初中语文人教部编版七年级下册望岳教学设计

初中语文人教部编版七年级下册望岳教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本课程设计以人教部编版七年级下册《望岳》为蓝本，紧密结合学生实际，注重激发学生对古诗词的兴趣。通过朗读、鉴赏、分析等环节，引导学生深入理解诗中的意象、情感和哲理，提高学生的审美能力和文学素养。教学设计注重知识与能力的培养，力求在传授知识的同时，培养学生的创新思维和实践能力。核心素养目标1.培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，提高文学素养。

2.培养学生理解诗中意象和情感的能力，增强文化自信。

3.培养学生运用语言文字表达思想情感的能力，提升语言表达能力。

4.培养学生自主学习、合作探究的学习习惯，提高信息获取与处理能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确《望岳》这首诗的主题思想，理解诗人杜甫对泰山的敬仰之情。

-理解诗中“会当凌绝顶，一览众山小”的意境，体会诗人胸怀壮志的豪情。

-掌握诗中的修辞手法，如比喻、夸张等，分析其在表达情感和意境中的作用。

2.教学难点：

-理解诗中“会当凌绝顶，一览众山小”的深层含义，需要学生结合自身经历和情感体验进行思考。

-分析诗中意象的象征意义，如泰山象征的不仅仅是自然景观，更是一种精神象征。

-在理解诗的意境时，如何将诗中的意象、情感与学生的现实生活相联系，形成共鸣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教部编版七年级下册《望岳》教材。

2.辅助材料：准备泰山风景图片、杜甫生平介绍、相关历史背景资料等多媒体资源。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、白板笔等书写工具，以及投影仪或电子屏幕用于展示图片和视频。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道杜甫是谁吗？请简要介绍一下。

2.学生回答，老师总结：杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗作以关注民生、反映现实著称。

3.老师引入课题：《望岳》是杜甫的代表作之一，让我们一起走进这首诗，感受诗人的豪情壮志。

二、初读课文，整体感知

1.老师要求学生朗读课文，注意读准字音，读通诗句。

2.学生朗读，老师巡视指导。

3.老师提问：这首诗主要描写了什么？学生回答，老师总结：这首诗主要描写了诗人登临泰山时的所见所感。

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：请同学们找出诗中描写泰山的诗句，并分析其特点。

2.学生找出诗句，如“会当凌绝顶，一览众山小”，老师引导学生分析其特点：运用夸张手法，描绘了泰山的雄伟壮观。

3.老师提问：诗中的“会当”一词有何含义？

4.学生回答，老师总结：“会当”表示诗人有志攀登泰山之巅，体现了诗人胸怀壮志、勇往直前的精神。

5.老师提问：请同学们找出诗中表达诗人情感的句子，并分析其表达方式。

6.学生找出句子，如“荡胸生层云，决眦入归鸟”，老师引导学生分析其表达方式：运用比喻手法，描绘了诗人攀登泰山时的激动心情。

7.老师提问：诗中的“决眦入归鸟”有何象征意义？

8.学生回答，老师总结：“决眦入归鸟”象征着诗人对美好生活的向往。

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：同学们，你们认为这首诗对我们的生活有什么启示？

2.学生回答，老师总结：这首诗告诉我们，要有远大的志向，勇于攀登，才能看到更广阔的世界。

3.老师布置作业：请同学们课后查阅资料，了解泰山的自然景观和历史文化，并结合《望岳》这首诗，写一篇不少于500字的读后感。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：通过学习《望岳》，我们了解了杜甫的生平事迹和诗歌风格，体会了诗人的豪情壮志。

2.老师强调：诗歌是中华民族优秀的文化遗产，我们要学会欣赏、传承和发扬。

六、布置作业

1.请同学们课后查阅资料，了解泰山的自然景观和历史文化。

2.结合《望岳》这首诗，写一篇不少于500字的读后感。

七、板书设计

1.《望岳》

2.作者：杜甫

3.主题：抒发豪情壮志，赞美泰山

4.修辞手法：夸张、比喻

5.情感：激昂、豪迈

八、课后反思

1.本节课通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解《望岳》这首诗，达到了预期的教学目标。

2.在教学过程中，注重培养学生的审美鉴赏能力和文学素养，提高了学生的综合素质。

3.课后作业的设计有助于巩固所学知识，培养学生的写作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《杜甫诗选》：收录杜甫的多首诗作，包括《望岳》等，便于学生更全面地了解杜甫的诗歌风格。

-《唐诗三百首》选本：其中收录了杜甫的其他著名诗作，如《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等，可以帮助学生对比学习，了解杜甫在不同时期诗歌的特点。

-《中国古代文学史》相关章节：这部分内容可以提供杜甫生平和诗歌创作的背景知识，帮助学生更好地理解《望岳》的文学价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试对比阅读杜甫的其他诗歌，探究杜甫诗歌中的“山水”意象及其在诗中的运用。

-组织学生开展“我与杜甫共登山”的主题活动，让学生结合自己的成长经历，谈谈对“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗的理解。

-设立“诗歌鉴赏小组”，让学生分组讨论《望岳》中的修辞手法和表达技巧，并尝试创作一首以泰山为题材的诗歌。

-引导学生查阅关于泰山的文献资料，了解泰山在古代文化中的地位和象征意义，以及泰山与诗歌创作的关联。

3.知识点拓展：

-泰山的文化背景：介绍泰山的历史、文化地位以及在中国古代文化中的象征意义。

-杜甫的生平和诗歌创作背景：探讨杜甫的生平经历及其对诗歌创作的影响。

-唐代诗歌的特点：分析唐代诗歌的繁荣原因，以及杜甫诗歌在其中的地位。

-古诗词的鉴赏方法：教授学生如何鉴赏古诗词，包括理解诗的意象、情感和哲理。

4.实用性活动设计：

-举办“诗韵泰山”主题朗诵会，让学生通过朗诵《望岳》等诗歌，感受诗中的意境和情感。

-设计“泰山之旅”主题绘画或摄影活动，鼓励学生用自己的方式表达对泰山的理解和感悟。

-组织学生参与“我与古人对话”写作活动，让学生以对话的形式，让杜甫等古代诗人“开口说话”，探讨他们对人生的看法和追求。课后拓展1.拓展内容：

-《杜甫全集》：推荐学生阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《登高》等，通过对比阅读，进一步理解杜甫的诗歌风格和情感表达。

-《泰山志》：介绍泰山的历史、地理、文化等方面的书籍，帮助学生了解泰山丰富的文化内涵。

-《唐诗鉴赏词典》：提供关于唐诗鉴赏的基本方法和技巧，帮助学生提升诗歌鉴赏能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述推荐的书籍和材料，通过自主学习，拓宽知识面。

-学生可以选择其中一篇杜甫的诗作进行深入分析，撰写一篇不少于500字的读书笔记，分享自己的理解和感悟。

-教师可组织学生开展“杜甫诗歌赏析”的班级交流活动，让学生分享自己的学习成果，相互启发。

-对于阅读过程中遇到的问题，学生可以通过课堂提问或网络搜索等方式寻求解答，教师将在下一节课上提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生将杜甫的诗歌与自己的生活实际相结合，思考诗歌中的哲理对现代生活的启示，撰写一篇关于“诗歌中的哲理与现代生活”的短文。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问环节，观察学生的回答，评估他们对《望岳》这首诗的理解程度。

-设计课堂讨论，让学生分组讨论诗中的意象和情感，通过他们的讨论内容和互动情况，评价他们的合作能力和批判性思维。

-进行随堂小测验，测试学生对诗歌关键词汇、修辞手法和主题思想的掌握情况。

-通过课堂作业，如填空、改写诗句等，检验学生对诗歌内容的记忆和应用能力。

2.及时反馈：

-对于学生的回答，给予及时的肯定和鼓励，对于错误或不准确的理解，耐心引导，帮助学生纠正。

-在课堂讨论中，注意倾听学生的观点，对于有创新性的思考给予表扬，对于偏离主题的讨论进行适度引导。

-小测验的成绩和作业的反馈，以书面形式及时传达给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

3.评价方式多样化：

-采用自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生在评价中学会反思和自我提升。

-通过学生课堂表