第18课 外国民间玩具 教学设计 -一年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）

第18课外国民间玩具教学设计-一年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）设计思路本课围绕“外国民间玩具”这一主题，结合一年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版），通过图片展示、实物操作、学生创作等方式，让学生了解不同国家的民间玩具，激发他们的创作兴趣。课程设计注重培养孩子的观察能力、动手能力和审美意识，同时，通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。核心素养目标培养学生的观察能力，让学生学会从不同角度欣赏和理解民间玩具的美。提高学生的动手实践能力，通过亲自动手制作玩具，体验传统工艺的魅力。增强学生的审美意识，感受民间玩具的文化内涵。激发学生的想象力和创造力，鼓励他们设计具有个性特色的玩具。同时，培养团队协作精神，通过小组合作完成玩具制作任务。重点难点及解决办法重点：民间玩具的欣赏与理解

难点：民间玩具的制作工艺和创意设计。

解决办法：

1.重点：通过实物展示和图片讲解，引导学生观察民间玩具的形状、色彩、图案等特征，培养他们的观察能力和审美情趣。

2.难点：组织学生进行实际操作，提供多样的材料和工具，让他们在制作过程中学会使用工具和技巧，同时引导他们发挥想象力，设计独特且实用的玩具。

3.突破策略：设置小组合作环节，鼓励学生相互学习，共同解决问题，提高动手能力和团队合作精神。在制作过程中，适时提供指导，帮助学生克服制作中的困难。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过展示民间玩具图片和实物，激发学生学习兴趣。

2.实施项目导向学习，引导学生分组合作，共同完成玩具设计与制作。

3.运用互动式教学，鼓励学生在课堂上分享自己了解的民间玩具文化，增强课堂参与度。

4.结合游戏教学，设计制作玩具的比赛环节，提高学生的学习积极性和创造力。

5.利用多媒体资源，播放相关视频，拓展学生对民间玩具的认识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于民间玩具的有趣故事，引导学生进入课堂氛围。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的关于玩具的知识，如玩具的种类、制作材料等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解不同国家的民间玩具特点，如中国的陀螺、俄罗斯的马口铁玩具、日本的竹制玩具等。

-举例说明：展示各国民间玩具的图片和实物，让学生直观感受其独特之处。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考民间玩具的文化内涵和制作工艺。

3.课堂活动（约30分钟）

-角色扮演：学生分组扮演不同国家的民间玩具设计师，展示各自设计的玩具。

-实践操作：学生根据所学知识，利用废旧材料制作简易的民间玩具。

-小组合作：学生分成小组，共同完成一个具有创意的民间玩具设计。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

-教师指导：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。

5.总结与拓展（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调民间玩具的文化价值。

-拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于民间玩具的资料，了解不同国家的玩具文化。

教学过程详细内容如下：

1.导入

-教师讲述故事：从前，有一个小村庄，村里的孩子们都非常喜欢玩各种民间玩具。这些玩具不仅好玩，还蕴含着丰富的文化内涵。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得我们之前学过的玩具有哪些吗？它们是用什么材料制作的？”

2.新课呈现

-讲解新知：教师介绍不同国家的民间玩具特点，如中国的陀螺、俄罗斯的马口铁玩具、日本的竹制玩具等。

-举例说明：展示各国民间玩具的图片和实物，让学生直观感受其独特之处。

-互动探究：教师提出问题：“同学们，你们知道这些民间玩具背后的故事吗？它们是如何制作的？”

3.课堂活动

-角色扮演：学生分组扮演不同国家的民间玩具设计师，展示各自设计的玩具。

-实践操作：学生根据所学知识，利用废旧材料制作简易的民间玩具。

-小组合作：学生分成小组，共同完成一个具有创意的民间玩具设计。

4.巩固练习

-学生展示作品：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。

5.总结与拓展

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调民间玩具的文化价值。

-拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于民间玩具的资料，了解不同国家的玩具文化。教师随笔Xx学生学习效果六、学生学习效果

1.观察能力的提升：学生在欣赏不同国家的民间玩具时，学会了从形状、色彩、图案等多个角度进行细致观察，这有助于他们在日常生活中提高对周围环境的观察能力。

2.审美意识的增强：通过接触丰富的民间玩具，学生能够感受到不同文化的审美差异，从而培养自己的审美情趣和艺术鉴赏能力。

3.动手实践能力的提高：学生在制作简易民间玩具的过程中，锻炼了动手操作能力，学会了使用剪刀、胶水等工具，提高了实践技能。

4.创造力的激发：在设计和制作玩具的过程中，学生充分发挥了想象力，创作出具有个人特色的玩具，这有助于培养他们的创新思维。

5.团队合作精神的培养：通过小组合作完成玩具设计，学生学会了与他人沟通、协作，共同解决问题，增强了团队协作精神。

6.文化素养的提升：学生通过学习不同国家的民间玩具，了解了各国文化背景和传统工艺，提高了自己的文化素养。

7.知识体系的构建：学生对民间玩具的种类、制作工艺、文化内涵等方面有了系统的认识，为今后学习相关课程奠定了基础。

8.传承意识的培养：学生认识到民间玩具是中华民族传统文化的瑰宝，激发了他们对传统文化的热爱和传承意识。

9.情感态度的塑造：在学习过程中，学生体验到了民间玩具带来的乐趣，培养了积极向上的情感态度。

10.应对挑战的能力：在制作过程中，学生遇到了各种问题，通过努力和团队协作，他们学会了如何面对挑战，提高了解决问题的能力。教师随笔教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现孩子们对于民间玩具的兴趣很浓厚，他们在欣赏和制作过程中表现出了很高的热情。这让我觉得教学目标基本达到了。

在教学过程中，我采用了直观教学法和项目导向学习，让孩子们通过图片、实物和实际操作来学习。我觉得这种方法挺有效的，因为它能让学生更直观地感受到民间玩具的魅力。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解制作工艺时，我发现有些学生对于一些细节不太理解，这可能是因为他们的动手能力还不够强。所以，我打算在今后的教学中，多增加一些动手操作的机会，让学生在实践中学习。

另外，我在课堂上也发现了一些学生不太愿意参与讨论，这可能是因为他们对某些民间玩具不太熟悉。为了解决这个问题，我打算在课前布置一些预习任务，让学生提前了解一些国家的民间玩具文化，这样他们在课堂上就能更好地参与讨论了。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在欣赏民间玩具时，不仅学到了知识，还感受到了传统文化的魅力。当然，也存在一些不足，比如课堂管理方面，有些学生纪律性不够强，我需要在今后的教学中加强纪律教育。课堂在课堂评价方面，我主要通过提问、观察和测试来了解学生的学习情况。首先，在提问环节，我会根据教学内容设计一些开放性问题，鼓励学生积极思考并表达自己的观点。通过学生的回答，我能够及时了解他们对民间玩具知识的掌握程度，以及他们的思维方式和创新能力。

观察是另一个重要的评价手段。在学生制作民间玩具的过程中，我会仔细观察他们的操作步骤、材料选择和创意设计。通过这些观察，我可以发现学生在动手能力、审美能力和团队合作方面的优势和不足。

为了更全面地评价学生的学习效果，我还设计了小测验。这些测验包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对民间玩具知识的记忆和理解。通过测试，我可以了解学生对课堂内容的掌握程度，以及他们在学习过程中的进步。

在作业评价方面，我会对学生的手工制作作业进行认真批改和点评。每个学生的作品我都会仔细查看，不仅关注他们的完成度，还会评价他们的创意和工艺水平。在反馈时，我会既指出他们的优点，也提出改进的建议，鼓励他们在课后继续努力。

同时，我也会利用小组评价的方式，让学生之间互相评价。这种评价方式不仅能够提高学生的评价能力，还能增强他们的团队合作精神。通过课堂评价和作业评价的结合，我相信能够有效地促进学生对民间玩具知识的深入学习，并提高他们的整体学习能力。课后作业1.作业内容：收集并整理你了解的一种民间玩具的历史背景和制作方法。

答案示例：收集关于中国民间玩具“风车”的历史资料，包括其起源、制作工艺以及在不同地区的流行情况。

2.作业内容：设计一个以你最喜欢的民间玩具为主题的创意故事。

答案示例：编写一个关于“俄罗斯套娃”的故事，讲述一个小女孩如何通过套娃发现了友谊和家庭的温暖。

3.作业内容：制作一张关于民间玩具的图文并茂的手抄报。

答案示例：制作一张手抄报，展示不同国家的民间玩具图片，并附上简要的文字介绍。

4.作业内容：尝试用废旧材料制作一个简易的民间玩具。

答案示例：使用废旧纸盒制作一个“纸盒风铃”，通过剪裁和折叠，让风铃在风中发出悦耳的声音。

5.作业内容：调查你所在社区或家庭中流传的民间玩具，并记录下来。

答案示例：记录家中长辈制作的“布老虎”玩具，了解其象征意义和制作过程。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-民间玩具的定义和特点

-不同国家民间玩具的种类和文化背景

-民间玩具的制作工艺和材料

-民间玩具的历史演变和文化价值