第11课《多姿多彩的民间艺术》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

第11课《多姿多彩的民间艺术》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本节课以部编版道德与法治四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》第二课时为教学内容，旨在让学生了解民间艺术的丰富性，感受其独特的魅力。通过观察、讨论、实践等环节，引导学生积极参与民间艺术的学习，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。教学活动与课本内容紧密结合，注重学生的体验与实践，提高道德素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和道德情感。通过学习民间艺术，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感，提升审美鉴赏能力，培养尊重和保护文化遗产的意识，同时激发学生的创造力和实践能力，促进其全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备一定的文化认知，对民间艺术有一定的了解，可能接触过一些民间艺术形式，如剪纸、泥塑、皮影戏等，但对民间艺术的内涵、历史价值以及艺术特色掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对民间艺术表现出浓厚的兴趣，愿意探索和了解。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践等方式学习新知识。学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对民间艺术的历史背景和艺术特点理解困难，可能会在记忆和表达上遇到挑战。此外，学生在实践环节可能因为动手能力不足或对工具材料不熟悉而感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《多姿多彩的民间艺术》教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与民间艺术相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的学习体验。

3.实验器材：准备剪纸、泥塑等民间艺术制作工具，确保学生能够亲手实践，体验民间艺术的制作过程。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并设置实验操作台，方便学生进行艺术创作实践。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段民间艺术表演视频，如剪纸、皮影戏等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么艺术形式吗？它们有什么特点？”

2.学生分享观察到的内容，教师总结并引入课题：“今天，我们就来学习第11课《多姿多彩的民间艺术》第二课时。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解民间艺术的定义、历史背景和艺术特点，重点介绍剪纸、泥塑、皮影戏等代表性民间艺术形式。

2.通过展示图片、视频等形式，让学生直观感受民间艺术的魅力，引导学生分析其艺术特色。

3.引导学生讨论民间艺术在现代社会中的价值，如传承文化、丰富人们的精神生活等。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组进行剪纸、泥塑等民间艺术创作，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

2.各小组展示作品，分享创作心得，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对民间艺术有了哪些新的认识？”

2.学生回答，教师总结并强调重点内容。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为如何保护和传承民间艺术？”

2.学生分组讨论，各小组代表发言，教师点评并给出建议。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“民间艺术与我们的生活有什么关系？”

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调民间艺术在生活中的应用。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调民间艺术的重要性。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与反思：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-中国民间艺术概述：介绍中国民间艺术的起源、发展历程以及不同地区的特色艺术形式，如四川的川剧、山东的高跷、陕西的皮影戏等。

-民间艺术技艺传承：探讨民间艺术技艺的传承方式，包括师徒传承、社区传承、学校教育等。

-民间艺术在现代社会中的应用：分析民间艺术在现代设计、旅游、民俗节庆等方面的应用案例。

-民间艺术与地域文化的关系：研究民间艺术与当地文化的相互影响，如何体现地域特色。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的书籍，如《中国民间艺术大观》、《民间艺术与生活》等，以深入了解民间艺术。

-观看纪录片，如《舌尖上的中国》中的民间美食文化，或者《我在故宫修文物》中的传统技艺传承，增强对民间艺术的直观感受。

-参观当地的博物馆、艺术馆或非物质文化遗产展览，实地体验民间艺术的魅力。

-举办民间艺术讲座，邀请民间艺术家或专家来校讲解，让学生近距离接触传统艺术。

-组织学生参与社区文化活动，如庙会、节庆等，通过实践活动感受民间艺术的现实意义。

-鼓励学生进行民间艺术的创新设计，如将传统元素融入现代服装设计、产品设计等，培养创新思维。

-开展民间艺术作品创作比赛，激发学生的创作热情，提升艺术素养。

-通过网络资源，如教育平台、在线博物馆等，拓宽学生的知识视野，了解更广泛的民间艺术知识。教学反思这节课下来，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的，学生们对民间艺术表现出了浓厚的兴趣。通过观看视频、讨论和实践活动，他们对民间艺术有了更深入的了解。不过，我发现有些学生对于民间艺术的历史背景和艺术特点理解还不够深入，可能在接下来的教学中需要更多地引导学生去挖掘这些内容。

其次，我在课堂上的提问环节，发现学生们对于一些问题的回答还不够全面。这可能是因为他们对民间艺术的了解还不够，或者是课堂讨论的时间不够充分。因此，我打算在今后的教学中，增加课堂讨论的时间，鼓励学生积极参与，发表自己的见解。

再者，我在实践环节的指导上，发现部分学生的动手能力有待提高。在剪纸、泥塑等民间艺术制作过程中，他们遇到了一些困难。这说明我在教学准备上还需要更加细致，提前准备一些教学辅助材料，帮助学生更好地完成实践操作。

最后，我觉得这节课对于培养学生的文化自信和审美情趣起到了积极作用。学生们通过学习民间艺术，不仅增强了民族自豪感，还提高了自己的审美能力。在今后的教学中，我将继续关注这些方面的培养，让学生们在感受民间艺术魅力的同时，也能从中汲取营养，丰富自己的精神世界。总的来说，这节课让我对如何更好地进行民间艺术教学有了更深的认识，也让我在教学实践中不断成长。课后作业1.阅读课本中的“民间艺术小知识”部分，选择其中一种民间艺术形式，如剪纸、泥塑、皮影戏等，简要介绍其历史起源、制作工艺和艺术特点。

2.收集家中或社区中的民间艺术品图片，如剪纸、刺绣、陶瓷等，并分析这些艺术品所体现的民间文化特色。

3.设计一幅以民间故事或传说为主题的剪纸作品，并简要说明设计思路和创作意图。

4.观看一部关于民间艺术的纪录片或电影，如《舌尖上的中国》中的相关片段，写一篇观后感，分享你对民间艺术的看法。

5.采访一位擅长民间艺术的老师或艺术家，了解他们的艺术生涯和对民间艺术的看法，记录访谈内容。

答案示例：

1.剪纸：剪纸是中国传统的民间艺术形式之一，起源于汉代，流行于明清时期。剪纸的制作工艺包括剪纸、刻纸、烫画等，其艺术特点在于构图简洁、线条流畅、色彩鲜明。

2.图为家中收藏的刺绣作品，体现了民间文化中的吉祥寓意，如鱼寓意年年有余，牡丹寓意富贵。

3.设计思路：以《白蛇传》中的白娘子为主题，运用剪纸的线条和构图，展现白娘子的美丽形象和故事情节。

4.观后感：通过观看《舌尖上的中国》，我深刻体会到民间美食与民间艺术之间的紧密联系，它们共同构成了中华民族丰富的文化遗产。

5.访谈记录：艺术家表示，民间艺术是中华民族的瑰宝，他希望通过自己的创作，让更多人了解和喜爱民间艺术。板书设计①民间艺术概述

-定义：中国民间艺术

-历史背景：起源与发展

-艺术特点：多样性、地域性、实用性

②民间艺术形式

-剪纸：制作工艺、艺术特点

-泥塑：制作工艺、艺术特点

-皮影戏：表演形式、艺术特点

③民间艺术的价值

-文化传承：民间艺术与民族文化的关系

-精神生活：民间艺术对人们精神生活的丰富

-创新与发展：民间艺术在现代社会中的应用

④民间艺术的保护与传承

-传承方式：师徒传承、社区传承、学校教育

-保护措施：法律法规、政策支持、社会参与课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了第11课《多姿多彩的民间艺术》第二课时，通过观看视频、讨论和实践，大家对民间艺术有了更加深入的了解。我们学习了民间艺术的定义、历史背景、艺术特