规则，创作自己的小故事。学生可以选择自己感兴趣的单词和故事情节，通过拼读练习来构建故事，这不仅能够巩固拼读技巧，还能提高学生的创造力和想象力。

-参与在线拼读游戏：利用在线教育资源平台，如Starfall、ABCmouse等，学生可以参与各种有趣的拼读游戏，这些游戏通常以动画和互动形式呈现，能够激发学生的学习兴趣，同时提高拼读能力。

-观看拼读教学视频：推荐学生观看一些专业的拼读教学视频，如BBCLearningEnglish的《PhonicswithSarah》系列，这些视频由专业的英语教师讲解，能够帮助学生更深入地理解拼读规则。

-组织拼读俱乐部：在学校或社区中组织拼读俱乐部，让学生有机会与其他学生一起练习拼读，通过小组活动提高学习效果，同时培养学生的团队合作精神。教学反思与总结哎呀，今天这节课上的还挺有意思的。我发现学生们对ai和ay的发音规律挺感兴趣的，大家都很积极地参与进来。不过，反思一下，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂活动的设计挺重要的。我们通过小组讨论和角色扮演，让孩子们在实际操作中感受到了拼读的乐趣，但是有的小组活动时间有点长，导致后面的内容有点赶。下次我可能会调整一下活动的时间分配，让每个环节都更紧凑。

其次，我发现有些学生在区分ai和ay的发音时还是有点困难。可能是因为他们在日常生活中接触这些发音的机会不多。所以，我想在课后布置一些拓展练习，比如让学生回家后找找身边含有这些发音的物品，这样可以在实际环境中巩固他们的发音。

至于情感态度，我注意到孩子们在学习过程中都很投入，特别是那些平时不太活跃的学生，今天表现得特别积极。这说明我们的教学方法是有效的，能够激发学生的学习兴趣。

不过，也有一些小问题需要注意。比如，有个别学生对于作业的完成情况不是特别理想，可能是因为他们对作业的重视程度不够。所以，我打算在下次课上提醒大家，作业是巩固知识的重要环节，希望大家能够认真对待。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，我能够即时了解学生对aiay发音规律的理解程度。例如，我会问：“谁知道‘play’和‘say’这两个单词的发音有什么不同？”来检验他们的理解。

-观察：在小组活动和角色扮演中，我仔细观察学生的参与度和发音准确性。如果发现某个学生发音不正确，我会及时纠正并提供帮助。

-测试：在课程结束前，我会进行一个小测验，让学生拼读含有aiay的单词，以此来评估他们的拼读能力。

2.作业评价

-批改：对于学生的作业，我会逐一进行批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于正确拼读的单词，我会鼓励学生继续保持；对于发音不准确的地方，我会提供正确的发音示例。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要努力的方向。同时，我也会鼓励学生在遇到困难时不要气馁，要继续努力。

-鼓励：对于表现出色的学生，我会给予口头表扬或小奖励，以此来激励他们继续保持好的学习状态。对于进步明显的同学，我也会特别指出，让他们感受到自己的努力得到了认可。课后作业1.创造新单词

-用ai和ay的组合创造新单词，如：tail、fay、pail、may、lair。

-答案：tail（尾巴）、fay（法耶，人名）、pail（桶）、may（五月）、lair（藏身之处）。

2.完成句子

-请用含有ai和ay发音的单词完成以下句子：

-Ihavea___________tofetchthemail.

-Shelikestoweara___________dressfortheparty.

-The___________intheskylooksbeautifulatnight.

-Iwanttovisitthe___________museumthisweekend.

-答案：

-Ihaveatailtofetchthemail.

-Shelikestowearafaydressfortheparty.

-TheMayintheskylooksbeautifulatnight.

-Iwanttovisitthepailmuseumthisweekend.

3.语音匹配

-将下列单词与其正确的发音匹配：

-paint,say,pain,day,lay

-答案：

-paint[peɪnt]-[ei]

-say[seɪ]-[ei]

-pain[peɪn]-[eɪ]

-day[deɪ]-[eɪ]

-lay[leɪ]-[eɪ]

4.单词拼写

-听老师发音，写出正确的单词：

-[ei]发音的单词：_______,_______,_______

-[eɪ]发音的单词：_______,_______,_______

-答案：

-[ei]发音的单词：play,say,may

-[eɪ]发音的单词：pain,cha